多媒体技术在高中地理教学中合理运用

多媒体技术在高中地理教学中合理运用

摘要：在地理教学中，利用多媒体辅助课堂教学能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。本文重点探讨了合理使用多媒体辅助高中地理课堂教学中误区和应注意的几个方面。

关键词：多媒体作用辅助教学误区合理运用

《普通高中地理课程标准》（实验）在关于“课程资源的利用与开发建议”中指出：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源”、“地理音像资料包括图片、照片、录音、录像和地理题材的影视作品等。充分利用地理音像资料有利于培养学生学习地理的兴趣和地理理解能力。”可见，地理题材影视素材等多媒体辅助教具的运用已作为重要的课程资源列入新课标。随着信息技术与多媒体教学技术的发展，多媒体在教学中的应用会越来越广泛。

一、多媒体技术在高中地理教学作用

在高中地理教学中，恰当地运用多媒体技术辅助地理教学，能增加学生获取信息的数量，再配以动感的图像，能帮助学生对一些抽象的、难以理解的问题获得感性认识。多媒体教学技术的运用是现代IT技术与传统教学的有机结合，多媒体教室的使用改变了传统课堂教学的模式，它采用交互式的教学环境，有助于师生之间的交流也提高了课堂教学效

率，而且通过多媒体课件的演示，使同学们能更直观地对所学内容有所认识，改善了课堂环境和老师的教学工作，大大提高了学生的学习效率。

教学情景形象化。计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。

复杂问题简单化。有利于突破地理教学中的难点、重点，加强对地理知识的理解和掌握。

课堂效率高效化。在地理教学中运用多媒体技术，扩大课堂的容量，可大大提高教学效率。地理课内容涉及的范围广泛，包罗世界各地、各民族，有众多的地名、地理事物。

由于课堂教学直观形象有趣，重点突出难点得以突破，课堂容量大效率高，学生的空间想象能力、发散思维能力、自主学习、探究问题的能力、发展创新能力等得以快速的提高，从而实现了我们的教学目标。

二、多媒体技术在高中地理教学的一些误区

多媒体只是一种工具、手段，它不能完全代替传统的教学模式。多媒体只能辅助课堂教学，不能主导课堂教学，多媒体课件是突破难点和重点的一种手段，不一定每个教学

环节甚至每节课都得用多媒体。运用得当会提高教学效果，运用不当，适得其反。目前主要的误区有：1.课件设计面面俱到。2.课件全面主导课堂。3.课堂气氛热闹非凡。

三、多媒体技术在高中地理教学中合理运用

多媒体教学是从教材的实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和电化教学手段有机结合起来，服务于教学目标，以期达到最佳教学效果的一种新的教育技术手段。

第一，正确处理好教师、学生与多媒体之间的关系。教学过程涉及教师、学生、教材和课件等多个要素。这些要素相互联系，相互制约，形成了一个有机的整体，其中各个因素都可能对教学效果产生重要影响。我们必须正确处理多媒体课件与教材、教师、教学等各要素之间的关系。教学的主体是学生，学习是学生个体的自主行动，要充分调动学生认知，情感，行为等各方面的潜能，就必须时刻关注培养学生主体精神。

第二，传统的黑板与多媒体的关系。由于多媒体教学的推广和运用，很多教师在运用多媒体进行教学时已经脱离了粉笔和黑板，但”尺有所短、寸有所长”，黑板是现代化教学媒体无法取代的。黑板即时重现能力强，随写随看、随擦随写，内容可以方便地增删，教师在教学中时有灵感突来，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，结合传统教学手段，

恰当运用好板书和多媒体的结合，能更大程度地提高教学效果。

第三，教师需将讲解分析的内容尽量不用多媒体。如果什么内容都用多媒体演示，这种“过电影”式的教学方法，就可能出现学生记了（多媒体上）笔记忘了听（老师讲的）课，听了课又忘记了做笔记，课后又无机会“回放”。难以使学生对知识学得扎实。学生需听、记的内容教师讲解分析，学生可以既专心听课而又能简单快速记笔记，学生看和想的内容可以用多媒体演示，同时尽量调节好演示课件的速度，留下学生思考与分析理解时间，有利于更好地掌握教学内容。

第四，多媒体课件信息量适度。多媒体技术需要通过教师制作课件展示给学生，而课件的制作必须对教学内容精挑细选，不是所有的教学内容都需要或都可以运用多媒体技术来展示的。

第五，根据教学需要恰当选择不同类型的多媒体。在地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体，教师在教学设计过程应根据教学需要恰当地处理好用还是不用，或是怎么用的问题，避免出现运用多媒体的”盲从”误区。

面对高中地理新课程改革，要保证在学时减少的情况下完成原有的教学任务，而且还要全面提高教学质量、提高学生素质，教师应清楚地认识到多媒体只是一种教学辅助手

段，合理运用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果。

参考文献：

[1]多媒体技术在高中地理教学中运用的点滴思考，湖南省长沙市宁乡二中罗剑平

[2]多媒体技术在中学地理教学中的应用，百度网

[3]多媒体课件怎样用才合理，山东省昌乐二中数字校园信息化培训