校本教材 二年级 口风琴

校本教材
口风琴
二年级适用
奉新县第四小学编

艺术教育校本教材
口 风 琴
（二年级适用）
顾 问：黄晓珍 涂亦芹 余达富 主 编： 胡千香 副主编： 高永霞 美 编： 简小灵 编 委：周小琴 叶红玲
奉 新 县 第 四 小 学 编

前 言
经过两年的努力，在我校首批开发的经典诵读系列 12 本校本教材诞生的同时， 我们举全校之力编撰的这套艺 术教育课程校本教材也终于完成了。 这是我校校本课程建 设取得的重要成果， 也是我校特色课程建设迈出的重要一 步，是值得庆贺的一件事情！ 《基础教育课程改革纲要》规定： “为保障和促进课 程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和 学校三级课程管理。 ”这样就把课程的一部分权力下放给 学校和教师。在这种形势下，校本课程的开发与研究对于 学校实现办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的 教育有着重要的价值。基于上述原因，我校在面向有一定 兴趣特长的学生组建了十多个校级兴趣小组的基础上，又 分年段开发了艺术教育校本课程：一年级舞蹈、二年级口 风琴、三年级十字绣、四年级贴画、五年级手抄报、六年 级纸浆画， 每周用两课时开展全校学生参与的艺术教育实 践活动。为了实现课程教育目标和提高课程教育质量，引 领教师科学有序地实施课堂教学， 我们编写了这套面向教 师的艺术教育校本教材。 这套校本教材共分为六本： 《舞蹈》 、 《口风琴》 、 《十

字绣》 、 《贴画》 、 《手抄报》 、 《纸浆画》 ，分别对应相关年 级校本课程进行编写。本套教材以方案加案例的形式，以 特色鲜明、理念先进的内容，把“学生的终身发展”作为 终极目标，着力培养学生良好的道德、意志、情感品质的 同时，让他们受到艺术的熏陶，培养兴趣，张扬和发展个 性特长，同时学会学习、学会动手、学会合作、学会做人。 这套校本教材比较准确地把握了校本课程的特征， 具 备了一定的理论水平，突出了实践性、活动性、校本性、 选择性，符合新课程理念，对我校特色课程建设将会产生 深远的影响，对学生全面健康成长也会产生积极的作用， 同时展示了我校教师的整体水平和科研实力，对锻炼教师 及为以后校本教材的编撰积累了宝贵的经验。当然，限于 开发者理论水平和实践能力，教材大部分还显得比较稚 嫩，有的甚至很不成熟，存在着这样那样的缺点、错误和 不当之处，需要进一步修改、完善和充实。我们希望老师 们提出宝贵意见，读者和专家给予帮助指导。 我们已经走在校本教材编写的路上，但也只是刚刚出发。 合上书本， 闭上眼睛， 我们的眼前浮现出学生兴奋而 专注的神情和他们活动时雀跃的身影…… 衷心祝愿我校校本课程建设取得更大的成绩！ 编者 2011.8.

——目 录——
口风琴课程方案........................................... - 1 口风琴教学案例........................................... - 4 （一）我和口风琴交朋友 .................. - 4 （二）13 键口风琴的演奏方法 ....... - 12 （三）常用指法——顺指法 ............ - 19 （四）常用指法——穿指法 ............ - 23 （五）常用指法——跨指法 ............ - 27 （六）常用指法 ——扩指法 .......... - 31 （七）常用指法 ——缩指法 .......... - 35 （八）常用指法 ——换指法 .......... - 39 （九）独奏曲《两只老虎》 ............ - 43 （十） 独奏曲《洋娃娃和小熊跳舞》 . - 47 （十一）独奏曲《闪烁的小星》 .......... - 51 （十二）独奏曲《小兔乖乖》 ........ - 57 （十三）独奏曲《一只哈巴狗》 .... - 61 （十四）独奏曲《丢手绢》 ............ - 65 （十五）独奏曲《新年好》 ............ - 69 （十六）独奏曲《萤火虫》 ............ - 74 -

口风琴课程方案
【课程背景】
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的 艺术形式之一，对音乐的感悟、表现和创造，是 人类基本素质和能力的一种反应。长期的教学实 践让我们感觉到，音乐课仅仅学唱歌曲、欣赏乐 曲远远满足不了学生们的求知欲望,精通一门小 乐器能带给学生们综合能力上质的飞跃。为培养 素质全面、个性鲜明、具有一定文化艺术修养的 完整的人，我们在孩子入学的第二年就开设了口 风琴兴趣课程。你可千万别小看了口风琴，它是 人体眼、手、耳、口多种器官以及人脑多向性思 维的协调配合，再加上看不到的大气流动，簧片 震动，空气传播，耳膜震动，神经传导，创造了 一个美妙的人与口风琴、人与世界和谐统一的境 界。学习口风琴的过程是一种认识美、体验美的 - 1 -

过程，是培养与发展学生音乐素养的基础课程， 是通往更好的体验音乐的桥梁。
【过程和方法】 一、从兴趣入手做好诱导工作
在学生未开始学奏口风琴时，先把口风琴介 绍给学生，让他们了解口风琴，并在课堂上演奏 一些学生熟悉的音乐，同时也放一些口风琴演奏 的乐曲给学生听。学生就会很自然地主动地接受 口风琴，变被动学习为主动学习，为以后的学习 奠下基石。
二、识谱视唱等乐理知识的准备
结合唱歌有目的地进行控制气息的训练，如 唱长音、缓呼吸、急呼吸及胸腹式呼吸的训练， 主要包括音符和拍子，常用音符有单音符、附点 音符、休止符等，拍子也就是节拍，如 2/4、3/4、 4/4 及其强弱规律，还有切分音、三连音等。 【学具准备】
- 2 -

13 键口风琴 【教学对象】二年级学生 【教学时间】一学年 【教学流程】认识口风琴——掌握口风琴的演奏 方法——掌握口风琴的常用指法——熟练演奏小 乐曲
- 3 -

【口风琴教学案例】
（一） 我和口风琴交朋友
教学目标：
１、知识与技能：初步了解口风琴特点、使 用方法以及学会唱１３个音符，并从键盘上找出 与音符对应的琴键的位置，感受口风琴的神奇魅 力。 ２、过程与方法：通过看一看、唱一唱、听 一听、比一比等方法，让学生对口风琴产生兴趣。 ３、情感与价值：激发学生吹奏口风琴的兴 趣。
教学重点、难点：
重点：了解口风琴的特点、种类、使用方法、 键盘与音符对应的位置。 难点：能找出１３个音符在口风琴键盘上的 位置。
教学准备：
- 4 -

教具：课件、口风琴、音符的头饰 学具：口风琴
教学课时：2 课时 教学过程：
一、激趣导入 １、同学们，今天我们一起去乐器王国认识 一位新朋友，它叫口风琴。小朋友们可别看它小， 它的本领可大了，我们可以用它吹出各种美妙动 听的曲子呢！ ２、下面就请小朋友闭上眼睛听老师用口风 琴吹奏的美妙音乐。 （教师吹奏乐曲） 二．认识口风琴 小朋友，听了这些优美的乐曲，你们愿意和 它成为好朋友吗？
口风琴家族的成员挺多 的，根据键的数量不一样，可 分为十三键口风琴、二十七键 口风琴、 三十二键口风琴等等。 有的用吹嘴吹， 有的用吹管吹。 小朋友们，你们愿意和口风琴 成为好朋友吗？
- 5 -