部编版五年级语文下册《(课堂教学)习作四：他___________了》

结尾：“我”认识到了自己的错误，知道了要爱护校园环境。 （表达感受式）
眉开眼笑
02愁眉苦脸
和颜悦色 眉飞色舞
神采飞扬 目瞪口呆
气势汹汹 大惊失色
垂头丧气 神气十足
描写动作的词语： 连蹦带跳 大步流星 慢条斯理 前仰后合
手舞足蹈 手忙脚乱
不慌不忙 辗转反侧
慢慢吞吞 昂首挺胸
02
眼神与平时一样吗？ （2）他有哪些不寻常的举动？ （3）他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ （4）周围的人有什么反应？
（1）可以写你看到他感动、生气、伤心或 兴奋的样子时，内心有什么触动；
（2）可以表达你对所写事情的看法。
范文点评
她感动了
陈欣容是我的同学，也是我的好朋友，她内
向、胆小，从不敢上台发言。可有一次，她却给
我们也被感染了。
结尾：陈欣容因感动而再次流泪。（自然收束式）
01 《 他 生 气 了 》
开头交代他正在图书馆看书，一位阿姨在接电话；中间先写 他不满，接着写他试着制止阿姨，阿姨不理会他，仍然大声地聊 天，他很生气；结尾写图书馆又恢复了安静，他继续看书。
02 《 她 后 悔 了 》
开头运用语言描写，交代故事的起因；中间先写她在爷爷的 “刨根问底”之下失去耐心，爷爷很失落，接着写她回想小时候爷 爷教她写字的场景，她向爷爷道歉，看着爷爷吃力地研究手机的样 子很后悔；结尾表明决心。
02 动作描写
动作描写是通过人物个性化动作和行为来突出 人物性格特征的描写方法。同时，人在不同的心情 下会做出不同的动作，运用好动作描写还能表现人 物当时的心情。
03 心理描写
通过剖析人物的心理活动，如内心 感受、意向、愿望、思索等方面，来突 出人物的心情。
写作思路
由于这次要写一篇半命题作文，所以只能按要求把题
目“他
了”补充完整。
如：《他激动了》《他生气了》《他感动了》 《他伤心了》《他失望了》《他寂寞了》 《他得意了》
（1）可以直接点出要写的事情和人物当 时的心情； （2）可以直接交代事情发生的时间、地 点、起因； （3）可以描写一段情景，体现人物当时 的心理。
按照一定的顺序，有条理地将故事写清楚。特别要 注意写出他当时的表现。 （1）他的面部表情是怎样的？
欣容站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。陈
欣容的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的， “终于”“慢
红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她
吞吞”“挪”写 出了她内心的斗
镇定了情绪，讲了一个动人的故事——《小鸟 争。
和鸟妈妈》。她的声音很甜美，普通话也很标 “眼眶红了”
人物在事情发展过程中相关反应的细微变化，这样可 以将人物表现得形神并茂，更容易把人物的真情实感 写出来。
写法指导
我们可以从多个角度写一个人当时的样子。
01 神态描写
写一个人当时的样子，可以通过人物的面部表 情进行刻画。人在不同状态下，面部表情也会有相 应变化，抓住这个表情来写，可以突出人物性格特 征和人物当时的心情。
④语言描写体 现了她的感动。
⑤通过老师、 同学的反应体 现她的情绪。
⑥结尾点题。
她感动了
开头：对陈欣容进行简单介绍，并引出下文。（交代主人公式）
①班会课上，老师让我们表演节目，陈
篇
我们的鼓励 欣容不敢上台。
章
中间：让陈欣容感 ②我们的鼓励让陈欣容感动了，她在讲
结
动了
台上讲了一个故事。
构
③ 陈欣容在讲台上对我们Biblioteka Baidu达感激之情，
一人表演，其他人以“他 的形式猜出表情。
了”
第四单元
他
了
写作重点
1．要把发生的事情写清楚，把事情 的起因、经过、结果写清楚。 其中起因、结果可以简写，表述
清楚即可，而事情经过则要写具体， 要抓住人物在事情经过中的具体表现 来写。
2.体现人物的内心活动，要抓住细节进行描写，如人 物的神态、动作、语言及周围的人的反应。 抓住这些细节进行具体的描写，特别注意抓住
我留下了深刻的印象。
那天的班会课，老师让我们每个人表演一个
节目。我们都表演了自己拿手的节目，轮到陈欣
容了，她却不敢上台表演。“陈欣容，别怕，我
们相信你可以的！”不知是谁说了一句。“对，
陈欣容，加油！”“加油！”……大家都开始为
她鼓劲了，老师也面带微笑地看着她。终于，陈
“可有一次， 她却给我留下 了深刻的印 象。”非常简 单的一句话就 引出了下文。
台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼 睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地 注视着陈欣容。最终，还是老师打破了沉寂：“陈 欣容真是好样的！我们再一次为陈欣容鼓掌吧！” 这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
陈欣容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时 她的脸上挂着幸福的笑容。我知道，这次她流下的 是高兴的泪水，是感动的泪水。
他生气了
开头：描写班长王华激动地与“我”争论的场景。（场景描写式）
02
①“我”从学校的花坛里摘了几朵花准备摆放在教室
篇
的窗台上。（略写）
章 中间： ②当“我”拿着花走进教室时，班长王华严厉地批评
结
了“我”，“我”不服气，与他争论了起来。（详写）
构
③王华非常生气，看到他生气的样子，“我”开始反
思自己的行为。（详写）
准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又 “染上了红霞似
响起了雷鸣般的掌声。
的”“手指微微
我看到陈欣容的眼眶湿润了，她站在讲台
颤抖”，抓住了 她的神态、动作
上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说： 等细节，体现了
“其实，只要我们每个人都有爱，这个世界就 她感动的心理。
充满了爱，整个大自然就会温馨、和谐。今天，我 感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这 一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地 鞠了一躬。