张石匠拜师教学设计(优选.)

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赠人玫瑰，手留余香。

课堂实录及反思

张石匠拜师

讷河市兴旺中心学校

刘发

《张石匠拜师》教学设计

教材分析：本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是爱自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，接连失败，他不但

认输了，而且甘愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺

是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，

才能精益求精。

设计理念：语文教学应充分调动学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情

境。要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。

因此，在教学过程中教师要加强朗读训练，激发学生的

朗读兴趣。在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语

言，学习积累直到运用语言。

教学目标：知识与技能，正确、流利、有感情地朗读课文。认识3个生字，正确书写11个生字。了解故事内容，分析人物

形象。

过程与方法，领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。

情感态度价值观，懂得一个人即使有高超的技艺也不能

骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小

伙子的美好品格。

教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。

教学模式：读——悟——赏

教学准备：多媒体课件。

教学流程：

第一课时

一、激趣导入

在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，学生齐读。）

二、读

1、学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？

2、指名提问，相应板书：天外有天艺无止境

3、检查学生朗读情况，学生有感情地朗读课文，具体感受课文内容（学生读课文，具体感受内容，便于深入理解课文，把握重点。）提醒学生朗读中思考问题，注意关键性的语句。

过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来研读课文。

三、悟，师生互动，研习课文内容（此环节为教学主要步骤，引导学生根据问题在朗读中体会、赏析课文内容）

互动 1.从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？

明确：骄傲－不服气－自愧不如（指名回答，相应板书）

互动2.张石匠怎么看不起小伙子的？（学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。）指导朗读

多媒体出示：

“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”

“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”

“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”

“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”

“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”

指名朗读，相机评价。

过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。

互动3. 张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。

明确：刻碑洗字刻东西（指名回答，教师板书）

指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。

互动4. 张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。

明确：多媒体出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。

张石匠服气了吗？读出有关句子。“怕”可以换成什么词？

过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？

理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？

互动5. 在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。

过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。

回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？

屏幕出示：

1.分角色读一读。

2.互相比一比。

3.说出胜出的理由。

按这样的方法自学下一部分。

互动6．汇报

过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，

屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想……他的脸上……于是对小伙子说……说完……

通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？

出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”

你是怎样理解这句话的？

四、拓展交流

读了这篇课文后给你什么启示？

心理健康渗透：学生在这篇课文感受内容的时候再一次进入文章，病并用自己的语言来描述自己喜欢的段落，充分发挥了学生的主体性，给了学生自主发挥的空间让学生在读课文中感受到主人公的人品，感受到谦虚谨慎、知错就改、不断学习的重要性！

五、总结：

通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。最后老师送给大家两句名人名言（多媒体出示）。

第二课时

一、回顾课文，指导复述

1．说说课文主要写了一件什么事？

2．指导复述课文

二、识字写字

1．课件出示要求认的字，检查认字情况，并进行扩词训练。

2．指导写字。重点指导“碑”“锤”两字的写法。

三、积累内化

1．把自己喜欢的好词抄在自选车里。

2．请你为这则故事写续集。

四、实践活动

把张石匠和小伙子“比用石料刻东西”这部分内容改成课本剧，先写出人物的对话，再演一演。

板书： 8．张石匠拜师

刻碑洗字刻东西

看不起——不服气——自愧不如

天外有天艺无止境

五、教学反思

在学习课文时，我重点抓住张石匠与小伙子比试时，反映他们手艺高超的句子。通过朗读的指导，词语的体会，思考张石匠拜师的原因。为了帮助学生更好的理解文章的中心，我从网上收集了正楷与草书的字帖，收集了石链与石算盘的图片。学生通过比较，挖