花点心教学设计课题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
文档
《花点心》教学设计
执教:禹鹏程
一、教材分析:
小学美术第一册第七课《花点心》属于第一学段造型.表现学习领域的内容。教材内容与学生的生活实际联系紧密,小孩子爱吃漂亮的点心,熟悉花点心;学习用彩胶泥制作点心学生兴趣浓厚;花点心从形状与花纹的表现来看,学生的想象与创造空间非常大,在制作花点心创新实践活动中十分有利于培养学生的创新能力。
二、教学目标:
1、学习用泥塑的方法进行点心的立体造型。
2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心。
3、培养学生从生活中细心观察的能力;培养学生自主探究、合作学习的能力;培养学生大胆创新的精神。
4、初步感受点心文化中的美,开阔视野,热爱生活。
三、教学重点:
1、花点心的制作步骤与方法。
2、用漂亮的花纹装饰点心,突出“花”。
四、教学难点:
1、突出“花”,注意形与纹色彩搭配要协调美观。
2、学生对点心的造型大胆有创新。
五、教法与学法体现:
教师运用现代教育技术、材料工具、花点心图片等课程资源引导学生探究学习;让让学生在欣赏议论、合作交流、自主参与中发现点心的“花”,学习花点心的立体造型。完
文档
成作品制
六、教学准备:
师:《花点心》课件、彩色胶泥和工具等课程资源。
生:彩色胶泥和工具。
七、安全措施:
彩色胶泥及制作的“花点心”作品不得食用。
八、教学过程:
(一)创设情境
师:同学们,今天我们学校来了好多的客人,看!他们都在一旁看着我们呢?在学校见着老师了,我们应该怎样说?(老师您好!)对!来,我们向今天来的客人打一个招呼。
生:老师您好!
师:家中来客人的时候,我们还会做什么?
生:我会为客人送上开水。
生:我会为客人送上点心。
师:对,我们还会为客人送上一份点心。今天,老师就和小朋友们一起用彩泥做一份点心送给我们的客人,好不好。(揭示课题:花点心)为了让小朋友们能成功的做出点心,老师先和小朋友们一起去看看点
心师傅做的点心。
【设计意图:给学生创设情境,激发学生兴趣,培养讲文明、懂礼貌的好品质。】
(二)会学的小师傅——认识点心
(出示课件)
师:这么多的点心,你想送那一种给你的客人,就仔细地看看,不要告诉别人,不然你送的就没有新意了。
文档
【设计意图:在美术教学过程中,恰当地运用多媒体使学生快速、有效地获取知识、发展思维,形成能力。激发学生的兴趣,让学生在愉悦的情境中认识美术,形成基本美术素养;使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度开发学生的创造潜能】
生仔细观看展示的点心。
【设计意图:学生们默默地欣赏着这些精美而诱人的花点心,有的学生从味道上来挑选,但更多的学生是依据点心的外表美不美或是可爱不可爱来挑选,这让学生自觉与不自觉地欣赏起蛋糕,并不断地进行比较,看哪一个自己更喜欢。】
师:“同学们,选好了吗?有谁想把自己的想法悄悄告诉老师?”
师走近发言的学生聆听学生的想法。
师:“有谁能猜一猜刚才那位小朋友跟老师说他喜欢什么呢?”
生猜测,并谈自己的想法。
【设计意图:我让同学们不能告诉别人,这更具有神秘感。神秘的猜一猜打开了学生的心门,让充满好奇心的小朋友们感到格外的新鲜。在猜一猜的过程中,学生们不但欣赏了花点心的外表美,还尝到了花点心鲜美的味道,比起老师一味地摆出这些照片带领学生一个一个地分析哪个好看,好看在哪里,效果可就好多了。学生在描述点心中积极感悟它形状和它上面的装饰;从而促进对点心认知的发展。这个环节主要是让学生从整体上感知点心的组成形式,为后面的新授课做好铺垫。】
师:同学们看得都挺仔细的,想法也不错,接下来我们来看看谁是最聪明的小点心师傅。
(三)聪明小师傅——探究点心的各种形状及泥塑方法
文档
A、了解点心的种类,讲解点心的造型,同时渗透点心的文化。师:你知道的点心形状有哪些?
生:圆的、三角形的……
师:刚才我们看了许多的点心,小朋友,你想做什么形状的点心?生:五角星形的、心形的……
师:下面我们就来做一做你最喜欢的点心形状,在做的时候想一想,你是用什么方法把这些漂亮的形状做出来的,呆会儿把你想的方法告诉大家。
学生制作(五分钟)
【设计意图:根据学生的年龄特点,以问题的形式分层次把教学内容,转化为学生自主学习,自主探究,掌握方法,培养能力的过程。使学生在学习和探究中始终处于主体地位,为学生的终身学习奠定了基础。这环培养学生的创新精神和实践能力;激发学生自主学习的参与热情、以及与熟悉的同龄人相互竞赛的研究激情。体现了新课程中“教师是学生学习的组织者和管理者”新的教学理念。】
展示学生做的形状,并请学生说说是用什么方法做的。引出揉、搓、压、捏等方法。
B、探究点心的色彩搭配及各种造型装饰
师:老师也做了两个花形的点心。
(出示两个点心,一个色彩搭配漂亮,一个只有一种颜色,让学生从视觉上感受到色彩搭配的美感。)
师:喜欢哪一个?
文档
(学生一般都会选择色彩鲜艳的)
为什么喜欢这个?
生:颜色很漂亮
师:那你会用哪些颜色来制作点心呢?
生:略
师:老师还带来了许多漂亮的花点心。
(让学生欣赏有各种颜色,装饰漂亮的花点心,并让学生说一说你喜欢哪个,为什么?)
【设计意图:视觉的比较,让学生能够认识到色彩的搭配,了解简单的装饰方法,并在学习中潜移默化地渗透了彩泥的材料特点。】
(四)能干小师傅——学生制作
师:这么多美丽的花式“点心”,你能做的比它更漂亮吗?
要求:1、在做时不要把彩泥掉在地上,如果掉下了马上捡起来。
2、不要将彩泥放入口中。
3、可以小组合作,也可以单独完成。不要影响他人。师:比一比,哪些小朋友制作的点心最漂亮,谁是最能干的小师傅。生制作,教师巡视指导。
【设计意图:独立完成、合作完成,学生在自己的创造性制作活动中加深体验,尝试到了立体造型所带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方法。】
(五)展示评价
师:我们一起来开一家点心店,每一个小组选一个同学
文档
做店长,店长负责介绍点心店里的各种点心。其他小朋友可以参观其他小组制作的点心,看一看你最喜欢哪一个。参观时间结束后老师就请小朋友来说说你为什么选择这个点心,你最喜欢它的什么地方?生谈自己的见解。
【设计意图:这一阶段我以尊重学生的审美感受,培养学生的艺术感知能力为目