蔡林小学五年级二班语文诊断测评情况分析报告

蔡林小学五年级二班语文诊断测评情况分析报告

臧恒志

根据县镇教研室的要求，我校要按照市教科院指导意见，开学后6月2日对各年级学生进行一次诊断式测评，我班30名参加了这次考试。优秀率23%，及格率90%，最高分95，最低分52,80分以上的9个，不及格同学3个，不及格的同学分数在50以上。

总体分析

通过批改试卷，发现很多不足:1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握不好，这与疫情期间学生在没有老师的监督下，对生字生词、日积月累等需要默写和背诵的基础知识没有好好训练。2.书写不工整，错别字较放假前增加，可能学生在家网上学习心境浮躁，作业敷衍了事，导致以前老师大力帮他们改正的坏习惯又不断滋生。3答题不规范，主要表现在按要求改写句子上，句子改完，不加标点，修改符号不正确，反问句变陈述句还加问号。横线和波浪线划得很难看。作文题目有个别同学没加“假如”，字大小不一，参差不齐，东倒西歪。不过学生经过3个月的网上学习也有一些进步，反映在试卷上就是阅读理解水平提高，作文进步很大。这和假期间，学生每天坚持抄一篇800字作文是分不开的。整个假期学生抄了128篇作文，厚厚的几本，在抄的过程中孩子们潜移默化的积累了好词还句好段，学会了作文的谋篇布局，提高了阅读理解能力。

具体分析

李安然95，王梦圆88，石怡婷88，这三名同学一直学习相当认真，自主学习能力强，学习习惯养成好，线上教学期间积极完成学习任务，书写认真。其中李安然书写一直工整，经过一假期的练字，书写更上一层楼。

耿仁立88.5，张清池88.5，耿广超84，这三名男同学学习也比较认真，但不够主动，在完成老师布置任务后，不在额外学习。而且学习习惯养成不好，爱出小错误。

关梦晴88.5，邓雪艳84，李奥琪87，这三名学生经过一学期的学习，成绩有所提高，在线上学习期间这三名同学比学校还要认真主动，认真完成老师布置的任务，假期还读了不少书，在家长的监督下，做了很多题。

关亚婷74.5，李嘉诚65，王成旭71，邓栋梁76，田红雨70，李欣悦79，耿孝磊75.5，耿孝旭59.5这8名同学在假期里学习也比较认真，但只是被动地接受，学习不思考，不能灵活运用，成绩一直进步很慢。

贾文博83.5，贾厚林73，王广源68，关翠玲68，石依诺69，关义蒙62，闫欣72，石慧清58，王婷52，这几名同学，假期期间不好好上课，作业时交时不交，有时几天不上课，基础知识掌握不牢，成绩不同程度下滑。

耿嘉璐61.5，从励耘刚转过来，假期没在本班上网课，从试卷来看，该生书写不认真，基础知识掌握不牢。

改进措施

1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。2020年6月3日星期三