走进闽南童谣 感受闽南文化的魅力——关于在幼儿园开展闽南童谣教育的探索

摇 篮 曲 。可 以哄 孩 子 悄 然 入 睡 ； 摇 啊摇 ， “
立童 宣
念到 “ 人人 看到拢爱 掠 ， ”才 能放下 “ 洞” 墙
抓住 “ 小老 鼠” ，最有 趣 的是 ，当 “ 小老 鼠” 的幼儿生怕 被 “ 墙洞 ”套住 。童谣 即将结束
子 们 喜欢 的动 作 表情 ，不 仅 是 对 闽南 童谣 的一种创 新 。还能让 其走 出校 园 呢 ！ 其 实 ，闽南 童谣 还可 以用 问答 、猜 谜 、 伴 奏 等 多种 形 式 。 丰 富 多 彩 ，生 动 活 泼 、
游戏是幼 儿 的基 本活 动 ，配有 游戏的 闽 南童谣更受 幼儿欢 迎 。幼儿在 自由愉快 的游 戏 中能提 高交往 、合作 和 自控 能力 ，获得更
子 们 和 他们 学 习交 流 再 合 适 不过 了 ：一 来
可 以学 习地 道 的闽 南 童谣 ：二来 可 以增 进 祖孙 问 的感情 ，一 箭双雕 ，何乐 而不 为呢 ？ 是啊 ，哪 一个 孩 子不 是在 妈妈 或 奶奶 、
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们Biblioteka Baidu继续努力探索挖掘 闽南童谣教育 的多
种形 式 ，促 进 幼儿 的全 面发展 。
（ 者单位 ： 作 漳州市机 关第ｚ ￣ ｒ园） －ｈｊ ，
责编 ：李 瞍
时 ，小老 鼠”还迟迟 不敢穿 过 “ “ 墙洞 ” 献 。《
沙包》则是 丢沙包游 戏 。这 些游戏都具有 浓 厚 的趣 味性 娱 乐性 ， 当孩 子沉 浸 在 游 戏 中
诙 谐 风趣 的闽 南 童 谣展 示 的是 许许 多 多 闽
南 人 的 生活 、文 化 、民俗 、历 史 ，如 《 食 锞 》 “ 包 ，二 圆 ，三甜 ， 四麻糍 ，五 龟 ， ：一
摇 到 外妈 桥 ，桥 下 浮 水 藻 ，桥顶 榕 树 摇 ” ，
童谣像一 叶小舟 ，满载着母 亲一片爱 心 ，
是 幼 儿 日常生 活 中喜 闻乐 见 ．充满 浓 郁 的
生活 气 息 和地 方 色彩 ，简 短 易 读 、易 唱 易 记 、优 美 动 听 ，深 受 幼 儿 喜 爱 。 我尝 试 探 索 了开 展 闽南 童 谣 教 育 的 多 种形 式 ，进 而 引发幼儿 质 朴 的爱 乡热 情 ．促进 幼 儿语 言 、 艺 术 、社 会等 领域 能力 的全 面发 展 。
有 《 年歌 》 “ 一 早 ，初二 巧 ，初三 髓到 新 ：初
饱 ，初 四 顿顿 饱 ，初 五 隔 开 ，初 六 挹 肥 ， 初 七 七元 ，初 八 原 全 ，初 九 天 公 生 ，初 十
的节 奏 ．或者 可 以添 加 背 景音 乐等 ，使 活
动趣 味 性 强 。形 式 多 样 化 ，课 堂气 氛 也很
有 食食 ，十 一请 囝婿 ，十二查 某 囝转来 拜 。
热 烈 ，深 受 孩 子 的喜 爱 。 如 《 十二 生 肖》
“
一
十三 食 饮糜 仔 配 芥 菜 ，十 四结 登 棚 ，十五 上 元瞑 ，十六 拆 灯棚 。 ”精确 地概 括 了我们
闽南过新 年时 的一些 饮食 和 风俗 习惯 。 这 些 宝 贵 的财 富 ，不 是 幼 儿 一 时 半会
了 。 对 于 长 期 使 用 普 通 话 的孩 子 们 来 说 ， 说 好 闽南 童谣 的确 是 一个 很 大 的挑 战 ，我 们 必 须 一 步一 个 脚 印 打好 基 础 ，只有 打 好
《 天乌 乌 》 《 北 雨 直 直 落》 等 一 首 首熟 悉 、西
的 闽南 童 谣 在 耳边 响起 时 ，可 以让 孩 子 们 深 深感 受 到 闽南 方 言 的魅 力 ，在 这些 优 美
仔》 ：幼 儿 自由结 对 ，有 的 当墙洞 ，有 的 当 老 鼠 ，小老 鼠”穿过 “ “ 墙洞 ”进行游 戏 。当
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外 婆的摇 篮 曲 中长大 。 “ 囝婴婴 悃 ，一 暝 婴
大 一 寸 ；婴 囝 婴婴 惜 ，一 暝 大 一 尺 ，摇 囝
日落山 ，抱 囝金金 看 ” ，多么 熟悉 、亲切 的
《 台文 化交 流 》 闽 ２ １．（ 刊 ） ０１ 季 ２ 总第 ２ 期 ６
走进 闽南童谣
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感受 闽南文化 的魅力
关 于 在幼 儿 园开 展 闽南 童 谣 教育 的探 索
冯 华 萍
闽 南 文 化 的宝 库 中 ，显 现 着 一朵 夺 目 的 奇 葩— — 闽 南 童 谣 ，所 反 映 的 内 容大 都
