我在课改中成长

我在课改中成长
——自己的几点体会
新课改，全新的教材，全新的观念，激荡起孩子们智慧的潜能，更指引着我，在碰撞和磨砺中一步步成长起来。

新世纪迎来了新机遇和新挑战，我们也似乎一脚就跨入了一个全新的基础教育课程改革时代。

为人师，我已携课改走过几年的道路。

在花开花谢之中，课程改革的背景已引人注目；在云卷云舒之时，课程改革基本理念已深入人心；在潮起潮落之际，课程目标的芬芳已沁人心脾。

回首与新课程改革同行的日子，收获颇多、感慨颇多，以下是我的几点体会：
一、课改让我得到了机遇。

记得2003年暑假后上班第一天，校长告诉我教初一。

我知道自己将成为学校新一轮课改的实验老师，我激动的心情久久不能平静，在惴惴不安的同时，深感肩上责任的重大。

终于开学了，带着崭新的教材，带着美好的愿望，我走入了学生们当中。

一打开新教材，我和学生们被它美丽的插图、丰富的情境深深吸引。

看着学生们拿着新书爱不释手的神情，我不由怦然心动，默默对自己说，一定要倾注所有的智慧和热情，尽自己的最大努力上好每一节课，把学生们这份宝贵的好奇心和求知欲保持下去。

为了学习课改新理念上好课，我又阅读了继续教育的《走进新课程》、《新课程理念与初中英语课程改革》等几本资料书，发现好的篇、段就把它摘录下来。

利用节假日的机会逛书店，寻找新课改方面的刊物。

我想，在这样一个宽松、开放的大舞台上，新课改对于我们教师是一个挑战和不可多得的机遇。

二、课改让我走进了学生的心。

在以前的教育中，由于传统的师道尊严，学生的民主意识受到了极大的压抑，课堂气氛沉闷，师生关系也不是很融洽。

新课程的春风吹来，我觉得应改变自己的作风，变单纯的管制为民主管理，变以前的树立权威为和蔼可亲、平易近人。

在这种民主之风下，学生变得比以前敢说敢做了，个性得到了张扬，他们觉得自己受到了尊重，在课堂上找到了自己的发言权，有机会展示自己的聪明才智。

正因为这样，我和孩子们的心贴得更近了。

三、课改让我提高了自身素质。

教师素质高，是学生的幸福；教师的学养高，社会才会有指望，在实施新课改的
10年里，我深深地感受到现在的学生和以前大不一样了，小小年纪提出的一些问题非常尖锐，小眼睛每时都在盯着老师，教师的思想品格和道德水平，是影响学生学习和发展的重要因素，你忽略身教，言行不到，学生就会使你“失灵”。

几年来，我坚持利用业余时间阅读大量的新课程方面的书籍，了解当前课改的动向，做了大量的学习笔记，学习多媒体教育技术在教学中的使用，使我更新了自已的教育理念。

在课改的探索实践中，教师要学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新，将先进的教育理念体现在日常的教育行为中。

这是在课改培训中我听到的印象最深的一段话。

我努力在我的课堂上实践着。

四、课改使我的课堂大变样。

以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。

现在我已经意识到，教材只是传授某一知识的载体，它给予了我们一个知识框架和结构形式，但并不是惟一形式。

我已经不像以前那样死板的按照教材的布局按部就班的走，而是大胆的创新，我认为只要适合自己学生的方法，就是好方法。

经过大胆、刻苦实践，我的课堂终于变样了！可以说爆发了青春的活力。

课改使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。

真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。

我力求学生能主动提出问题，参与学习目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。

分组学习中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间要沟通，解决冲突。

课堂里多了学生的自主探究；多了小组合作；多了资料交流；多了语言积累……
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

新课改，就如同那汨汨的溪水，只有时时地更新，才能永流不竭。

有了10年的体验，我还将继续学习，向书本学习，向实践学习，向同事学习，向学生学习，向自己学习，不断更新自己的理念，在课程改革的征途上上下求索，此生不悔。