肖邦和《c小调练习曲》教学设计

《钢琴音乐的奇葩》
——肖邦和《c小调练习曲》教学设计
荣成一中李伟
一、课标解读
课标指出，音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生文化素养的主要渠道。

本节课主要是通过聆听、分析《c小调练习曲》，让学生感受钢琴音乐的魅力，了解世界钢琴文化的发展。

二、教材分析
《C小调练习曲》是一首音乐会练习曲，又称为《革命练习曲》。

这首钢琴作品是波兰作曲家肖邦，于1830年11月在德国斯图加特听到华沙起义失败，俄国重占华沙的消息后创作的。

反映了肖邦震惊、愤怒的心情，也表达了肖邦的爱国之情。

本曲的曲式结构为复三部曲式，引子+A+B+A1+结尾。

鉴赏这首钢琴作品的重点是聆听、感受和体验，通过分析作品进一步理解作品表达的情感，从中体会作者内心的爱国之情。

也通过这首作品了解浪漫主义时期音乐作品的风格特征，了解肖邦对世界音乐的贡献。

三、学情分析
高中学生具有理性分析能力，尽管作品生疏，但相信学生能够逐步的接受并喜欢这首世界佳作。

四、教学目标
1.情感、态度与价值观：通过了解肖邦，聆听、分析《c小调练习曲》，感受、体验其音乐情感，使学生的爱国热情受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、朋友等一切的美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习和报
效祖国的愿望。

2.过程与方法：
①.体验。

完整而充分地体验《c小调练习曲》，学生在音乐形态与音乐情感积极体验中，教师启发学生充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

②.比较。

通过分析《c小调练习曲》各段落表达的情感进行比较，培养学生分析和评价音乐的能力。

③.探究。

引导学生对钢琴曲《c小调练习曲》的研究与创造活动，用开放式、问题式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。

④.合作。

在教学实践过程中，引导学生学会以钢琴曲《c小调练习曲》为音乐媒介，加强与同学与老师的合作交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。

3.知识与技能：
①.通过欣赏钢琴曲《c小调练习曲》学习作曲家创作钢琴曲的手段；通过学习肖邦音乐对社会进步的推动作用，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。

②.通过模仿钢琴家的演奏方法，参与教学中的表演及创作活动，培养多元联系后的创作能力。

③.课后自学“练习曲”和“音乐会练习曲”的概念。

五、评价设计
1.形成性评价与终结性评价相结合
结合本节课的教学内容，采用观察、谈话、提问、讨论、表演、习作展示等方式开展教学活动，对学生进行形成性评价。

在课程结束时教师对学生的课堂表现进行终结性评价。

最后，将形成性评价和终结性评价相结合，对学生在本节课的表现做出总体评价。