多 的积 极 和经 验 。如 《 虾 戽蛟 蚤 》 戽 ，配上 《 小鸭 小鸡 》 的音 乐 ，一 开始 让幼 儿一 个 跟
着一个 ，有 节奏地 、顺 时钟 走单 圈 ，到衬 词
部分 “ 抓来蚵 、放伊 走 ”的时候 ，让幼儿 面 向 圆心合 拢 ，做 放 开 的 动 作 。再 如 《 鼠 老
一
穿 过 阵 阵 袭 来 的 睡 意 ，划 向茫 茫 的 夜 海 。
多 么 温馨 、感 人 的 画 面 ，这 是 闽 南 童谣 最
好 的诠释 。
在 幼 儿 园 。教 师 则 选 择 具 有 趣 味 性 、 又 易 于 幼 儿 理 解 掌 握 的 ，贴 近 幼 儿 生 活 ， 又具 有 积极 向上 的情 感 的童 谣 。 每天 １ — ５ ２ ０分钟 的闽南 民间艺术 活 动时所 唱的 ：“ 五 月 节 ，扒龙 舟 。大人 孩 子 哗 哗滚 ；海 面 一 排 四 只船 ；岸 顶人 马一 大 群 ； 比赛 开 始 啡 子 ，桨 起 桨 落 水 花 喷 ；拍 锣 拍 鼓 做 后 盾 ， 满 头 面 汗争 冠 军 。 孩 子 用 稚 嫩 的声 音 把 ” “ 五月节 ” 的 “ 扒龙 舟 ”情 景 深刻 形象 地 刻 画出来 ，更 能流露 出浓浓 的 闽南情 。
二 、让 闽南童 谣 “ ”起 来 玩
、
让 闽南童 谣 “ ”起来 说
家 庭 是 孩 子 的第 一 所 学 校 。父 母 是 孩 子 的 第一 任 老 师 ，是孩 子 生 活 中最 亲 密 的 朋 友 。平 时 在 家 里 ，家长 可 以经 常 采用 普 通 话 和 闽南语 交 替地 和 孩 子 交 流 ，可是 现
六 粽 ，七 嗦 ，八 米 糕 ，九 重 炊 ，十 芋倮 ，
时 ．充分体 验到童谣 带来 的轻松与快 乐 ！
三 、让 闽南童 谣 “ 唱” 起来
十 一筛 ，十 二黍 ．十 三咸 课 。 ”简 短 的几 句
童 谣 ，几 乎 把 闽 南 各 色糕 点 说 了个遍 。还
闽 南 童 谣 文 句 通 俗 易 懂 。节 奏 明 快 ． 音韵 和 谐 ，朗 朗上 Ｖ ，非 常适 合 演 唱 。 教 １ 师选 取 闽南 童 谣 。再 赋 予这 些 童 谣 更 活 泼
了。传 承 保 护 好 闽南 优 秀 文 化 ，是我 们 的 应 有 的责 任 。 新 近颁 发 的 《 建 省 中长 期 福 教 育 改革 和 发 展 规划 纲 要 》 提 出 ：提 高 保 “ 育 教 育水 平 。以 游 戏基 础 活 动 形 式 ，深 化 教 育 内容 和 方法 改革 。提 高保 教 质量 。 ”我
识 了十 二 生 肖中各 动 物 的排 列顺 序 ，还 了
就 能 学 到 的 ，需 要 我 们 坚 持 不 懈 的努 力 。 我 们 闽南方 言里 有 一句 育人哲 理 “ 学走 ， 未
先学飞” ，意 思 是 都 还 没 学 走 ，就 想 学 飞
解 了 一 些 动 物 的 本 领 和 生 活 习 性 。还 有
扎 实 的基 础 ．才能 接 受更 大 的挑 战 ！闽南
方言 蕴涵着 丰富 知识 和教育 内容 。
闽南 文化 生 态 保 护 区成 立 也有 些 时 候
的旋 律 中 ．感 受闽南 童谣 的浓 浓韵 味 ！
四 、让 闽南童谣 “ ”起 来 跳
“ 天乌 乌 ，要 下 雨 ，阿公 举锄 头 ，要掘
芋 。掘 阿 掘 ，掘 阿 掘 ， 掘 着 一 尾 旋 留姑
… …
”熟 悉 的童谣 在 耳边 响起 ，一 群 六七
岁 的孩 子 ，打 扮 成 阿 公 、阿嬷 ，诙 谐 、可
爱 ，其余的孩子或跺脚 ，或拍掌 ，或扭腰 ， 孩 子 们 的 表演 ，把 阿 公 、阿嬷 为 煮 鱼 争执
“ 弄破 鼎 ”的诙 谐 场面更 加 淋漓 尽致 地表现 出来 。一颦 一笑 中充 满童趣 。 把 闽南 歌 谣 搬 上 舞 台 ，让孩 子们 分 别 扮 演 不 同 角 色 ，将 传 统 的儿 歌 韵 味结 合孩
鼠贼仔 名 ，二 牛驶 犁 兄 ，三 虎 捂 山坪 ，
四 兔游 东 京 ，五 龙 皇帝 命 ，六 蛇 互 人 惊 ，
七 马 走 兵 营 ，八 羊 吃 草 岭 ，九 猴 爬 树 头 ，
十鸡 啼 三 声 ，十一 狗 仔 顾 门庭 ，十二 猪 是
菜 刀命 。 ”孩子 们 通过 学 习 、吟唱 ，不但认
在 生 活条 件 好 了 ，家长 也 在 无 意 中忽 视 了
闽 南童 谣 的魅 力 和价 值 。我 们 不 能 仅仅 停 留 在惋 惜 上 ，而是 要 付 诸 行 动 。尤 其 是 祖
辈们 ，世 世代 代 生 活 在 漳 州 ．闽 南语 说 得
地 道 ，许 多经 典 闽 南 童 谣 倒 背如 流 。让 孩