2020年高考作文任务驱动型作文拟题

分三步解决这个问题：
• 第一步：概括核心事件。
• 大家可以通过回答“这则新闻告诉我们一个有关 什么的事情。”这样一个问题，来找出核心的事 件。注意，我们面对的新闻材料，提炼出的不是 一个哲理，应该是一个名词性的词，它包含的内 容很丰富，需要结合题目中的事件来具体分析。
• 1.有关“个人权利”的一件事。
（四）含蓄、隽永
标题应含义丰富、耐人寻味，又富 有启发性。
一般化的题目、太实在的题目以及
抽象的题目，要尽量给它们披上形象的 外衣，使人一见而生清新之感。 如《人生离不开自立》可改成《自立— —人生的风帆》，《谈理解》可换成 《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自 卑》可修饰为《天空中也有你的星座— —走出自卑》。
任务驱动型作文
拟题技巧
作文拟题
花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题
香
好
蝶
一
自
半
来
文
拟题常见错误
1、把话题当标题：毫无个性 2、题目缺少新意:更无创造性 3、题目不精练:显得冗长呆板 4、横空出世：与内容毫无联系 5、大而无当:放之四海而皆准
高考要求
• “题目自拟”是高考语文话 题作文、新材料作文的一个 重要写作要求。 •就高考作文评分细则看，没
核心事件）
• 注意：引号作用。①表示从原题材料中引用；② 表示强调；③表示不同于惯常的特殊含义；④表 示一种反语。无论哪种用法，都能很好地起到突 出强调，避免误解的作用。
• 第三步：加上判断。这个判断就是我们的评价。其实， 对于有了修饰词的标题，核心事件已经呈现给读者了， 对于事件的评价、分析、解决办法都会在后面的作文中 写道。这个判断并不是必须的，但是为了强调或者达到 某种艺术效果也可以加，可以加深阅卷老师的印象，博 得老师的好感。
• 1.“权利”不得任性（呼应了总理有关“有权不得任性” 的热词，具有鲜明的时代特色，让老师眼前一亮）
• 2.为“无声食堂”喝彩（无声与喝彩构成反差，既体现 了态度，又有形式的美感）
• 3.伤人伤己的“出人头地”（运用引号，既联系材料有 体现态度）
• 实战训练
• 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
（二）新颖、生动
标题应不落俗套，让人耳目为之一新， 激起阅读兴趣。
作文的题目与文章的立意、构思的角 度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的 构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓 “题好一半文”即是此意。
（三）简洁、凝练
标题应短小精悍，醒目上口，给人 广阔的联想空间。
可引用蕴含哲理的古诗文、名句做 文题，如《满招损 谦受益》、《祸患 常积于忽微》等。
参考标题
• 诚信伴你行 • 勇于担责 • 宽容无价 • 仁义不可抛 • 诚信与宽容齐飞 • 本分收获的惊喜 • 人间正道是诚信
有拟写文章标题扣2分 。
高考要求解析
• 评分作用角度:不拟文题扣2分，拟题
不当扣1分。实际上，由于前二者的原因， 如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对 不止一两分。
心理作用角度：先入为主，第一印象。
对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题， 题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的 评分，题目不好，也会影响到得分。
• 2.广东中山一所学校推出“无声食堂”， 倡导在就餐过程中，学生安静就餐，以微 笑、眼神以及统一的手势语进行沟通，从 而达到集体安静、有序就餐的目的。饭后， 同学们有序地整理餐桌，将餐盘放到指定 位置，分类摆放。老师介绍，学生们如需 要加菜添饭，可以通过眼神和手势进行交 流。比如手势1代表饭，2代表菜，3代表 汤······不需要发出叫喊声。总之，学生从 进门到用餐结束，基本在无声中进行活动。 校方表示，倡导“无声食堂”，不是说绝 对不讲话，如确需沟通，要尽量做到轻声 细语，不对周围人造成干扰。
拟题的要求
• 标题范围尽量要小，要从自己确立的角度 出发不要太大太泛；要合理出新。如果标题 太大，可以采用副标题的方式加以限制。
