一年级闽南方言与文化教案
一年级闽南方言与文化教案
一年级闽南方言与文化教案一、教学目标：1. 让学生初步了解闽南方言的基本特点和发音规则。
2. 通过学习闽南方言，培养学生对家乡文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的语言表达能力和交际能力。
二、教学内容：1. 闽南方言的基本发音和声调。
2. 日常用语和简单对话。
3. 闽南文化的特色和习俗。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际交流中学习闽南方言。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 文化导入法：介绍闽南文化的特色和习俗，引导学生了解家乡文化。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生用普通话进行自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2. 引入闽南方言：教师用闽南方言进行自我介绍，引起学生的好奇心。
3. 学习闽南方言基本发音：讲解发音规则和声调，让学生跟着教师一起发音。
4. 学习日常用语：教授一些常用的闽南方言词汇和句子，如问候、道别等。
5. 情景对话：设置生活情境，让学生模拟对话，巩固所学内容。
6. 文化介绍：介绍闽南文化的特色和习俗，如美食、节日等。
7. 总结与作业：回顾所学内容，布置作业，让学生课后巩固。
五、教学评价：1. 学生能正确发音和使用闽南方言进行简单对话。
2. 学生对闽南文化有一定的了解和兴趣。
3. 学生的语言表达能力和交际能力得到提高。
六、教学资源：1. 闽南方言教材或教学资源。
2. 闽南文化相关图片、视频或资料。
3. 录音机或音响设备。
4. 投影仪或白板。
5. 教学卡片或挂图。
七、教学环境：1. 教室布置：设置一个温馨、舒适的学习环境，可以摆放一些闽南特色的装饰品，如剪纸、陶瓷等。
2. 座位安排：学生座位可适当调整，形成小组合作的学习模式。
3. 教学设备：确保投影仪、音响等设备正常运行。
八、教学拓展：1. 组织学生参观闽南文化景点，如泉州天后宫、南安土楼等。
2. 邀请闽南文化的专家学者进行讲座或演示。
3. 举办闽南方言比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
闽南语课教案
（学生有说错的地方，老师及时纠正）
三、综合学习
学生自己读，读完了学会的同学教不会的同学。
湖滨小学闽南语课程教学简案
教学内容
闽南语：学习用品
教育目的
了解有关学习用品的闽南语
主要过程
一、导入课文
同学们，我们常用的学习用品用闽南语怎么说呢？
（自由交流）
二、开展活动
1.介绍：尺子、橡皮、钢笔、铅笔、圆珠笔、三角板、量角器，并播放图片。
二、开展活动
1.先抽测学生对日常词语的掌握
2.能不能用自己的理解说一句闽南话
3.运用闽南语读出所学的古诗
三、总结
经过一学期的学习，老师对同学们的进步感到欣慰，同时希望你们能自己多利用课外的时间学习，下学期我们继续交流。
～课程结束～
林峰
镜子、梳子等等。
2.学生听录音，一边朗读
（学生有说错的地方，老师及时纠正）
三、综合学习
学生自己读，读完了学会的同学教不会的同学。
湖滨小学闽南语课程教学简案
教学内容
闽南语小测验
教育目的
了解学生近期对闽南语的掌握情况
主要过程
一、导入课文
今天老师想来测测同学们这几节课的学习情况。
二、学生复习
三、小测
1.随即抽测
(唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2.老师指名学生读
（学生有说错的地方，老师及时纠正）
三、综合学习
学生反复练习读，读完了学会的同学教不会的同学。
～课程结束～
