2020年历史学情分析范文怎样进行历史学情分析

历史学情分析范文怎样进行历史学情分析朋友你的问题太简单了，我不是很理解你的意思。

历史主要从三个方面分析问题
政治：
经济
文化（思想）
举个列子给你英国为什么最先进行工业革命
政治：较早确立资本主义代议制
经济：资本主义的发展进行大量的殖民掠夺
文化：欧洲思想解放运动的影响
什么是历史学
历史之于人类，犹如个人之有记忆，在人类一切学科体系中具有奠基意义。

历史学则是人类文明的自我反思，人类由此为自身的处境找到历史根源，并因而形成文化传统，迎接未来的挑战。

历史学是一门相当古老的学问。

作为一门学科，它主要以人类历史及其规律为研究对象，主要学习和掌握中国历史和世界历史发生、发展的过程，理解和弄清历史上重要人物、重大事件以及相关史实的原委、作用和影响，并力图发现和总结其中的经验和教训，为今天的社会生活提供借鉴。

至于历史学专业的学生需要具备的素质，浙江大学人文学院梁敬明教授认为，进入历史学专业的学生，应该逐渐改变中学应试教育背景下被动式学习、等待式学习和死记硬背历史知识的状况；学生要善于独立思考，增强问题意识，积极利用各类图书资源和数据库资源，接受系统的历史学专业训练，重新梳理历史知识体系。

中山大学历史学系主任吴义雄教授表示，学好历史学必须要有博学之思、敬畏之心。

博学之思是指学生必须了解天文、地理、文学、经济、管理、自然科学等知识，只有以上学科作为基础，才能在学历史学的过程中有深刻的体会；敬畏之心是指对历史上人物与故事必须“理解之同情”，切不可以今日之标准来随意臧否古人的
得失，因为彼时与今日形势不同，必须要用发展的眼光看问题，如此才能真正看清历史。

本科阶段主要课程
本科阶段的历史学侧重于基础知识的普及和基本能力的培养。

以南京师范大学为例，基础课有中国通史和 ___史，专业课有史学概论、历史文选、中国史学史、西方史学史、中国历史地理、考古学通论、史学论文写作、毕业论文等，以及断代史、专门史和地区国别史等选修课。

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二、专业与就业
社会需求有限，期望值适中就业不难
从专业对口方面来说，历史学职业需求相对较少，最为人所熟知的就是从事教师工作，或者向历史学研究方向发展。

而现在毕业生就业是双向选择或多向选择，不必将职业局限在狭窄的领域，这样来看，历史学专业就业范围还是比较宽泛的。

比如xx年，《文化部关于贯彻落实〈 ___关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见〉的实施意见》中指出，要提升文化产业的创意水平和整体实力，对于历史专业学生来说是一个利好的消息。

如影视、动漫、游戏业，需要内容健康向上、富有创意的优秀原创影视、动漫产品的创作、生产、传播和消费，与之匹配的策划、编剧类职位就是历史学专业毕业生可以尝试的选择；在当前“互联网+”的环境下，在精通本专业的基础上再学习一些计算机方面的知识，会进一步拓宽自己的就业渠道。

总的来看，当前历史学专业毕业生主要就业方向：在科研机构、大中专院校、博物馆、档案馆从事研究工作；在高校、中小学从事教育工作；在出版社、杂志社、网站等媒体从事、记者等工作；报考政府部门公务员；报考研究生，继续深造；有的毕业生则 ___转行，最终从事了与本专业毫无关联的工作。

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三、报考指南
249所院校开设历史学专业
阳光高考平台数据显示，目前全国本科阶段开设历史学专业的院校有249所，既有“985工程”大学、“211工程”大学，也有一般大学。

“985工程”大学、“211工程”大学有北京大学、北京师范大学、中国人民大学、南开大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、南京师范大学、浙江大学、厦门大学、山东大学、中山大学、暨南大学、四川大学、兰州大学等，此类重点高校录取分数线比较高，如北京师范大学、南开大学等校近年在江西的录取平均分超过了580分。

一般大学有首都师范大学、天津师范大学、河北大学、河北师范大学、上海师范大学、江苏师范大学、福建师范大学、江西师范大学、河南大学、河南师范大学、广西师范大学、四川师范大学、西华师范大学、云南师范大学、西北师范大学、湖南师范大学树达学院、南京师范大学泰州学院、河北师范大学汇华学院等。

