《狼》教学设计 (人教版七年级下册) _2

《狼》教学设计 (人教版七年级下册)
授课教师山西省阳泉市第七中学教师顾国花
教学目标：
1.朗读并能翻译课文，积累“缀、故、意、”等文言词汇。

2.结合课文内容，分析狼和屠户的形象。

3.理解文章主题。

教学重点：
1.积累文言词汇。

2.体会狼和屠户的形象。

3.理解文章主题。

教学难点：
理解文章主题
课时分配：二课时
教学设想
《狼》是志怪作家蒲松龄的一篇文言小说。

本文篇幅较短，内容并不难懂，但因它是一篇文言文，又因为初一学生阅读文言文的能力尚浅，故第一课时先熟读课文，在自主学习、小组合作和疏通文意的基础上，积累文言词汇，提高学生阅读
文言文的能力。

第二课时通过小组合作学习的方式，来掌握文章的思想内容。

教学形式仍以学生活动为主，教师只是处在引导、点拨的地位。

教学设计：第一课时
一、导入
同学们，上学期我们学习过蒲松龄的一篇文章《山市》，大家回忆一下，用“七字记忆法”（名、字、号、时、地、作、评）介绍有关蒲松龄的文学常识。

在对聊斋志异的众多评价中，我认为郭沫若的评价写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分最为简介，最为精辟。

上举是对作品内容的高度评价，下句是对作品思想的褒扬。

今天，我们学习蒲松龄聊斋志异一篇文章狼，看看这篇文章写什么，刺什么。

二、初读
1.教师范读，让学生听读，注意一些字的读音和朗读节奏
2.师生共同归纳朗读技巧。

明确：
把握节奏：根据语义和结构停顿。

进入角色：朗读时应身临其境，做到有声有色，有缓有急，让人感受到紧张的故事情节，进入故事的情境。

3.让学生朗读，师生共同评价。

三、译注
1.口译
要求：小组合作，由组长决定翻译的方式。

遇到不理解的字词句勾画出来，共同解决，解决不了的，向老师请教。

2.教师强调重点文言词语和特殊句式。

A通假字。

止
B词类活用。

敌: 恐前后受其敌
犬：其一犬坐于前
一狼洞其中
_意将隧入以攻其后也
C一词多义
恐前后受其敌
场主积薪其中
屠乃奔倚其下
其一犬坐于前
一狼洞其中，
意将隧入以攻其后也。

屠自后断其股
D特殊句式
投以骨。

（倒装句）
方欲行，转视积薪后。

（省略句）
3.让小组逐句翻译，其他小组纠错，教师强调。

四、梳理故事情节
温馨提示：请梳理故事情节，可以多角度来梳理（如从狼的角度，屠户的角度，内容或主题的角度等）
明确：从屠户的角度来梳理：遇狼----惧狼-----御狼----杀狼
从狼的角度来梳理：跟踪----穷追---诱屠----被杀
五、作业
教师下发印好的练习题
1.给加点字注音。

屠大窘（）苫蔽（）目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣（）
2.解释下列句中加点的词。

止有剩骨_________ 缀行甚远________ 并驱如故
_________ 恐前后受其敌__________ 顾野有麦场__________苫蔽成丘_____ 弛担持刀_________ 眈眈相向___________一狼径去__________其一犬坐于前___________一狼洞其中
______意将隧入以攻其后也__________________禽兽之变诈几何哉_______________
3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

__________________________________________________ ____________________.
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

__________________________________________________ ______________________.
（3）禽兽之变诈几何哉?
__________________________________________________ ______________________.
4. 文学常识填空。

《狼》选自文言短篇小说集《》，作者
_________，_____代著名文学家，初一上学年时我们曾学过其文章《》“聊斋”__________“志
异”__________________郭沫若也曾评价《聊斋志异》：
__________________________,___________________________ _______.
5.朗读课文，梳理故事情节
本文主要叙述了一个屠户和两只狼搏斗的故事。