湖滨小学闽南语课程教学简案
教学内容
期末小测
教育目的
了解闽南语的掌握情况
一年级闽南语教案整理
1 探外公 tam5ggua6gong1教学内容：日头出来红贡贡，lit8tao2cut7lai ang2gong5gong5,竹马上路一阵风。
dik7bbe3ziuN6loo6zit8zun6hong1.你骑竹马倒落去，li3kia2dik7bbe3do3loh8ki5,要去铜山探外公。
bbeh7ki5dang2suaN1tam5ggua6gong1.这首童谣采用儿童喜欢的一种运动型的玩具——竹马，借孩童骑竹马探望外公的事，表现了孙辈对长辈的孝敬，很有意思。
老师在传诵时，一要介绍“竹马”这种游戏，二要注意借这首童谣，赞扬孩童对长辈的孝道，教导孩子从小就要关爱长辈，孝敬长辈。
教学目标：1.孩子学习童谣的兴趣。
教育孩子学会孝敬父母，尊重长辈。
2．学会吟诵该童谣。
教学时间：一课时教学过程：一、师生对话。
1.教师可以设计几个问题问小朋友。
如：家里都有哪些长辈？平时的生活中，我们该如何对待长辈？教师根据学生的回答教育学生要关心长辈、尊敬长辈和孝顺长辈。
然后导入本课，跟学生一起来学习《探外公》这首童谣中的小朋友是怎么关爱、孝敬长辈的。
2.介绍“竹马”这种游戏，鼓励学生尝试玩“骑竹马”的游戏。
二、出示童谣，老师范读两遍。
三、老师进行词语解释。
日头：太阳。
红贡贡：红通通，形容颜色很红。
竹马：一种运动性的儿童玩具，一般是用一条竹子做成。
游玩时，把竹条放在胯下，一手拉着竹条的头，或跑或走地运动着。
倒落：哪里。
来去：去。
铜山：地名，今漳州市东山县。
解释童谣里的几个词语“日头”、“红贡贡”、“倒落”，可先让学生读后想一想这几个词是什么意思？然后老师做出正确的解释，并用句子的练习帮助小朋友理解、掌握，运用其中一些词语。
如：日头曝甲真热。
伊走甲面仔红贡贡。
你坐车要去倒落？等等。
四、带读童谣，指导孩子吟诵在带读几遍后，可采用多种朗读方式引导学生反复诵读这首童谣，让学生在读中领悟，在读中加深印象，并鼓励学生背诵这首童谣。
3. 唐诗风李峤教学内容：hong1 li3giao2解落三秋叶，gai3lok8sam1ciu1iap8,能开二月花。
闽南话进校园主题班会
闽南话进校园主题班会设计方案
一、时间：2018年5月10日
二、地点：17广3
三、班会主题：闽南话进校园
四、班会背景：
孩子大多都不了解闽南文化，甚至连闽南话都不会讲或者讲不好，我们深感到闽南文化将要失传的危机，因此觉得在本土语言和文化的传承上有必要“从娃娃抓起”
五、班会目的：
体验生活传承文明丰富内涵开展“闽南文化进校园”活动，旨在进一步丰富孩子们的校园文化生活，
六、班会过程：
1．主持人致词，班会开始
2、利用课间播放童谣、闽南语歌，组织学生玩闽南游戏
3、闽南文化长廊的建设A、前言：展板介绍闽南文
化的起源、历史、地域等B、长廊主要分四块区域：
闽南英雄人物展：选择最具代表性的闽南英雄人物一至两个，做成石雕，摆放于校园，其余的英雄人物用图片、文字展示
闽南建筑展：把闽南有典型性的建筑风格装饰于展厅、学校的角落，闽南戏曲展：设立一个小舞台，让学生有参与的空间，动手去玩，去操作；并有戏曲服饰、头饰等的展示，播放
戏曲内容，有文字介绍，闽南农耕区：把耕种的过程，编成个故事，直接展示给学生看
6．班主任发言
7．总结
地方特色文化是一个族群的灵魂和身份的象征，必须得到传承与发展，尤其我市作为闽南文化的主要发祥地、核心区和闽南文化遗产的富集区，拥有深远的历史渊源和丰富的文化底蕴，更为迫切。
中华方化传承因地而异，闽南文化植根在闽南的土壤里，需要实在的、系统的传承。
因此，多姿多彩的闽南文化应成为校园文化的一个重要组成部分，不可或缺、历久弥新。
地方课程“闽南方言与文化”的开发与实施研究
