小数的产生和意义

教学设计表单

任务1．认识一位小数

①出示：这是一把米尺，它有多长？

②把1米平均分成10份，取出其中的3份和7份呢？

③师：那谁能来在图上找找十分之四米有多长？它里面有几个十分之一米？

任务2.认识两位小数

出示米尺教具（课件）

任务3.认识三位小数

任务4.猜测;除了一位、两位、三位小数，还可能有别的小数吗？请举例说出。三、理解小数的意义

小数里像0.1、0.01、0.001……这样的计数单位之间的进率是数与分数之间的

内在联系。3、知

道小数的计数单

位和每相邻两个

计数单位间的进

率。

过程与方法

目标：通过教具

演示和联系实

际，理解小数的

意义。

情感态度与

价值观目标：体

会生活中处处有

数学，进行“勤

奋学习”的思想

教育。

让学生在日常购

物等活动中体会

生活中处处有数

学。

2、通过PPT演

示，结合老师精

讲，突破难点重

点，有效提高对

知识的理解及解

题方法的掌握。

3、使用投影仪展

示台展示学生练

习，有效规范学

生作业。正确掌

握解题技巧。

10。

总结：分母是10、100、1000……的分数可以写成小数。

一位小数、两位小数、三位小数的计数单位分别是0.1、0.01、0.001

每相邻两个计数单位之间的进率是10。

出示课件：（3幅图）说出从图中的得到哪些数学信息

第4幅图有关于钱币的。演示10角即一元，引导学生说出1角

=0.1元、2角

=0.2元等。

第5幅图：分别出示2元及4角问：2元4角=（）元

第6幅图：线段图

第7幅图：课后

友情提示：

通过研课磨课活动，完善改进自己在第一阶段所作的教学设计，提交改进后的教学设计及课件PPT/微课/教学片断。