第一部分（1-4）：记叙部分，写屠户和狼相斗的故事。

温馨提示：请梳理故事情节，可以多角度来梳理（如从狼的角度，屠户的角度，内容或主题的角度等）
开端：
发展
高潮
结局
第二部分（5）：议论结尾。

第二课时
一：回顾上节知识，导入新课。

小组交流作业
方法提示：小组交流订正，组长负责纠错，如有疑问提交班级，由其他组的同学来协助解决，如仍有问题，由教师解决。

二：展示本节课的教学目标：
1．通过合作学习，分析狼和屠户的形象。

2．通过小组交流，理解文章主题。

三：紧扣重点，体会形象。

（一）请大家有感情地朗读全文。

初步感知一下“狼”和“屠户”的形象。

（二）小组合作探究完成学案中的问题：
1．你觉得文中那个字最能反映狼的本性？你是从哪些句子看出狼的这一本性的？
2．文章是如何刻画屠户的形象的？根据以下提示进行分析。

（1）”屠惧”写出了屠户________的心理；”投” “复投”写屠户抱_________ 心理，试图避狼，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,对狼一再妥协退让.
（2）“一狼得骨止，一狼仍从”中一“止”一“从”写出了狼________ 的本性；“并驱如故”强调了狼的_______ 表明屠户__________的策略失败。

(3)”_____” “_____” “ _____
“ “______””_____”五个动词写出了屠户丢掉幻想，准备抵抗的决心和行动，也表现了他的_________.
（4）”屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”写出了屠户的__________ __________ _________的斗争精神；“方欲行，转视积薪后，屠自后断其股，亦毙之”说明屠户
_________高，果断出击，大获全胜。

（5）综合以上，运用____和_____的人物描写方法，写出了屠户________________________________________的精神。

学习方式：放手让学生合作研讨，由组长主持，组内同学分别提出自己的答案进行交流，商定形成文字。

时间20分钟，然后各小组将讨论的结果形成文字进行交流展示：教师点拨、引导。

明确：
第1题
（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。

目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。

第2题
1）心理描写
惧——投骨避狼。

／大窘——骨尽狼仍从。

／恐——前后受其敌。

／悟——刀劈两狼。

一开始，屠户害怕，采用“投骨”之法，抱侥幸心理，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。

他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。

发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。

后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。

由被动转为主动。

他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

（2）动作描写
“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果迁就退让无效。

“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户丢掉幻想，迅速抢占有利的地形，准备抵抗的决心和行动，表现了他的机智。

，“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，勇敢、机智的斗争精神。

“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

四：紧扣难点，理解主题。

3.本文的中心句是哪一句？
_________________________________________________.
4. 有人认为：本文主要表现屠户的机智勇敢的斗争精神。

也有人认为本文从狼自取灭亡的角度来写，狼无论怎样狡猾，在勇敢机智的人面前，终究是要失败的。

温馨提示：要求自己的观点必须在文中找到根据。

问题预设：此处势必出现分歧意见，可让双方争论，教师不必过早表明倾向。

统一认识如有困难，教师可进一步引导点拨，文章是以狼来叙事的，狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，所以本文描写的“主体”是“狼”，本文正是用狼的阴险狡诈来衬托屠户的机智勇敢。

而且把狼狡诈刻画的越突
出，就越能表现屠户的机智勇敢。

所以，狼是本文的线索，但是，本文的主人公却是“屠户”。

主题是由主人公来体现的。

而且，从结尾作者的思想倾向来看，本文主要赞扬屠户的机智勇敢的斗争精神
（设计意图让学生明确：在小说中，对于主题的确立，就是根据主人公来判断确定的。

）
五：拓展延伸
5.学了本文，你获得了哪些启示？
温馨提示：可以多角度地谈启发呦。

1．从屠户的角度谈启发：
2．从狼的角度谈启发：
师生共同小结：
对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

遇事要学习屠户勇敢机智的斗争精神。

六：课堂小结。

七作业，当堂检测。

1.按课文内容填空
（1）“乃悟前狼假寐”照应上文的句子是：________，_________________。

____
_____________,________________。

（2）表现屠户果断机智句子是：_____________，
_______________，________________。

（3）揭示文章主旨的句子是：_____________________？___________。

2.本文运用________和_________ 人物描写的方法，刻画出屠户___________的形象。

3.写出有关狼的成语三个__________ ____________
_______________
八、板书设计
贪婪狡诈机智勇敢
↑ ↑
狼屠户〉
↓ ↓
描写主体主要人物
顾国花
第 11 页共 11 页。