地方课程“闽南方言与文化”的开发与实施研究第一篇：地方课程“闽南方言与文化”的开发与实施研究地方课程“闽南方言与文化”的开发与实施研究【摘要】古色古香、平上去入、抑扬顿挫，有古汉语“活化石”美誉的闽南方言，源远流长、博大精深、世世传承、辐射海外的闽南文化，具有根植闽南、花开两岸、香飘四海、誉满五洲的特征。
作为特色鲜明突出的民系文化，积淀深厚，形式多样，种类丰富，活态传承，保存了众多原生态的物质文化遗产和非物质文化遗产，是中华文化的重要组成部分，具有很高的历史价值和文化价值。
闽南方言是“古汉语的活化石”，闽南文化是中华文化的芝兰，闽南方言与文化源远流长，联系、滋养、影响着海峡两岸同胞。
因此，对地方课程“闽南方言与文化”的开发与实施进行深入、全面、系统地研究探索，是基础教育课程改革的突出亮点，具有重大的历史意义和现实意义。
【关键词】闽南；方言与文化；研究【中图分类号】H177.2 【文献标识码】A一、课题研究的背景分析（一）基于两岸关系地域发展的需要闽南方言与文化作为文化载体，凝聚着地域人民精神，更体现着地域文化的特殊品质，在文化传承中占有特定位置，具有强大的生命力。
厦门背倚漳州、泉州内陆，面对台湾、南洋，是祖国东南之良港。
以厦门为交汇点的闽南这个“扇面”里分布着数千万说闽南话的炎黄子孙，他们承袭了古老、优秀的华夏文化传统，并吸收了外来文化有益的营养，形成了自己地区特有的文化。
闽南方言是我国七大方言之一，主要分布在福建南部、闽西龙岩市区与漳平一带、闽东宁德市的福鼎一带、浙江南部部分地区、广东东部的潮汕地区及海陆丰地区、广东西部、海南岛、台湾以及东南亚的华人社群。
闽南语的形成融合了上古时代“百越族”土著语言和古代中原的汉语，加上地区闭塞，因此保留了很多中原地区的上古音，称得上是语言中的活化石。
同时，作为大陆与台湾共有的方言，作为联系大陆与台湾的纽带，闽南语的重要性不言而喻。
讲好闽南语，发扬闽南文化，才能更好地体现两岸同宗同语系的事实，有利于祖国的统一。
闽南文化融入生活教案
闽南文化融入生活教案教案标题：闽南文化融入生活教学目标：1. 了解闽南文化的特点和传统。
2. 掌握闽南方言的基本用语和表达方式。
3. 通过学习闽南传统音乐、舞蹈和美食，培养学生对闽南文化的兴趣和热爱。
4. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 闽南文化概述：介绍闽南文化的历史背景、地理特点和文化传承。
2. 闽南方言学习：学习常用的闽南方言用语，如问候语、家庭成员称呼等。
3. 闽南传统音乐与舞蹈：学习闽南传统音乐和舞蹈的基本知识和技巧，如潮州音乐、手势舞等。
4. 闽南美食体验：了解闽南地区的传统美食，学习制作一道闽南特色菜肴。
5. 创意展示：学生分组进行小组创作，设计并展示一个与闽南文化相关的作品，如绘画、手工制作等。
教学步骤：1. 导入：通过观看闽南文化的相关视频或图片，引发学生对闽南文化的兴趣。
2. 闽南文化概述：教师简要介绍闽南文化的历史背景、地理特点和文化传承。
3. 闽南方言学习：教师通过示范和练习，教授常用的闽南方言用语。
4. 闽南传统音乐与舞蹈：教师介绍闽南传统音乐和舞蹈的基本知识，并进行示范和学习。
5. 闽南美食体验：教师介绍闽南传统美食的特点和制作方法，学生进行实际操作制作一道闽南特色菜肴。
6. 创意展示：学生分组进行小组创作，设计并展示一个与闽南文化相关的作品。
7. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结和反思。
教学资源：1. 视频或图片资料：用于导入和介绍闽南文化。
2. 闽南方言练习材料：包括常用方言用语的练习题。
3. 闽南传统音乐与舞蹈资料：包括音乐和舞蹈的相关视频或音频资源。
4. 闽南美食制作材料：根据所选的闽南特色菜肴准备相应的食材和烹饪工具。
5. 创意展示材料：提供绘画、手工制作等材料供学生进行创作。
评估方式：1. 学生表演：评估学生在学习闽南传统音乐和舞蹈时的表演水平和技巧。
