楞次定律说课及其说课稿稿精品PPT课件

《楞次定律》
实验引入 提出猜想
反复插入拔出
引导观察思考
回顾：电流方向与 电表偏转方向关系
探讨：感应电流方 向与那些因素有关
猜测：磁通量的变化、原磁场的方向
分组探究 总结规律
1. 方案设计
比较
中介量
强调：感应电流同样会产生磁场
分组探究 总结规律
2. 实验安排
为了更好的让学生描述现象，培 养学生综合分析实验数据的能力
教学重难点
重点
1.探究楞次定律的过 程；
2.楞次定律的含义。
难点
楞次定律中“阻碍” 含义的理解。
说教法
创设
激发
实验现象
物理情景
探究欲望
引导
通过
进行
设置实验
探究过程
知识结构
意义构建
学法指导
实验探究
比较归纳
教学过程 一、从磁通量的变化来理解楞次定律
创设情境 激发兴趣
磁铁双管下落实验
磁铁
铝管
塑料管
楞次定律
《普通高中课程标准试验教科书 物理 3-2 》 （人民教育出版社）
第四章第3节
1 教材与学情分析
2
教学目标与重难点
3
教学思路与学法指导
4
教学过程
5 板书设计
教材分析
地位作用
重要地位
电磁感应
电磁学
重点
难点
楞次定律
教材分析
教材特点
本章教材有一个共同的特点就是 以多个实验事实为基础，让学生 得出感性认识，再通过理论分析 总结出规律，从而形成理性认识。
学生分组分项实验
然后让学生分项描述，再通过综合 分析，由浅入深，能让学生更好的 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解实验现象
分组探究 总结规律
3. 规律总结
“增则反，减则同”
分组探究 总结规律
3. 规律总结
概括出楞次定律的内容： 感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
深化理解 巩固提高
2. 从磁铁与线圈的相对运动角度理解“阻碍”含义
把电流表用纸挡住
+
G
_
G
猜测：电流表偏转？
现象思考 拓展提高 磁铁
铝管
S
塑料管
N
现象思考 拓展提高
一系列的实验现象 一步步地疑问解惑
保持学习兴趣 感受科学神奇
板书设计
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能量守恒）理解和掌握楞次定律； 3. 能用楞次定律判断感应电流的方向
1. 通过楞次定律的探究实验使学生了解实 验探究的一般过程；
2. 在探究楞次定律的过程中，培养学生实 验、观察、分析、归纳、概括的能力
通过楞次定律的探究性学习，发展科学探究 的兴趣，培养交流合作的精神与意识； 同时，感受科技的无限神奇。
引入开闭环实验
①感应电流的磁场与磁体磁场 的吸引、排斥作用； ②通电线圈在磁场中受到的力 的作用
“来则拒，去则留”
深化理解 巩固提高
3. 从能量角度理解“阻碍”含义
N S
G
+
1. 楞次定律的应用步骤
回顾过程 逆向思维
归纳应用步骤
再设情境 规律应用
2. 巧设实验应用举例
把条形磁铁用纸包住
猜测：插入磁极？
学情分析
高二的学生已经具备一定的抽象思维能力， 以及分析概括能力。可以通过右手螺旋定则正 确分析通电线圈产生的感应磁场的方向。上节 课通过“探究感应电流产生的条件”熟悉了实验 的基本电路，与实验操作。这就为本节课的学 习打下了理论与实验的基础.
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
1.从实验现象中分析归纳出楞次定律 2. 从不同的角度（磁通量变化、相对运动、