第23讲 染色体变异

第23讲染色体变异 讲染色体变异
走进高考第一关:教材关 走进高考第一关 教材关
猫叫综合征,人的第 一､染色体结构的变异实例:猫叫综合征 人的第 号染色体部 染色体结构的变异实例 猫叫综合征 人的第5号染色体部 分缺失引起的遗传病 类型________:染色体中某一片段缺失 片段上的基因也随之 类型 缺失 染色体中某一片段缺失,片段上的基因也随之 染色体中某一片段缺失 丢失 重复 ________:染色体增加某一片段 该片段上的基因与正常染色 染色体增加某一片段,该片段上的基因与正常染色 染色体增加某一片段 体部分片段基因相同 易位 ________:两条非同源染色体间片段的移接 两条非同源染色体间片段的移接 倒位 ________:染色体中某一片段位置颠倒 染色体中某一片段位置颠倒180° 染色体中某一片段位置颠倒 ° 结果:使排列在染色体上的 使排列在染色体上的________数目或 数目或________顺序发 结果 使排列在染色体上的 基因 数目或 排列 顺序发 生改变,从而导致性状的变异 生改变 从而导致性状的变异
→
染色体数目加倍的细胞进行 正常的有丝分裂､发育
多倍体植株
实例:三倍体无子西瓜 实例 三倍体无子西瓜 概念:体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 单倍体 概念 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 成因 自然成因:由配子直接发育成的新个体 如蜜蜂的雄蜂 自然成因 由配子直接发育成的新个体,如蜜蜂的雄蜂 由配子直接发育成的新个体 人工成因:花药离体培养 人工成因 花药离体培养 特点:植株长得弱小 高度 特点 植株长得弱小,高度 不育 植株长得弱小 高度________ 应用:单倍体育种 方法 花药 花粉 离体培养 花药(花粉 应用 单倍体育种 方法:花药 花粉)离体培养
3.通过显微镜区别 通过显微镜区别 染色体变异可借助光学显微镜观察,但基因突变､ 染色体变异可借助光学显微镜观察 但基因突变､基因重组显 但基因突变 微镜观察不到｡ 微镜观察不到｡ 4.染色体结构变异 引起染色体上的基因数目或排列顺序发生 染色体结构变异,引起染色体上的基因数目或排列顺序发生 染色体结构变异 改变,对生物个体多数是不利的 有的甚至会致死 改变 对生物个体多数是不利的,有的甚至会致死｡ 对生物个体多数是不利的 有的甚至会致死｡
实例:香蕉 三倍体 马铃薯(四倍体 普通小麦(六倍体 四倍体)､ 六倍体) 实例 香蕉(三倍体 ､马铃薯 四倍体 ､普通小麦 六倍体 香蕉 三倍体)､ 特点:茎秆粗壮 叶片､果实､种子________,营养物质 茎秆粗壮,叶片 特点 茎秆粗壮 叶片､果实､种子 比较大 营养物质 含量高 发育延迟 ________,发育延迟 处理________的种子或幼 人工诱导多倍体方法:用 秋水仙素 处理 的种子或幼 人工诱导多倍体方法 用________处理 萌发 苗 成因:秋水仙素抑制 纺锤体 形成 成因 秋水仙素抑制________形成 秋水仙素抑制 原理:细胞有丝分裂秋水仙素抑制纺锤体形成染色体不能移 原理 细胞有丝分裂秋水仙素抑制纺锤体形成染色体不能移 向两极→细胞中染色体数目 细胞中染色体数目________ 向两极 细胞中染色体数目 加倍
解读高考
第二关： 第二关：考点关
考点１ 考点１
类型 缺失
染色体结构变异的类型
遗传效应 缺失片段越大,对个体 缺失片段越大 对个体 影响越大｡ 影响越大｡轻则影响个 体活力,重则死亡 体活力 重则死亡 引起的遗传效应比缺 失小,重复部分太大会 失小 重复部分太大会 影响个体生活力 形成的配子大多异常, 形成的配子大多异常 从而影响个体生育 产生部分异常配子,使 产生部分异常配子 使 配子的育性降低或产 生有遗传病的后代 图解 实例 猫叫综合 征
互动探究1-1:右图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分 右图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分 互动探究 基因,下列选项的结果中 不属于染色体变异引起的是 基因 下列选项的结果中,不属于染色体变异引起的是 下列选项的结果中 不属于染色体变异引起的是( )