2. 闽南方言练习：评估学生掌握闽南方言的程度和准确性。
3. 闽南美食制作：评估学生在制作闽南特色菜肴时的操作技巧和味道。
闽南教学教案
闽南教学教案标题：闽南教学教案一、教学目标：1. 了解闽南地区的文化、风俗和传统。
2. 学习闽南方言的基本发音和日常用语。
3. 培养学生对闽南文化的兴趣和尊重。
二、教学内容：1. 闽南文化介绍：a. 闽南地区的地理位置和特点。
b. 闽南的传统节日和习俗。
c. 闽南的传统建筑和艺术形式。
2. 闽南方言学习：a. 学习闽南方言的基本发音规则。
b. 学习常用的闽南方言日常用语，如问候、购物、点菜等。
c. 进行闽南方言的口语练习和对话训练。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过观看视频、图片和实地考察等方式，让学生感受闽南文化的独特魅力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，共同探讨闽南方言的发音和运用，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏化教学法：设计闽南方言的口语游戏，激发学生的学习兴趣，增加互动性。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一些闽南文化的图片和视频，引起学生的兴趣，介绍本节课的主题和目标。
2. 学习闽南文化：a. 分组讨论：学生分组讨论闽南地区的地理位置和特点。
b. 观看视频：播放介绍闽南传统节日和习俗的视频，引导学生了解闽南的文化特色。
c. 小组展示：每个小组选择一个闽南传统节日或习俗进行展示。
3. 学习闽南方言：a. 发音练习：教师示范闽南方言的基本发音规则，让学生跟读并进行纠正。
b. 日常用语学习：教师介绍常用的闽南方言日常用语，学生进行模仿和练习。
c. 对话训练：学生分组进行对话练习，使用闽南方言进行问候、购物、点菜等情景对话。
4. 拓展活动：a. 实地考察：组织学生到闽南地区进行实地考察，深入了解当地的文化和方言使用情况。
b. 制作展板：学生根据所学内容制作闽南文化和方言的展板，展示给其他班级或学校。
五、教学评估：1. 口头评估：通过观察学生的发音和对话表达情况，评估学生对闽南方言的掌握程度。
2. 书面评估：要求学生写一篇关于闽南文化和方言的小作文，评估学生对所学内容的理解和运用能力。
闽南方言与文化融入小学语文教学的方法
闽南方言与文化融入小学语文教学的方法作者：林凤凰来源：《课外语文·下》2019年第02期【摘要】闽南方言与文化是一种地域文化的具体体现，更是一种文化传承的重要载体。
闽南方言是一种非常强势的语言类型，但随着普通话以及外来文化的影响，闽南方言以及文化已经失去了当年的强势，甚至已经开始出现逐渐消亡的现象。
基于此，想要让闽南方言与文化得到传承与发展，可以在小学语文地方课程中融入闽南方言与文化，凸显出其文化体系在小学语文基础课程中的重要性。
【关键词】闽南方言;闽南文化;小学语文【中图分类号】G623 【文献标识码】A闽南方言与文化是中华民族传统文化的一个重要组成部分，其文化体系已经在许多国家及地区得到了渗透。
但由于受到诸多因素的影响，闽南方言与文化在我国在一定程度上受到了忽略。
随着国家教育部门提出的基础课程改革的不断深化，应该将闽南方言与文化融入小学语文基础课程教学中，让闽南文化所具有的文化内涵得到充分展现，促进校园文化与校本课程改革的可持续发展。
一、将具有特色的闽南歌曲融入小学语文教学中随着新课改的不断深化，对于小学语文教学提出了更高的要求，要求小学语文教学过程中注重对学生的素质教育。
基于此要求，可以将一些具有特色的闽南歌曲融入语文教学中，让小学生可以直观地对闽南文化进行了解，并在闽南歌曲的特殊审美理念下，更好地了解闽南文化。