• 标题不能过长，一般不要超过8个字，标 题过长则显得松散。
• 实战训练
•
先看下面三个作文材料
• 1.陈小姐带着在婴儿车中熟睡的一岁大的孩子 乘公交车，司机让陈小姐将婴儿车折叠放好， 否则就多交一元的行李费。陈小姐表示如果把 车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位， 把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的 要求非常不合理，坚决不交这一元钱，而司机 则拒不开车。为了这一元钱，陈小姐与司机对 峙数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出 警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口 婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。此事引 起了社会各方的反响，议论不一。
•
以上事情，引发了你怎样的思考?请写一篇不少于800字的作
文。要求自选角度，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。
审题立意
•材料可以分为两部分 •前一部分叙述的是陈奕凡不慎撞 坏宝马车后，留道歉信和仅有的 311元现金。后半部分叙述车主薛 战民发现道歉信和钱后深受感动， 将钱退还陈奕凡并决定资助他上 学。
• 2.有关“素质”的一件事。（也可以说是有关 “食堂”的一件事）
• 3.有关“出人头地”的一件事。
• 第二步：加上一个描述性或者评价性的修饰词。 既可以直接用来作标题，也可以进一步再完善。
• 1.任性的“权利”（评价性词语+引号+核心事件） • 2.无声的“素质”（描述性词语+引号+核心事件） • 3.伤人伤己的“出人头地”（评价性词语+引号+
• 3.前不久，央视著名电视节目“等着我” 播出了这样一期内容：一个农村青年凭着 自己努力考上了周围人都羡慕的名牌大学， 然后又进一步考研。为了让他上大学，父 母倾尽了家里的所有，弟弟也为他而辍学 打工。然而就在他边等待考研结果边找工 作的时候，遇到的事情很不顺利，遭遇了 很多挫折。他给家里发了一条“不出人头 地，誓不回家”的信息，就失踪了，一走 就是九年。家里人无奈只好求央视“等着 我”帮助寻找。这件事在社会上引起了巨 大反响。对此你怎么看？请结合材料内容 及含意作文。
标题潜在的价值远远不止2分。
评判标题优劣的标准
• 内容上
准确、鲜明紧扣话题、材料,揭示文章 主旨,体现文体特征
• 形式上 新颖、生动,优美,有特色
• 语言上
简洁、凝练、含蓄、隽永简明,精练,有 内涵,有文采
（一）准确、鲜明
标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不 能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话 题、有的放矢。在给材料的作文中，文题须切合 材料的内涵，或抓住材料的中心话题。标题的准 确与否 ，与审题正确与否密切相关。一般说来， 审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材 料把握不透，最好拟非论点式的题目，如 “由……想到的”、“从……谈起”、“有感 于……”等。
• 近日，新密市一学生骑电动车不慎撞上停在路边 的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划 伤。
• 肇事后，该学生留下一封道歉信，然后用道歉 信包着身上全部的311元现金，粘在宝马车左前门 的把手内侧。第二天，车主薛战民发现了道歉信 和钱，被感动。他报了警，在警察的帮助下找到 这位名叫陈奕帆的学生，将钱还给对方并决定资 助其读书。
• 写此作文，可以从陈奕凡角度立意，亦可从薛战民角度 立意。
• (1)陈奕凡不慎撞坏宝马车，他没有逃，而是留道歉信和 身上仅有的311元钱作为补偿。从这个角度看，可以如 此立意:担责意识、诚信、正能量、高尚的品德、穷有信 等。
• (2)车主面对被撞坏的宝马车和道歉信，没有动怒，而是 感动，宽容了陈奕凡的过错，并决定资助其上学。的一 生中，炫耀不是你的财富，也不是你的精明，更不是你 的手段，而是一种简单的理解和体谅。从这个角度看， 可以如此立意:正能量、宽容、富且仁、理解、体谅、对 诚信的激励等。