解析:分析题图可知 选项中的染色体上其他基因的位置和 解析 分析题图可知,C选项中的染色体上其他基因的位置和 分析题图可知 顺序未变,只有基因 突变为 这属于基因突变引起的,不属于 顺序未变 只有基因b突变为 这属于基因突变引起的 不属于 只有基因 突变为B,这属于基因突变引起的 染色体变异的范畴｡ 染色体变异的范畴｡ 答案:C 答案
二､染色体数目的变异个别染色体增减:如21三体综合征 染色体数目的变异个别染色体增减 如 三体综合征 染色体组成倍增减染色体组:细胞中的在 细胞中的在________和 染色体组成倍增减染色体组 细胞中的在 形态 和 功能 上各不相同,携带着控制生物生长发育的全部遗传 ________上各不相同 携带着控制生物生长发育的全部遗传 上各不相同 信息的一组________ 信息的一组 非同源染色体 两 二倍体:由 受精卵 发育而成的 体细胞中含有________个 发育而成的,体细胞中含有 二倍体 由________发育而成的 体细胞中含有 个 染色体组的个体｡如:果蝇 染色体组的个体｡ 果蝇 多倍体概念:由 受精卵 发育而来 发育而来,体细胞中含有 多倍体概念 由________发育而来 体细胞中含有 三个或三个以上 染色体的个体 _________________染色体的个体
解析:基因突变只是基因分子 碱基对的数目和种类缺失 解析 基因突变只是基因分子(碱基对的数目和种类缺失､增添 基因突变只是基因分子 碱基对的数目和种类缺失､ 或改变)结构的部分改变 所以不可能在显微镜下观察到 或改变 结构的部分改变,所以不可能在显微镜下观察到 排除 结构的部分改变 所以不可能在显微镜下观察到,排除 选项A;同源染色体在减数分裂时的配对发生交换重组 选项C 选项 同源染色体在减数分裂时的配对发生交换重组,选项 同源染色体在减数分裂时的配对发生交换重组 选项 错误;碱基互补配对发生在 复制､ 或逆转录)､ 错误 碱基互补配对发生在DNA复制､转录 或逆转录 ､翻译过 碱基互补配对发生在 复制 转录(或逆转录 程中,选项 错误 图中下面一条染色体发生染色体倒位,该倒 程中 选项D错误 图中下面一条染色体发生染色体倒位 该倒 选项 错误;图中下面一条染色体发生染色体倒位 位部分通过形成倒位环(旋转 完成同源部分的配对｡ 位部分通过形成倒位环 旋转180°)完成同源部分的配对｡ 旋转 ° 完成同源部分的配对 答案:B 答案
互动探究1-2:图为两条同源染色体在减数分裂时的配对行为 图为两条同源染色体在减数分裂时的配对行为, 互动探究 图为两条同源染色体在减数分裂时的配对行为 则表明该细胞( 则表明该细胞 )
A.发生了基因突变 发生了基因突变 B.发生了染色体变异 发生了染色体变异 C.不发生基因重组 不发生基因重组 D.发生了碱基互补配对 发生了碱基互补配对
例析1果蝇的一条染色体上 正常基因的排列顺序为 例析 果蝇的一条染色体上,正常基因的排列顺序为 果蝇的一条染色体上 正常基因的排列顺序为123456789,中间的“-”代表着丝点 下表表示了由该正常染色体 中间的“ ”代表着丝点,下表表示了由该正常染色体 中间的 发生变异后基因顺序变化的四种情况｡有关叙述错误的是( 发生变异后基因顺序变化的四种情况｡有关叙述错误的是 )
重复
果蝇的棒 状眼 -
倒位
易位
人慢性粒 细胞白血 病
特别提醒:1.易位与交叉互换的区别 特别提醒 易位与交叉互换的区别 易位发生在非同源染色体之间,是指染色体的某一片段移接 易位发生在非同源染色体之间 是指染色体的某一片段移接 到另一条非同源染色体上｡ 到另一条非同源染色体上｡ 交叉互换发生在减数分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹 染色单体之间,是基因重组｡ 染色单体之间 是基因重组｡ 是基因重组 2.染色体结构变异与基因突变的区别 染色体结构变异与基因突变的区别 染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序 发生改变,从而导致性状的变异｡基因突变是基因结构的改变 发生改变 从而导致性状的变异｡基因突变是基因结构的改变, 从而导致性状的变异 包括DNA碱基对的增添､缺失或改变｡基因突变导致新基因的 碱基对的增添､缺失或改变｡ 包括 碱基对的增添 产生,染色体结构变异未形成新的基因｡ 产生 染色体结构变异未形成新的基因｡ 染色体结构变异未形成新的基因