通过对闽南方言歌曲的学习，能够让学生就算不会讲方言，也能够灵活地掌握一些闽南方言的发音，并从中感受到闽南文化所具有的特殊魅力。
此外，小学生本身对于音乐知识的求知欲非常强烈。
因此，可以在小学语文教学课堂中，让学生欣赏一些具有代表性的闽南音乐作品，让学生通过学唱闽南语歌曲，可以有效提高学生对闽南方言的学习兴趣。
对于小学阶段的学生而言，在进行曲目选择时需要注意的问题，主要表现在以下几个方面：（1）励志歌曲的选择。
闽南语歌曲无论从其歌词还是编曲均呈现出丰富多彩的表现。
为了增强闽南语歌曲在小学语文教学中的实效性，应该着重选择积极向上的曲目，以其积极健康向上的理念，促进小学生对语文知识的学习;（2）情感表达歌曲的选择。
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一年级闽南方言与文化教学教案第一课时一、导入新课今天，我们一起学习童谣《多黎咪》二、用闽南话读童谣1、课件出示童谣《多黎咪》2、让学生听录音跟读童谣3、师逐句引读并解释意思三、示范读，引导学生回去试着边读童谣边比动作。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
4、指名上台会话表演。
五、室内游戏1、决米糕童谣：《决米糕》：决米糕，决铜锣。
青甭婆，举高椅，慢甜桃。
甜桃甜，慢手呢，手呢白，慢大麦。
大麦秋，去福州。
大麦秧，大汉建设新海沧。
玩法：决米糕是同桌两人用手对拍着玩，左手拍左手，右手拍右手，交叉拍，拍一下念唱一句。
第二课时一、导入新课1、课件出示古诗《登鹳雀楼》让学生读一读。
2、今天，我们一起学习用闽南话来朗读古诗《登鹳雀楼》。
二、用闽南话读古诗《登鹳雀楼》1、简介作者杜牧及其写作背景。
2、让学生听录音跟读古诗。
3、师逐句引读并解释诗意。
4、指导用闽南话背诵古诗。
三、学习俗语1、师解释这条俗语的意思。
2、学生练说这条俗语3、让学生用“见公母”来造句。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
4、指名上台会话表演。
第三课时一、谈话导入1、同学们，你们听过闽南话“天公伯仔”吗2、揭示课题：今天，我们一起学习童谣《天公伯仔》。
二、用闽南话读童谣1、课件出示童谣《天公伯仔》。
2、让学生听录音跟读童谣。
3、师逐句引读并解释意思。
4、指导用闽南话背诵童谣。
三、室内游戏：炒米香童谣：《炒米香》：一的炒米香，二的炒韭菜，三的冲冲滚，四的炒米粉，五的五将军，六的好子孙，七的分一半，八的紧来看，九的九婶婆，十的撞大锣，打你千打你万，打你一千八百万。
看你欲啾呀没呣啾, 呣啾拍甲互你啾。
玩法：这是一种拍手的游戏，两人先剪刀石头布决输赢（赢的为甲，输的为乙）两人面对面拍手掌，甲一手握住乙的一只手，拍一下念一句童谣，另一手要比出动作，乙的另一手也要跟着比动作，如果乙比出的动作和甲相同，那甲就输了，换乙拍。
如果把整首童谣都念完了，乙都没有和甲的动作一样，乙就喊啾--，乙就输了。
输的人就要让赢的人刮一下鼻子，然后再换乙拍。
（赢的人刮对方鼻子时动作要轻一些，以免刮伤对方。
）第四课时一、导入新课同学们，你们知道我们吃的蜜是怎么来的下面我们一起来学习唐诗《蜂》。
1、课件出示唐诗《蜂》让学生读一读。
2、今天，我们一起学习用闽南话来朗读唐诗《蜂》。
二、用闽南话读唐诗《蜂》1、简介作者李绅及其写作背景。
2、让学生听录音跟读古诗。
3、师逐句引读并解释诗意。
4、指导用闽南话背诵古诗。
三、学习俗语1、师解释这条俗语的意思。
2、学生练说这条俗语3、让学生用“歹剃头”来造句。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
4、指名上台会话表演。
第五课时一、谈话导入1、同学们，你们见过水鸡吗师（出示水鸡的图片）2、揭示课题：今天，我们一起学习童谣《水鸡跳落深古井》。
二、用闽南话读童谣1、课件出示童谣《水鸡跳落深古井》。
