新人教版八年级语文下《唐诗二首 茅屋为秋风所破歌》优质课教学设计_9

8 时间的脚印

激趣导入出示记录时间的工具组图

时间是什么？

时间是物质存有的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。

还有什么能够记录时间的更替？

学习目标

了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。（重点）

明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。（难点）

理解岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。（重点）

作者简介

陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。

代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。

背景链接

本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了相关岩石的丰富而有趣的科学知识。

字词学习

踪迹（）腐蚀（）浑浊（）

山麓（）粗糙（）龟裂（）帷幕（）刨刮（）沟壑（）楔形（）钟鼎文（）海枯石烂（）

zōnɡjūn cāo shíwéi páo hèlùzhuóxiē dǐnɡkū

词语解释

腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)

浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。

海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。龟裂：裂开很多缝子。

胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。

钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。

甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。

楔形文字：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。

整体感知

贴小标题：这些小标题能够归纳一些段落的内容，请将它们写到相对应段落的开头。

(1～5) “时间漫谈”

“石头的毁灭与新生”“石头上的故事”

“读懂记录，造福人类”(6～21) (22～29) (30～31)

认真读课文，概括各部分大意。

第一部分(1～5)

由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问，引人思索和探寻。

第二部分(6～21)

从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这个规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。

第三部分(22～29)

说明岩石为我们记录下的历史痕迹。

第四部分（30-31）

启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。

快速通读课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。

5、7、18、22、24、27

1.岩石是怎样记录下时间的呢？（5）

承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。

2.真的有“海枯石烂”的时候。（7）

开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。

3.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）

总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。

4.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）

承上，收住相关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文相关岩石上的历史痕迹。

5.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）

概括评价上一段的叙述内容。

6.化石是历史的证人，它协助我们理解地球历史的发展过程。（24）

承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们理解地球历史的发展过程的。

课文精讲

时间伯伯，

你是最伟大的旅行家，

你从不犹豫你的脚步，

你走过历史的每一个时代。

——高士其《时间伯伯》

自由读课文，思考：课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？

引用高士其的话把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，能够看到时间的长短”的意思。

自由读1-5自然段，说一说：

1.现在的人们是怎样记录时间的？

钟表和日历

2.中国古代用什么来记录时间？

铜壶滴漏

3.本文中提到的岩石有什么作用？

它是大自然用来记录时间的。

小知识

铜壶滴漏

水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。自由读6-21自然段，分组讨论：

1.岩石的运动规律是什么？

被破坏→被搬运、被堆积→重新生成岩石

2.你能根据书上的相关内容概述石烂到新生的过程吗？

岩石→小石子→沙砾、泥土→沉淀→重压→胶结→→新岩石

3.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读第19自然段）

可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。

岩层厚度：1米厚（3000—10000年）；

排列顺序：最早形成的躺在最下面；

地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。

自由读22-29自然段，分组讨论：

1.岩石是怎样保存历史痕迹的？

可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。

岩石结构——反映地壳的活动

石头颜色——反映远古的气候

生物化石——反映历史的发展

2.岩石保存了哪些历史的痕迹？

①地壳的活动；

②气候的变化；

③古代生物的状况；

④地球历史的发展过程；

⑤自然界转瞬即逝的活动。

3.人类是怎样根据岩石来理解地球的发展历史的？

根据不同类型的化石去思考。

三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广

大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿

长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷

小知识

三叶虫化石图片

细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录有什么重大意义？

不但能够增加知识，而且能够探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存有。

狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。