一般情况下，各省一般大学的该专业录取分数相对较低。

全国开设历史学专业的院校较多，可选择范围较大，填报志愿时，考生可以根据实际情况，确定自己的位置，选择和自己分数、批次相符合的院校。

各学校专业方向有所不同
经济发达，高校云集，北上广历来都是考生报考的热门地区，历史学专业也不例外。

北京大学历史学系是全国各大学历史学科中历史最为悠久、总体实力最强的院系。

中国古代史、中国近现代史和世界史皆为国家级重点学科，中国史、世界史在xx年、xx年和xx年全国一级学科评估中均名列榜首，在全球大学历史学科排名中也位居前列。

现有历史学（中国史）、世界史、外国语言与外国历史三个本科专业。

中国人民大学历史学院以清史研究为突出特色，秦汉、唐宋和民国史的研究力量也较为雄厚。

专门史、历史文献学、历史地理、史学理论和史学史等二级学科，都具有各自的优势。

世界史学科则以西方中世纪和近现代史方面的研究力量较强；考古学科侧重北方民族考古。

北京师范大学的历史学科是我国最早设立的历史学系科之一，现有中国史、世界史、考古学3 个一级学科，中国古代史、史学理论及史学史2 个二级学科国家重点学科。

历史学专业实行宽口径招生，学生前两年统一修读基础课程，自三年级起根据兴趣选择中国史、世界史、考古学三个专业方向。

复旦大学历史学系创建于1925年，是国家人文基础学科人才培养和学术研究基地之一。

其教学实习工作别具特色，到历史现场感受历史，获得对“过去”的体验，是历史学科培养人才的重要方式。

中山大学历史学系成立于1924年，是中山大学最早设立的学系之一。

多位中国现代史学的奠基人，如陈寅恪、傅斯年、顾颉刚、岑仲勉、梁方仲等，曾在该系任教，奠定了该系深厚的学术根基。

历史学专业是广东省名牌专业，“中国古代史”、“中国近现代史”是国家级重点学科。

每年招收历史学专业本科生约70人，与海内外近二十间著名大学或科研机构建立了广泛的学术交流与合作关系，包括美国耶鲁大学、哈佛大学、英国牛津大学、曼彻斯特大学、日本京都大学、澳大利亚悉尼大学、新加坡国立大学等。

历史学不仅是谋生的技能，而且是立身的学问。

报考历史学专业，需要对它感兴趣，用心学习，同样可以成长为高质量、多层面的专业人才，为你将来的职业发展奠定非常坚实的基础。

考生在报考历史学专业时，一定要对照专业目录，看准学校的特色和培养方向，选择自己感兴趣的专业方向报考。

当然要在符合自己分数范围的学校内进行充分的考虑。

初中生学情分析
七年级学情分析
七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差，农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。

七年级的学生对"意志"的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志.
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

八年级学情分析
由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。

另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。

因此，对他们进行权利、义务教育，使之明确如何正确行使 ___，自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。

九年级学情分析
九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。

依据课程标准九年级的学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

所以，我认为本节课的重点和难点是：为什么要实施科教兴国战略；科技创新、教育创新的必要性。

从学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。

对 ___认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历
史问题的能力不强。

因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

高中历史有效教学中如何进行正确的学情分析学情分析从内容上说包括学生的学习准备分析，即学生在学习新课程时在认知、情感、态度方面的适应性，或学生在知识、技能、认识能力、学习动机以及策略方法等方面的实际情况；从层次上说，包括对学生的心理、生理特征和学习特点的普遍性的分析，还要对学生个体特点分析。

本文主要就目前历史教学中如何进行正确的学情分析略作探讨。

第一，提高对学情分析必要性的认识。

首先，在理念上教师应更多地考虑如何在教学设计中强化学生学习准备的了解心理生理特点的分析，“视其所以，观其所由”（孔子语），从而实施促进学生获得发展和学习体验的正确策略。

其次，要不断加强教育学和心理学理论的学习，具备扎实的教育心理学的知识功底，掌握正确的分析方法，在分析的层次上，既能从学生的普遍的心理特征来思考，又能考虑到个别学生的心理差异，了解学生在知识、技能、认识能力、学习动机以及策略方法等方面的实际情况，以便按照课程标准，确定具体的教学目标，为不同状态和水平的学生提供适合他们的最佳的教学安排。