离体培养 秋水仙素处理 过程 : 花药 单倍体植株 → → 人工诱导染色体数目加倍 选择 → 正常生殖的纯合子 新品种
优点①明显 缩短 优点①明显________育种年限 育种年限 获得能稳定遗传的________ ②获得能稳定遗传的 纯合子
三､实验:低温诱导植物 实验 低温诱导植物 植物分生组织 细胞 染色体数目的变化原理:低温处理 细胞, 染色体数目的变化原理 低温处理________________细胞 低温处理 能抑制________的形成 细胞不能分裂为2个子 能抑制 纺锤体 的形成,细胞不能分裂为 个子 的形成 细胞不能分裂为 细胞,细胞染色体数目发生变化 细胞 细胞染色体数目发生变化 方法步骤:略 方法步骤 略
考点2染色体组数目的判定 考点 染色体组数目的判定 1.生物体几倍体的判别 生物体几倍体的判别 由于多倍体的生殖细胞内含有不止一个染色体组,由这样的 由于多倍体的生殖细胞内含有不止一个染色体组 由这样的 生殖细胞直接发育成的个体是单倍体,而不能根据细胞内染 生殖细胞直接发育成的个体是单倍体 而不能根据细胞内染 色体组的数目叫做几倍体｡由此可见 生物几倍体的判别不能 色体组的数目叫做几倍体｡由此可见,生物几倍体的判别不能 只看细胞内含有多少个染色体组,还要考虑到生物个体发育 只看细胞内含有多少个染色体组 还要考虑到生物个体发育 的直接来源｡ 的直接来源｡
(1)如果生物体由受精卵或合子发育而成 生物体细胞内有几 如果生物体由受精卵或合子发育而成,生物体细胞内有几 如果生物体由受精卵或合子发育而成 个染色体组就叫几倍体｡ 个染色体组就叫几倍体｡ (2)如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成 如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成, 如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成 无论细胞内含有几个染色体组,都不能叫几倍体 而只能叫单 无论细胞内含有几个染色体组 都不能叫几倍体,而只能叫单 都不能叫几倍体 倍体｡不同生物的单倍体含有染色体组的数目可以不同｡ 倍体｡不同生物的单倍体含有染色体组的数目可以不同｡二倍 体生物的单倍体含有一个染色体组;多倍体生物的单倍体含 体生物的单倍体含有一个染色体组 多倍体生物的单倍体含 有多个染色体组｡ 有多个染色体组｡
染色体基 a b c d
因顺序变化 123-476589 123-4789 1654-32789 体某一片段位置颠倒引起的 是染色体某一片段位置颠倒引起的 B.b是染色体某一片段缺失引起的 是染色体某一片段缺失引起的 C.c是染色体着丝点改变引起的 是染色体着丝点改变引起的 D.d是染色体增加了某一片段引起的 是染色体增加了某一片段引起的 解析:将 ､ ､ ､ 分别与正常的基因排列顺序 分别与正常的基因排列顺序123-456789分 解析 将a､b､c､d分别与正常的基因排列顺序 分 别作比较,可知 是5､6､7这3个基因所在片段的位置颠倒引 别作比较 可知:a是 ､ ､ 这 个基因所在片段的位置颠倒引 可知 起的:b是 ､ 这 个基因所在片段缺失引起的 个基因所在片段缺失引起的;c是 ､ ､ ､ ､ 起的 是5､6这2个基因所在片段缺失引起的 是2､3､4､5､6 个基因所在的片段颠倒而引起的;d则是增加了 这5个基因所在的片段颠倒而引起的 则是增加了 ､6这2个 个基因所在的片段颠倒而引起的 则是增加了7､ 这 个 基因所在的片段而引起的｡ 基因所在的片段而引起的｡ 答案:C 答案