【北京一轮复习汇总】2014届高三语文一轮复习课件：古代诗歌鉴赏 第二章 第二节 高频考点四

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(1)“悠悠”写出了水面的平和、水流的悠长，透露出江上的清寂。这景象 既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。为第三句 “客心孤回”作铺垫。
(2)诗人的情感由孤寂而变得精神振奋。 正当诗人心境孤寂时， 忽见岸边的 江楼上有红袖女子正在凭栏眺望，这幅色彩鲜明的图景，充满画意，不妨 当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤回之时，意绪本来有些落寞无聊， 游目江上，忽见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似 乎冲淡了不少。
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思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价， 要分析评价作品主题的社会意义。 评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析 评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价时要针对作者 所处的社会现状和作者当时的思想认知范围，客观公平、 实事求是，既不能过分地贬低，也不能刻意地拔高。
求 ” 中 的 “ 更 ” ， 是 “再”“复”“又”的意思， 表明 自己 对故 人的 帮助 已经 感恩戴德，不敢别有所求。尾 联除 透露 出诗 人暂 时的 舒心 安定之外，还隐藏着历经磨难 的悲 苦和 对未 来不 可预 期的 辛酸。
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④ 秋日赴阙题潼关驿楼① 许 浑
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(1)运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景 写哀情，哀景衬哀情。 (2)《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的 世道的愤慨，表现出诗人一种无奈的超脱。
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2．探寻下面画线诗句的隐性关键词，并依此 分析该处蕴涵的感情。 ① 鹧鸪天 送 人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？ 江头未是风波恶，别有人间行路难。 答：_______________________________
高频考点四
感人心者，莫先乎情
——理解、领悟诗歌的思想感情
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1．(2009· 山东)阅读下面这首唐诗，回答问题。 寄 杜 远 牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ (1)首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 答：______________________________________________________________ (2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。(★) 答：_____________________________________________________________
雨滋润大地，青草长出嫩芽，花 朵含苞欲放，万物充满了生机， 所以初春的时节最美好。
(2)上片描写“莺语”“草色” “微雨”等景物，表现春天开始 时的生机与美丽；下片叙写花开 易谢、 年华易老， 感叹美景易逝， 劝人一醉方休。全词表达了珍惜 春光、尽情享受生命中的美好时 光的情感(热爱生活、 享受人生的 豪放情感)。(意思答对即可。)
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2．近几年高考在诗歌思想感情方面命题有什么趋势？
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把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。 高 考设题考查诗歌的思想感情， 或直接或间接。 近年来出现了 新变化，即已经不只停留在情感的表面上、类型上，而是越 来越深入到感情的深层里、 个性上， 尤其注重考查透过语言 文字去深入分析其中的思想感情。 像对关键词的分析题、 对 景语的分析题，就是这一趋势的体现。
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④ 秋日赴阙题潼关驿楼① 许 浑
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“渔樵”， 借代， 代指隐逸生活； “犹自”，仍然。这两句话意思 是：第二天就到长安参加科举考 试，仍然梦想过着渔樵般的生 活。含蓄地表白了自己并非热衷 功名之人，写出了诗人动摇于出 仕与退隐之间的矛盾心态。
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2． (2011· 广东)阅读下面的宋词， 然后回答问题。 (1)初春。这时莺儿开始鸣叫，细 减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。 微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。 莫待春回，颠倒红英间绿苔。 (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时 候？为什么？结合词中的描写简要说明。 答：__________________________________ (2)结合全词， 简要分析词中所表达的思想感 情。(★) 答：________________________________
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3．(2011· 江西)阅读下面这首诗，按要求回答问题。 清 明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】 ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。 从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。 (1)这首诗首联写景抒情有什么特点？ 答：____________________________________________________________ (2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗表现了作者怎样的思想感 情？(★) 答：____________________________________________________________
红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条②。 树色随关迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 【注】 ①阙：长安。此诗作于作者奔赴 长安应试途中。②太华：陕西的华山。中 条：山西的中条山。两山分别耸立在潼关 南北。 答： ______________________________
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红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条②。 树色随关迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 【注】 ①阙：长安。此诗作于作者奔赴 长安应试途中。②太华：陕西的华山。中 条：山西的中条山。两山分别耸立在潼关 南北。 答： ______________________________
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一个“送”字，拟人化了，看似 水送树，实则人送人，一个 “送”字， 包含了对友人的依依 惜别之情。 “埋”，言其乌云遮山，借景之 阴暗写人心情的郁闷， 一半源于 为友人一路山长水阔的担忧， 一 半暗含对友人一路平安的祝福。
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③
江 杜
村 甫
“但有”，只要有，表明“故 人供 禄米 ”是 自己 一家 子生 存下 去的 根本 条件 。“ 更何
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 答：___________________________
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1．如何理解《考试说明》中“评价诗歌的思想内容和作者 的观点态度”这一考点要求？
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本考点可以细化为三个方面：
主旨内容包括意义的表层评价、常识典故传说评价、经历 主张志向评价。
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一、掌握理解、领悟诗歌思想感情的重要方法：品关键词语 理解、领悟诗歌的思想感情，除要掌握一般的阅读方法(如看标题、理 层次、联作者、借注释、论人世、知题材等)外，最重要的莫过于抓住诗中 能或隐或显地体现诗歌情感的关键词语并加以仔细品味了。 1．找出下列诗句中的“情语”。 (1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。( 愁 ) (2)细草微风岸，危樯独夜舟。( 独 ) (3)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女 星。(杜牧《秋夕》)[ 冷、凉(暗含冷寂) ] (4) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江 雪》)[ 孤、独(暗含孤傲)]
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2． (2011· 广东)阅读下面的宋词， 然后回答问题。 减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。 微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。 莫待春回，颠倒红英间绿苔。 (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时 候？为什么？结合词中的描写简要说明。 答：__________________________________ (2)结合全词， 简要分析词中所表达的思想感 情。(★) 答：________________________________
儿拳头。 答： _______________________________
记》 的典故， 把家乡比作世外 桃源的仙境， 表达了作者对家 乡的赞美和热爱之情。
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③
江 杜
村 甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 答：___________________________
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② 舟行青溪道中入歙 [宋]方回 蕨拳[注]欲动苕抽芽，节近清明路近家。 五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。 【注】 蕨拳：蕨芽，其端卷曲，状如小 儿拳头。 答： _______________________________
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② 舟行青溪道中入歙 [宋]方回 蕨拳[注]欲动苕抽芽，节近清明路近家。 五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。 【注】 蕨拳：蕨芽，其端卷曲，状如小
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Байду номын сангаас
一个“缓”字， 说明作者荡舟 慢行， 为的是细细观赏三百里 青溪的优美风光， 表现了作者 陶醉其间的喜悦之情。 “桃花”， 属典故语， 不仅实 写青溪之景， 也暗用 《桃花源
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从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键 词 是 可 以 明 显 看 出 诗 歌 情 感 类 型 的 词 语 ， 如 包 含 “愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪 ”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意 功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情 语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时 藏在“景语”等其他语言之中。 隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。描摹景、 物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗 示作者的思想感情；这些语言叫景物语。另有一些典故语，需要挖掘典故 之本义，探寻作者之用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反 语、借代等)，需要还原其基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如 “但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上 述隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。
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2．探寻下面画线诗句的隐性关键词，并依此 分析该处蕴涵的感情。 ① 鹧鸪天 送 人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？ 江头未是风波恶，别有人间行路难。 答：_______________________________