还要关注到历史学科的特殊和心理学问题，
通过实地考察和实物呈现等直观方式来设计教学，帮助学生形成正确的表象。

最后，教师还要学习和掌握跨学科的学科知识，了解学生历史学科以外的学习内容，让其他学科的知识为历史学习提供帮助。

这样既便利了历史学习，也可以帮助学生构建起更完整的知识体系。

要在教科研活动中加强对学情分析方法和策略的研究，在备课组教学研讨中，不仅要注重教材分析、教法研讨，也要加强对学情的分析与研究。

第二，要掌握学情分析的途径。

从学生历史学科以外的其他学科中了解相关背景知识。

因为历史这门课牵涉到的学科很多，如地理中的地图知识，对历史学习的帮助就特别大；还有语文的许多课文都有一定的背景，文史若能互通，对这两门课的学习都有帮助。

我们历史教师要经常关心地理、语文等学科相关知识，与其他学科教师交流来获得这方面的信息，帮助学生构建起更完整的知识。

如以“必修三”文化模块“19世纪以来的世界文化”为例，教学指导应根据知识自身的特点、学生的理解能力和课程标准对掌握层次的要求，采取不通的教学方法。

“文学上的成就”部分属于识记层次的知识，要相信学生，引导学生主动运用知识迁移的能力，联系语文课本的相关知识来有条理地记忆。

教师的讲授、点拨集中到理解层面的“时代背景与文学流派的关系”上，对此知识点，运用知识迁移和问题引导，在引导学生回顾中国古今文学发展历程和文艺复兴、启蒙运动对文学影响的基础上，设问：这些现象反映了什么哲学原理？19世纪以来社会政治、经济有何发展？这些发展对文学有何影响？在学生回答的基础上，再次重申“一定时
期的政治经济决定一定时期的文化”的原理。

教师能对学生的学习情况作充分了解与分析，善于将学生学到的其他学科的背景知识为其所用，同时能抓住学生感兴趣的事件和人物为突破口来设计教学活动，由点及面，层层展开，不仅让学生学到了知识，而且初步掌握了一些学习方法，培养了创新精神和实践能力。

养成记录、积累学生学习问题的习惯。

可以从学生的作业或练习中发现问题，并将学生中经常出现的问题加以记录和梳理，以备再次学习相关内容时作参考。

找到学生容易出现错误的原因，是提高教学效率和学生学习效率的关键所在，因为学生作业中的问题往往最能反映出教学中出现的问题，教师要认真梳理这些“原生态”的第一手学情资料，为以后的教学提供借鉴。

学生容易出现的问题，我们注意积累，以此作为教学中制定对策的依据，教学就更富有了针对性。

虚心倾听学生意见，了解学生的真实感觉和要求，征求学生的学习意愿。

关注学生课堂的表情反映，把话语权交给学生，经常关注学生“还有哪些不懂的地方？”也可以对高年级学生进行调查，了解他们在学习相关知识的感受，以便及时调整教学策略。

因为高一级的学生从心理到知识背景与现在学生比较接近，他们在学习中遇到的困难和问题可能与即将要学习某个知识点的学生比较接近，所以他们的学习感受可能对对教师的教学有更大的启发，可以帮助我们更好的找到教学的切入点。

总之，教师只有尊重学生“现有发展水平”与“潜在发展水平”之间的正处于形成状态的心理机能和活动水平，把问题设在学生智力的“最近发展区”内，设计出“走在学生发展
前面”的教学，才能激发学生思考的积极性，那才是良好的教学，才能有效地促进学生发展。

七年级上册期末历史与社会复习资料（浙教版）
第一单元复习⑴我的家在哪里①构成社区的要素：相对固定的区域、一定数量的人口以及居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。

P6 ②地图的三要素：P7-8
A.方向：地图上常用的定向方法有三种。

“一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。

“指向标定向法”是在特定条件下所采用的方法，它的画法有多种，但必须标注出正北方向。

“经纬网定向法”是最准确的定向方法。

地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。

在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

B.比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。

地图上的比例尺，通常有三种表示形式。

线段式、文字式、数字式。

比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。

注意单位的换算，1千米=100000厘米。

C.图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。

③社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能。

⑵多种多样的社区 P10-13
①社区的主要类型：功能社区、自然社区、行政社区。

②社区的差异：社区间的差异主要体现在两方面：
一是规模不同；二是特色各异，包括城乡之间及城市内部之间的差异。

③社区间的联系：不同区域间的联系不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息等各个方面。

⑶从地图上获取信息 P14-17 ①常见地图：
政区图：按制图区域的大小，可分世界政区图、大洲政区图、国家政区图和地区政区图等。

地形图：常见的地形图有等高线地形图和分层设色地形图。

旅游图：向人们提供旅游项目、旅游景点数量和特征、交通线路、旅游服务设施等信息。

②读图步骤：
首先看比例尺和图例，了解地图内容的详略程度，熟悉表示地理事物的各种符号；然后概略地了解整个地区的一般特征；最后分要素、地区详细阅读。

学情分析应该包括以下几个方面：一、学生原有知识的分析。

要做到了解学生，首先要了解学生原有的知识基础，这对备好课具有重要的指导作用。

在课堂教学中，学生已获得的知识与即将获得的知识是密切相关的，常常是前后密切关联的。

二、学生现有认知能力的分析。

在学科教学中，学生的基础学习能力是指在学习过程中能够独立获取知识的能力，包括收集、处理信息的能力和动手操作的能力等，教师应了解学生的这些能力状况，弄清楚教材中哪些内容学生可以通过自学达到教学目的，对学生能够理解、分析、归纳的内容，教师可少讲，多给学生提供一些自学机会，对学生不易理解、不能分析的问题便可多费些工夫讲授，以培养学生的能力。