2、让学生听录音跟读童谣。
3、师逐句引读并解释意思。
4、指导用闽南话背诵童谣。
三、用闽南话读唐诗《蜂》1、让学生听录音跟读古诗。
2、师逐句引读并解释诗意。
3、指导用闽南话背诵古诗。
四、学习俗语1、师解释这条俗语的意思。
2、学生练说这条俗语3、让学生用“鸭仔听雷”来造句。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
4、指名上台会话表演。
第六课时一、谈话导入1、揭示课题：今天，我们一起学习一首有趣的童谣《鸡，齿》。
二、用闽南话读童谣1、课件出示童谣童谣《鸡，齿》。
2、让学生听录音跟读童谣。
3、师逐句引读并解释意思。
4、指导用闽南话背诵童谣。
5、配乐朗诵童谣，边读边做动作。
三、闽南童玩：挑竹签要让学生了解挑竹签的注意事项，掌握游戏中获胜的要领。
学生每人收集一定数量的竹签或冰棒棍儿。
（以10-20根为宜）先由一人用手一把攥在手里，然后将它们撒在桌面上。
散开后抓住其中的一根木棍，以这一根去逐条挑竹签出来，规则是：每次只能动其中一根，并且其他木棍均不能触动，一旦触动则输，轮到下一个人挑。
最后看谁手中的棍子最多则赢。
（教师分配学生四人小组，评选出小组第一名，再分成三个小组以班级为单位决出“班级竹签王”，学生也可以自由挑选对手组队，也可以到操场上进行挑竹签趣味竞赛。
）第七课时一、导入新课同学们，我们一起来学习诗人杜牧的另一首古诗《登飞来峰》。
1、你们还记得之前学过杜牧的《登鹳雀楼》用闽南语怎么读，齐读《登鹳雀楼》。
2、课件出示古诗《登飞来峰》让学生读一读。
3、今天，我们一起学习用闽南话来朗读古诗《登飞来峰》。
二、用闽南话读古诗《登飞来峰》。
1、简介作者李绅及其写作背景。
2、让学生听录音跟读古诗。
3、师逐句引读并解释诗意。
4、指导用闽南话背诵古诗。
三、学习俗语1、师解释这条俗语的意思。
2、学生练说这条俗语。
3、让学生用“大牛惜力”来造句。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
4、指名上台会话表演。
第八课时一、谈话导入1、同学们，这是什么呢（课件出示）2、揭示课题：今天，我们一起学习一首有趣的童谣《阮阿舅》。
二、用闽南话读童谣1、课件出示童谣童谣《阮阿舅》。
2、让学生听录音跟读童谣。
3、师逐句引读并解释意思。
4、指导用闽南话背诵童谣。
5、配乐朗诵童谣，边读边做动作。
三、复习闽南童玩：挑竹签教师分配学生四人小组，评选出小组第一名，再分成三个小组以班级为单位决出“班级竹签王”，学生也可以自由挑选对手组队，也可以到操场上进行挑竹签趣味竞赛。
第九课时一、导入新课1、课件出示唐诗《凉州词》让学生读一读。
2、今天，我们一起学习用闽南话来朗读唐诗《凉州词》。
二、用闽南话读唐诗《凉州词》1、简介作者李商隐及其写作背景。
2、让学生听录音跟读古诗。
3、师逐句引读并解释诗意。
4、指导用闽南话背诵古诗。
三、学习俗语1、师解释这条俗语的意思。
2、学生练说这条俗语3、让学生用这句俗语来造句。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
4、指名上台会话表演。
5、布置学生用闽南话背诵二十四个节气。
第十课时一、谈话导入1、同学们，大家知道吗今天我们提出要建立和谐社会。
谁能回答，什么叫“和谐社会“2、揭示课题：今天，我们一起学习童谣《囝仔满月》。
二、用闽南话读童谣1、课件出示童谣《囝仔满月》。
2、让学生听录音跟读童谣。
3、师逐句引读并解释意思。
4、指导用闽南话背诵童谣。
5、配乐朗诵童谣，边读边做动作。
6、选择童谣中的一些词语来造句。
三、复习室内游戏：炒米香童谣：《炒米香》：一的炒米香，二的炒韭菜，三的冲冲滚，四的炒米粉，五的五将军，六的好子孙，七的分一半，八的紧来看，九的九婶婆，十的撞大锣，打你千打你万，打你一千八百万。
