语文人教版三年级下册修改病句
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《五种常见病句的修改》教学设计
教学目的:会修改病句,掌握一些常见的病句的类型;能指出句子中的毛病,并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点:寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。
教学过程:
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。
二、修改病句
(一)、温故知新
1、回忆类型
通过典型例句回顾病句类型
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修改病句的步骤
修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因、对症下药,修改病句,一般可分四步:
读:默读原句,了解句子本来的意思。
找:找准病因。
改:针对病句的不同“病因”,可以采取方法进行修改,但在改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意。
查:查句子语法、逻辑是否正确,查句子是否保持原意。
3、修改病句的方法
加、换、删、调、改。
4、小结。
修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
5、类型句子练习:
1)、我们从小讲卫生的好习惯。
2)、经过这次活动,使我受到了深刻的教育。
3)、红军长征时期的生活非常艰巨。
4)、虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。
5)、农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
6)、集邮对我特别感兴趣。
7)、松树屹立在陡峭的险峰上。
8)、刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。
6、师生讲评。
7、总结
教学反思:
本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型,掌握用符号修改病句的方法;能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句;培养学生准确运用语言文字的能力,提高语言表达能力。
教学时,首先让同学们回忆几种病句类型,在实践中练习修改几个病句,找找错在哪里,怎么修改,并渗透修改的原则与步骤;接着回忆修改病句的步骤,让学生上台板画修改符号,认识修改符号,然后练习用符号修改病句;最后修改一段话,知道不但要注意单个句子有没有语病,注意句子与句子之间的有没有毛病,还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病;最后让同学们把自己平时的习作中出现的病句找出来修改一下。这样根据认知规律循序渐进,达到学以致用。