三、学生原有生活经验的分析。

每名学生在来到学校学习的同时，也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。

这种已有的经历、经验和对待社会的观点，对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。

四、学生的情感分析。

情感因素，是教学设计环节中一个重要成分。

情感因素是伴随着知识经验的掌握、观念的形成以及内部智力的成熟而发展起来的，它对外部智力的形成和创造能力的发展起着决定的作用。

五、学生的身心特征的分析。

不同年龄阶段的学生，心理各有其特点。

教师应根据不同的教育对象，选择不同的教育方法。

江苏省南京市xx届高三学情分析试题
答案
一、选择题本大题共20小题，每小题3分，共计60分
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C D D B C A A C D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C D C C A A B D C
二、本大题共5小题。

第21小题14分，第22小题14分，第23小题12分，第24小题10分，第25小题10分，共计60分。

21．（1）不同：君主专（独）断（君主专制）（1分）；集体决策(民主决策)。

（1分）
（2）特点：集体决策与君主专断相结合、（1分）三省相互牵制和监督。

（1分）
影响：完善了三省六部制；（1分）削弱相权，保证了皇权的独尊；（1分）
是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度。

（1分）
（3）意义：形成了集体管理国家政权的新形式；（1分）为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；（1分）使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。

（1分）
弊端：少数“成年男姓公民”的民主；“外行治国”；民众易受少数政治家的蛊惑与控制；过于泛滥的直接民主，成为 ___、社会动乱的隐患。

（任答2点，给2分）
（4）认识：不同的政治制度各具特点，各有利弊（或世界上没有绝对完美的制度）；（1分）不同的政治制度之间应该互相借鉴。

（1分）
22．（1）方式：国家通过立法保障劳动者权益。

（1分）
（2）不同：以工代赈（或图一直接、图二间接）。

（1分）
作用：增加就业，刺激消费（或生产）；（1分）
缓和 ___，稳定了社会秩序。

（1分）
（3）发展：形成完备的社会保障（福利）制度。

（或得到立法和制度上的保证）（1分）
原因：生产力的发展；民主思想和意识的加强； ___的斗争；资产阶级为维护统治，稳定社会秩序等。

（只要言之成理，酌情给分）。

（每点1分，共3分）
（4）问题：社会成员劳动积极性下降；（1分）造成国家难以承受的财政负担；（1分）国民心理疾患明显加剧；（1分）影响社会健康、正常发展。

（1分）
（5）看法：恰当的社会保障制度有利于社会的发展；（2分）
或：社会发展促进社会保障制度的发展；（1分）社会保障制度应与社会发展水平相适应（如答两者是相互促进，相辅相成的）（1分，总分不超过2分）
23．（1）关键：立宪法，开国会（或实行君主立宪）（答民主共和不给分）（1分）。

活动：戊戌变法，（1分）
意义：起到了思想启蒙的作用，促进人民的觉醒；是中国近代一次思想解放的潮流。

（2分）
（2）关键：促进国民的觉醒。

实践：提倡“民主”和“科学”，发动新文化运动。

（1分）
原因：没有普及到工农群众中去。

（1分）
（3）激进分子：接受马克思主义的 ___（或具有初步共产主义思想的 ___）。

（1分）
特点：把马克思主义和工农运动相结合。

（1分）
史实：建立共产党早期组织；出版刊物；创办工人学校；建立共产党。

（答出三点得1分）
（4）认识：民众（人民）的觉醒（觉悟）是社会进步（变革）的条件。

（或先进的思想只有符合国情才能变革社会）（1分）
24．（1）变化：由排斥到引进（学习）（1分）
（2）目的：修改不平等条约，建立平等关系；（1分）学习欧美先进制度；（1分）
学习外国先进技术；（1分）富国强兵。

（1分）
（3）经济：国家扶植和发展国营企业、私人企业。

(2分)
政治：颁布《大日本帝国宪法》，加强天皇制。

(2分)
（4）启示：学习外来文明要和本国国情相结合。

（或创新发展与继承传统相结合）（1分）
25．（1）因素：出身医学世家（或受家庭熏陶）；（1分）科举受挫；（1分）博学。

（1分）
（2）问题：没有深入实践仔细观察（或照搬或套用前人结论）；（1分）药物分类或名称表述混乱（或名称不一）；（（1分）药性记录不准。

（1分）
(3) 解决：研读；请教；实践；总结。

（任答三点给3分）
（4）特点：理论与实践相结合。

（1分）
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