看你欲啾呀没呣啾, 呣啾拍甲互你啾。
第十一课时一、谈话导入1、课件出示《清明》《爬龙舟》《九月九日忆山东兄弟》，让学生读完后说说都跟什么节日有关2、今天，我们一起学一首描写春节的古诗《元日》。
二、用闽南话读古诗《元日》1、简介作者王安石及其写作背景。
2、让学生听录音跟读古诗。
3、师逐句引读并解释诗意。
4、指导用闽南话背诵古诗。
三、学习俗语1、师解释这条俗语的意思。
2、学生练说这条俗语3、让学生用这句俗语来造句。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
4、指名上台会话表演。
第十二课时一、谈话导入1、同学们，这是什么呢（课件出示）2、揭示课题：今天，我们一起学习一首有趣的童谣《囝仔囝仔埗通吼》。
二、用闽南话读童谣1、课件出示童谣《囝仔囝仔埗通吼》。
2、让学生听录音跟读童谣。
3、师逐句引读并解释意思。
4、指导用闽南话背诵童谣。
5、配乐朗诵童谣，边读边做动作。
第十三课时一、谈话导入1、今天，我们再一起学王安石的一首古诗《泊船瓜洲》。
二、用闽南话读古诗《泊船瓜洲》1、简介王安石的写作背景。
2、让学生听录音跟读古诗。
3、师逐句引读并解释诗意。
4、指导用闽南话背诵古诗。
三、学习俗语1、师解释这条俗语的意思。
2、学生练说这条俗语3、让学生用这句俗语来造句。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
第十四课时一、谈话导入1、小朋友，你喜欢旅游吗都去过哪些地方2、课件出示西湖新旧十景让学生欣赏。
师揭示课题，今天我们就来学习北宋诗人苏轼的《菊花》。
二、用闽南话读古诗《菊花》1、简介苏轼的写作背景。
2、让学生听录音跟读古诗。
3、师逐句引读并解释诗意。
4、指导用闽南话背诵古诗。
三、学习俗语1、师解释这条俗语的意思。
2、学生练说这条俗语。
3、让学生用这句俗语来造句。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
第十五课时一、导入新课1、谁的家中还有兄弟姐妹的你们平时是怎么相处的2、今天我们要学习童谣《一只蜢仔》说的就是兄弟之间的骨肉情深。
二、用闽南话读童谣《一支竹仔水里浮》1、课件出示童谣《一只蜢仔》。
2、让学生听录音跟读童谣。
3、师逐句引读并解释意思。
4、指导用闽南话背诵童谣。
三、拓展延伸1、思考：为什么“阿嫂无钱哭晓幸”、2、结合班级实际情况，说说同学之间发生矛盾时，我们应该怎么解决呢要学习“哥哥”的什么精神3、师小结：我们应该向“哥哥”学习，与人和睦相处，无私地为家人奉献，同时也要改掉自己娇生惯养的坏习惯。
第十六课时一、导入新课1、课件出示庐山的画面引起学生学习兴趣。
2、今天我们再来学习苏轼的一首古诗《望庐山瀑布》。
二、用闽南话读古诗《望庐山瀑布》1、简介苏轼的写作背景。
2、让学生听录音跟读古诗。
3、师逐句引读并解释诗意。
4、指导用闽南话背诵古诗。
三、学习俗语1、师解释这条俗语的意思。
2、学生练说这条俗语。
3、让学生用这句俗语来造句。
四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。
2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。
3、同桌进行对话练习。
第十七课时一、导入新课1、课前布置学生调查一下自己和父母的生相，课上交流。
2、课件出示十二生肖的图片。
二、用闽南话读童谣《月亮月光光》1、课件出示童谣《月亮月光光》。
2、让学生听录音跟读童谣。
3、师逐句引读并解释意思。
4、指导用闽南话背诵童谣。
三、复习闽南童玩：决米糕童谣：《决米糕》：决米糕，决铜锣。
青甭婆，举高椅，慢甜桃。
甜桃甜，慢手呢，手呢白，慢大麦。
大麦秋，去福州。
大麦秧，大汉建设新海沧。