多媒体辅助教学在幼儿园活动中的作用

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多媒体辅助教学在幼儿园活动中的作用

作者：刘艳玲

来源：《读与写·上旬刊》2017年第11期

摘要：随着时代的发展和科学技术的不断提高，多媒体教学正在逐步走进学校、进入课堂，在幼儿园的教学中广泛地被运用。借助多媒体辅助教学手段，可以缩短教学时间，同时它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变得看得见、看得清，由抽象变为具体，还大大增强了教育的表现力，易吸引幼儿的注意力，有利于多种感官的协调作用。多媒体课件将声音、图形、影像等多种媒体进行结合，以巧妙的构思、精美的画面、广泛的内容和灵活的手段，在幼儿活动时发挥了巨大的作用。

关键词：多媒体教学；幼儿园；活动

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0232-01

信息技术发展迅猛，改变着人们的学习、生活和思维方式。传统的教学方式已经不能满足孩子开拓思维的节奏、追求新奇的欲望。多媒体教学以它特具的新颖、趣味、直观和艺术性，使原本枯燥的教学活动变的丰富、有趣。

1.形式新颖，激发幼儿的学习兴趣

幼儿的注意力不容易集中，控制能力差，加上从小接受的新奇又比较多，呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能吸引幼儿的注意力了，而将多媒体技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力。多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着幼儿。在《春天在我这》诗歌教学中我使用了多媒体手段。当老师点击画面时，春天美好的画面一目了然的呈现在孩子们眼前，生动的影像、动听的音乐与激情的朗诵激发了幼儿对春天的向往，诗歌自然而然的就学会了。多媒体以其特有的感染力与形象性，引起幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

2.为幼儿提供丰富的学习资源

"幼儿的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于幼儿主动地进行观察交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。"在教学中，我们要努力提供与幼儿实际生活相关的情景和材料，并不是要求幼儿完全到现实生活中学习数学。幼儿学习数学的场所是课堂提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而现代教育技术手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课