牛津小学英语5A Unit4 教案(1)教案

教学设计：常州市局前街小学金蓉

Unit4of5AHalloween第一课时

一、教学内容：A/P30,B,C

二、教学目标：

认知目标：

１．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识。

２．能听懂、会读、会说单词Halloween，pumpkinlantern，candle，mask，vase,if，tomorrow

３．能听懂、会读、会说、会写单词family,thing,need

４．能听懂、会读、会说日常交际用语：WhatdoweneedWeneed…

５．能听懂、会读、会说、会写句型：

Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon't.

Let'sbuy…

功能目标：

１．让学生通过本课学习，掌握表达“爱好、需要”的交际功能的方式。２．让学生通过课前收集万圣节的资料和本课学习，培养学生跨文化交际的意识和能力。

情感目标：

１．让学生通过课前收集万圣节的资料和本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣。

２．培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。

三、教学重点：

１．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识。

２．能听懂、会读、会说单词pumpkinlantern，candle，mask，vase,if，tomorrow

３．能听懂、会读、会说、会写单词family,thing,need

４．能听懂、会读、会说句型：WhatdoweneedWeneed…

５．能听懂、会读、会说、会写句型：

Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon't.

Let'sbuy…

四、教学难点：

１．单词pumpkinlantern，candle的读音。

２．单词family的复数。

３．词组buythingsfor…的用法。

４．句型Doyoulikemasks中可数名词复数的正确使用。

五、教学准备：

1．学生准备：课前收集万圣节的资料，每人做一个面具。

2．教师准备：多媒体课件、课文A的挂图、录音机、磁带、准备几个面具（老虎、狗等），单词卡片，教具a pumpkinlantern

六、教学过程：

Step1Freetalk

:Let’ssingasong.“Wecansinganddance”together.

Ss:Singthesong.

:DoyouknowwhatdayisJune1st(Children’sDay)

(Teachers’Day)

WhataboutOctober31st(Halloween)

Ss:Learn:“Halloween”

Step2Presentation

:!

DoyouknowtheoriginofHalloween？

Ss:(自由发言)万圣节的由来:二千多年前,塞尔特族人(即目前的苏格兰人、爱尔兰人等)一年之中最害怕的日子莫过于十月三十一日的晚上.每年十月三十一日的前夕是塞尔特族人的年度丰收祭典,象征着一年的结束,以及新一年的开始!每年的这一天是塞尔特族人表达他们对太阳神的敬意的一天,因为太阳神让他们的谷物丰收,以应付即将到来的冬天!可是在这一个夜晚也是恶灵力量最强大的一天,因此塞尔特族的牧师和祭司也会主持祭典,安抚掌管死亡的神!

T:(总结)Soitcelebratesautumnharvestandit’salsoaceremonyofthedead.

:(Showanobject.)’sthisinEnglish

S:It’sapumpkinlantern.

T:(Showanobject.)Look,it’sapumpkin.

Ss:Learn:“pumpkin”)

T:What’sinthepumpkinThere’sacandle.

Ss:Learn:“candle”

T:Wecanusethemtomakeapumpkinlantern.

Ss:Learn:“lantern”“pumpkinlantern”)

T:(Introduce)

至于南瓜灯也至少有两种说法。一种说是人挖空了南瓜又刻上鬼脸，点上烛火以驱散鬼魂的；另一种说是鬼魂点上烛火，试图骗取人们上当而跟着鬼魂走，所以人们就在南瓜表面上刻上一个嘲讽的脸面，用以嘲笑鬼魂。

传说因为首先用南瓜的是一位爱尔兰人Jack，所以人们又将鬼脸南瓜灯叫做Jack-O-Lantern.

Ss:(Repeat“Jack-O-Lantern”severaltimes)

:(Showanobject.)What’sthisinEnglish

S:It’samask.

Ss:Learn:“mask”

T:Look,herearesomemasks.

(Showthemasks)It’sadog/tiger/pigmask.

(P/37PartHofUnit4)

T:Pleaselistentoarhyme.

Ss:Listenandsaytherhyme.

Ss:Learn:“if”

Step3:Presentation

1.学习句型Do youlike…Yes,Ido./No,Idon't.

（1）T:师出示masks时,问学生Doyoulikemasks？

S:Yes,Ido.

T:Doyoulikepumpkinlanterns？

S:Yes,.

(2)Practiceinpairs.

2.学习Let'sbuy…的句型及其回答

当学生操练Ilikepumpkinlanterns.时师说'sbuyapumpkinandsomecandles.

Ss:学说这个句子，鼓励用不同句子回答。

3.学习句型WhatdoweneedWeneed…

(1)T:Iftomorrowwe’

'Pleasediscussingroups.(eg:Weneedsomemasks,somechocolate,someflow ers,apumpkin,avaseandsomecandles.)

Ss:Learn:“thing”“buythingsfor…”“need”

T:Showapictureofavase.

Ss:Learn:“vase”

(2)Practiceinpairs.

S1:WhatdoweneedS2:Weneed…

4.出示课文A的挂图,请学生尝试谈论图片。

Eg:Who’sthatboyHe’'sBen'sbrother.

WhereareBenandhisfamilyTheyareinthesitting-room.

WhatwouldtheyliketodoTheywouldliketobuythingsforaHalloweenparty.

What’sthedateinthepictureIt’

Ss:Learn:“family”

,askandanswer.

T:Whatdotheyneed？

WhatdoesRonwanttobuy

DoesBenlikemasks

Whatelsedotheywanttobuy

,readandact.

Step4:Consolidation