农村高中校园足球开展现状调查与分析

农村高中校园足球开展现状调查与分析

发表时间：2017-11-29T16:42:11.420Z 来源：《素质教育》2017年10月总第251期作者：陈小东张洁

[导读] 足球后备人才的培养是一个国家足球运动发展的关键，是足球运动技能提升的重头戏。

甘肃省灵台县第一中学744400

摘要：笔者通过对所在学校校园足球开展情况的实地调研，分析了西部边远地区在推动校园足球运动特色方面的开展现状和存在的问题，并进一步提出了开展校园足球运动的发展策略。

关键词：校园足球开展现状制约因素

一、研究目的

近年来，在国家的重视下，各地校园足球运动开展得如火如荼。2015年笔者所在学校被认定为“市级校园足球特色学校”，作为市级首批开展校园足球的试点学校，我校是校园足球活动开展较早，实力较强的学校之一。为了增进学生对校园足球活动开展现状的了解，增加足球活动的人员基数，让校园足球运动成为学校开设阳光体育教学时最受学生欢迎的体育运动项目，让足球真正进入校园，让我校形成持续有效、特色鲜明的校园足球文化，我们必须重视校园足球的开展。开展校园足球运动可以增强学生体质，展现学生特长，保持学生身心健康，让学生享受足球运动的乐趣，同时提高学生的社会适应能力。

足球后备人才的培养是一个国家足球运动发展的关键，是足球运动技能提升的重头戏。我们必须从校园足球开始探讨其存在的问题，提出相应的对策，以期为普通高中校园足球的可持续发展提供参考和帮助。

二、研究对象与方法

1.研究对象。

以我校体育教师、学生、场地设施、运动器材为研究对象。

2.研究方法。

（1）文献资料法。检索相关研究论文，查阅相关书籍，了解并掌握与本课题有关的研究成果和相关理论。

（2）实地调查法。在我校进行实地调查，展开师生交流，查看场地器材，获得相关信息和资料。

（3）问卷调查法。在我校高一、高二、高三年级各抽选了2个班，共360名学生参与了问卷调查。共发放问卷360份，回收问卷360份，回收率为100%，有效问卷为358份，有效率为99.4%。

（4）数理统计法。对回收问卷的各项数据进行整理、分类、统计处理，列成明细表。

（5）逻辑分析法。对所查阅的文献资料、访谈内容及调查获取的有关数据处理结果进行逻辑分析。

三、现状与分析

1.我校体育教师队伍基本情况。

教师是教学、训练的组织者和引导者，其认知水平和技能水平对学生学习、训练起着至关重要的作用。目前，我校体育教师共12人，其中男教师10人，平均年龄为38岁，学历均达本科及以上。体育教师中1人为足球专业出身，2人具有国家二级足球裁判资格，3人通过市级、省级、国家级校园足球相关培训，1人具有校园足球项目教练员资格。我校稳定、成熟、较专业化的教师队伍，是学校校园足球发展的生力军。

2.我校学生对校园足球活动开展现状的了解。

我校地处西北偏远地区，足球运动的发展与沿海发达地区相比相对落后，因此学生对足球运动的了解和参与极其有限。我校学生对校园足球活动的了解程度为：了解足球活动的人数占总人数的29.4%，基本了解足球活动的人数占总人数的52.5%，不了解足球活动的人数占总人数的18.1%。这说明我校校园足球活动的开展是被学生基本认可的。同时学生对校园足球活动开展的了解情况，高年级比低年级好。

3.我校学生参与足球活动的基本情况。

开展校园足球运动可以让学生增强体质，展示特长，享受足球运动的乐趣，保持身心健康，同时提高社会适应能力。

我校学生参与足球活动的基本情况为：经常参与校园足球活动的学生占学生总人数的18.3%，喜欢足球但不经常参与活动的学生占学生总人数的35.8%，不关心也不参与足球活动的学生占学生总人数的45.9%。这说明我校学生对足球活动的参与度较高，并且经常参与校园足球活动的人数呈现逐年增长趋势，即低年级经常参与人数比高年级经常参与人数多。

在调查的群体中，经常参与校园足球活动的学生能保证每周5～6个课时的足球训练，不经常参与校园足球活动学生能保证每周2个课时的足球训练。同时，我校开展的足球模块教学，能有力保证校园足球的稳固开展。

4.我校开展校园足球活动的场地设施和教学器材的使用情况。

体育场地、运动器材是学校保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行的基本设备，同时也是保证校园足球开展的必要条件。目前，我校有标准的400米塑胶人工草坪足球场，并横向设置4个足球门；足球教学、训练、比赛的器材设置合理充足。这说明我校足球场地设施比较完善，现有场地设施能够满足学生的足球活动需求。

5.制约我校校园足球开展的主要因素。

开展校园足球运动的制约因素众多，只要找准问题，逐个排除，校园足球定能蓬勃发展。目前制约我校校园足球活动开展的因素可界定为：学校重视程度不够占所有因素的7.5%，资金投入少占所有因素的7.2%，场地设施和运动器材不足占所有因素的1.4%，教练员不足占所有因素的3.3%，组织形式单一占所有因素的4.2%，经常参与人数少占所有因素的5.3%，学生文化课学习压力大占所有因素的52.2%，家庭反对因素占所有因素的12.2%，社会负面因素占所有因素的3.3%，赛制影响因素占所有因素的3.3%。这说明影响我校校园足球活动开展的最主要因素是学生文化课学习的压力，而家庭反对、学校重视程度不够、资金投入少也是不可忽视的因素，导致我校没有构建一套开展校园足球、管理校园足球的长远规划。

四、结论与建议

1.结论。

我校体育师资力量配备总体达标，共有2名足球教练员，其中仅有1人取得校园足球项目教练资格，而参与校园足球活动的学生逐年增

多，学校面临着足球教练员不足的现状。

学生对校园足球活动充满了热情，校园足球氛围十分浓厚。

我校足球场地设施比较完善，现有条件能够满足学生的足球活动需求。

制约校园足球开展的因素较多，文化课学习的压力是最主要的因素，这与普通高中高考升学压力息息相关。同时，家庭反对、学校重视程度不够、资金投入不足等，也是不可忽视的因素。

2.建议。

针对以上调查和结论，笔者提出以下建议：

（1）要争取学校完善教学体制，加大支持力度；健全机制，落实场地管理和使用规定等相关制度。

（2）要努力提高足球教练的水平和素质，积极创造让他们参加相关培训的机会，提升教师足球教学和组织活动的水平。

（3）要创新教法，组织开展形式多样、内容丰富的足球活动，开展足球特色课程，创设浓厚的校园足球氛围。

（4）要加大校园足球活动开展情况的宣传力度，拓宽学生对校园足球的了解渠道，培养学生对校园足球的兴趣。

（5）和家长一起做好与学生的沟通，协调好学生的时间分配，保证文化课学习与足球活动开展相互促进，做到学习、运动两不误，真正让足球走入校园，形成持续有效、特色鲜明的校园足球文化。

参考文献

[1]张涛浅谈校园足球如何发展[DB]，2014，03-27。

[2]郑军丹东市校园足球教学开展困境及对策的研究[J].当代体育科技，2015，（10）。