美育的意义

美育的意义
爱美是人类的天性。

人类自从在劳动中诞生美之后，就寻找着美，追求着美，创造着美既孜孜不倦地用美的规律塑造客观世界，也孜孜不倦地用美的规律塑造着自身。

马克思说：“社会的进步，是人类追求美的结晶。

”美术教育对人的综合素质的提升具有重要作用，它是素质教育的重要组成部分，美育的目的是培养健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，创造美好的人生，事实上每一种教育的最终目的都是如此，仅仅美育是最直接的途径和最有效的办法。

生活中到处都是美，可又有多少人真正清楚什么是美呢？作者认为美是一种有规律的社会实践活动，它蕴涵着客观规律与长远目的高度融合的理想存有。

罗丹说：“美对于我们的眼睛来说，不是缺少存有，而是缺少发现。

”
美的本质是天人合一的和谐自由的理想关系，它包含着理解关系和功利关系，又不同于理解关系和功利关系，体现出真善统一的特色，它具有人类社会性、形象直觉性、精神功利性、和谐自由性、新颖独特性等基本特征。

美术教育，通常称为审美教育，是审美和教育的融合。

美育是通过审美的方式来教育人，它借助于自然美、社会美和艺术美，培养人具有准确的审美观点、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的水平的教育。

所谓美育的本质，是指美育这种教育的本体存有及其特殊的质的规定性。

也就是说，美育，这个概念它体现的应是其本体存有的内部联系。

所以，要全面、准确地把握美育的本质，就必须以全面、准确地把握美育本体这个整体存有及其内部联系为前提。

美术教育不同于德、智、体等教育，它仅仅通过艺术等美感活动和审美方式，来提升人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的，也就是使人的身心得到和谐的发展，成为具有崇高情操与富有实践水平的人。

它有主体审美感受水平、审美理解水平的培养问题，也有主体在实践中创造美的水平的培养以及自我完善的追求等更加重要的问题。