七年级语文下册第14课《驿路梨花》学案人教版

14.驿路梨花

第一课时

【学习目标】

1、熟读课文，了解本文的写作顺序，体会本文巧设悬念来间接描写人物的方法。

2、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，体会标题的深刻含意。

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1、走近作者：

彭荆风，江西省萍乡市人。当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。1956年与人合写电影文学剧本《边寨烽火》和《芦笙恋歌》，后拍成电影，受到好评。”文化革命”中，受林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后，出版作品有长篇小说《鹿衔草》，短篇小说集《驿路梨花》等。

2、文学常识：

（1）悬念：利用人们对故事发展和人物命运前景的关切和期待心理，从中设置悬而未决的矛盾现象，通过让读者在悬念中产生猜疑、紧张、渴望、揣测、担忧、期待、欢快等种种复杂的心理感受，从而引起人们的关注，并急切期待解决的后果。用设置悬念的手法,推进事态的发展,就能避免平铺直叙。因此，悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。

（2）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，人物形象更丰富。【自主学习】

1、有感情地朗读课文，要求读音正确，语言流利。

2、给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。

麂．子( ) 修葺．( ) 蕈．( ) 恍惚

．．( ) 菌．子( )

niǎn ( )走yì( )路mímáng( ) 竹miè( )

3、结合课文，理解下列词语意思。

陡峭：修葺：

修长：恍惚：

简陋：悠闲：

5.按课文顺序与时间顺序分别复叙课文。

[导航]：注意分清两种顺序的区别与联系。

6、我的疑问

【合作探究】

一、对学，群学，小组质疑解难。

二、小组交流，合作探究。

1、小说是怎样开头的？你认为这样开篇有什么好处？

2、本文的线索是什么？

3、本文构思巧妙，作者围绕“小茅屋的主人是谁?”设置了三处悬念与两次误会，请找出来并说说其表达效果。

4、为使文章结构更紧凑，情节更完整，作者使用了插叙，请找出文章的插叙部分？

【拓展提升】

门前三五步

①门前三五步是他的活动范围。他渴望着能到远一些的地方去。可是，他用板凳走路。②十岁的时候，一天，姐姐和她的同学要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念着：“姐姐，我也想去。”声音很低，姐姐却听见了。四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛，低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。姐姐噙着泪，满足了他。这是他记忆中唯一的一次“远足”。③看着人们骑着自行车去上班，看着人们飞跑着去追那将要起动的汽车，他的心，常常被那无可奈何的凄楚浸得发酸。偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。但是，能力赶不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛着他的心。④修鞋的摊子摆在门口，他默默地守着它。垂着眼皮，悄悄地看着行人们的腿和脚。腿，脚，一双，又一双，健壮，有力。他多想也有这样的一双腿和脚呀！“哪怕只有一天，不，半天也够了。”他想。⑤“师傅，给钉个后跟。”“谢谢您了，师傅。”是啊，一开口，人家就叫“师傅”。“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的。⑥呼啦啦，一群青年围了上来。是附近工厂的工人们。他认识他们。每天，他用那双呆滞的眼睛，迎他们来，送他们走。他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场。⑦“喂，师傅，我们的鞋都钉后跟。要皮的。”为首的坐在他面前的马扎上。捏住板凳的手松开了，他看见的是微笑。⑧三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠儿，手都禁不住微微发抖了。⑨最后一只鞋修好，青年们一涌而上。所有家什，眨眼间搬进了屋里。“干什么？你们干什么？”他张大了眼睛。“没什么，师傅，您也该有个星期日了。上公园，怎么样？”哦，原来如此！他又垂下眼皮：

“我是个残废。”“今天我们过团日。”答非所问。

（10）他“登”上了万春亭。天，地，万物，这世界真大，真美！他觉得自己要飞起来了。

（11）今天他又坐在这儿了，深情地望着行人们的腿和脚。他的活动范围，还是门前的三五步。

1.结合上下文分析，下面的心理、行动描写各表现了身有残疾的“他”的什么性格特点。（1）第⑤段的“‘要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？’这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的”。表现了“他”的_______。第⑥段的“他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场”。表现了“他”的_________。第⑧段的“三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠，手都禁不住微微发抖了”。表现了“他”的_________。

2.小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情？这些事情表现了青年工人们是从哪两个方面关心残疾人的？

3.描写姐姐是满足他的要求带“他”去春游。“他

要去”到“要他去”小说中两个画线的句子写的都是“他”看行人的腿和脚，为什么前面是“垂着眼皮”、“悄悄地看”，后面是“深情地望”？

【当堂检测】

一、指出下列各组拼音中错误的一项，并订正

1、A、驿（yì）路B、晶莹（yín）C、陡峭（qiào）D、溢（yì）（）

2、A、竹篾（miè）B、简陋（luò）C、迷茫（máng）D、菌（jīn）（）

3、A、瑶（yáo）族B、相衬（chǜn）C、恍（huǎng）惚D、麂（jǐ）（）

二、填空

1、《驿路梨花》作者。他在本文的结尾引用了代著名诗人的诗句：“”，这句话在结构上起作用，在内容上起

作用。

2、本文在结构文章，编织故事上的最大特色是；从结构上看，课文是按顺序组织材料的，但从来看，课文又是按倒叙组材的。

3、调整句序并回答问题。

①山间的夜风吹得人脸上凉凉的，②一弯新月升起了，③我们借助淡淡的月光，④梨花的白色花瓣轻轻漂落在我们身上。⑤在忽明忽暗的梨树林里走着。

正确的句序是：

第④句中的错别字是

第二课时

【学习目标】

1、掌握文章中的景物描写时的虚实结合手法。

2、学习和发扬助人为乐的雷锋精神。

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虚实结合：虚实结合是写作中一种常见的表现方式，其中所说的“虚”，指的是作品所要表达的思想感情，“实”则是指作品中所描绘的景物；虚实结合手法的运用是指现实的景、