一年级上册数学第四单元有趣的游戏—认识位置教案

有趣的游戏—认识位置

主备人：授课时间：序号：

第1课时

一、预习展示目标定向

1.一起玩一个拍手游戏，体会游戏中的位置—上下、左右、前后。

2.正确辨别左和右。

3.在生活中，哪些地方用到了左、右？

4.描述物体的相对位置。

二、自主探索知能整合

1.老师边说口令边拍手，学生根据老师的口令迅速反应和老师做一样的动作。（上上，下下，前前，后后，左左，右右）

2.从拍手游戏中，你发现了哪些位置？

学生举手回答。

（小学生天性爱玩好动，运用活动引入课题，捕捉儿童的兴趣点，从而激发起学生探究学习的欲望。）

三、合作互助研讨释疑

1.教学生活中左右的认识

（1）同桌两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令做动作，输的一方跟学。（同桌一起玩这个小游戏）

（2）左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，在生活中，你常用左手和右手做什么呢？

学生回答。

①身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？

学生边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚）

②听口令，做动作（由慢到快）。

伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。

（听到口令后，学生能快速做出准确的动作）

（3）生活中哪些地方用到了左和右？

①学生认真思考并回答生活中的左和右。

②我们坐的位置有没有左右之分呢？用今天学的知识来描述他们的位置。

③有的同学说谁在左面，对吗？

（使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）

2.教学前后的认识。

（1）除了左右之外，还可以用什么表示位置？

学生举手回答。

（2）哪位同学能告诉老师你的前面、后面坐的分别是谁？

3.教学上下的认识。

（1）我们还经常用到什么方位？

学生边指边说出上下。

（2）我们再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。

四、拓展延伸反思升华

体验位置的相对性

1.听口令，摆学具。

老师说口令：把数学书摆在你的正中间，橡皮放在书的左面，铅笔放在书的右面，练习本摆在书的上面，文具盒放在练习本的上面，同桌互相检查，看看摆的对不对。

学生听老师口令，摆学具。

2.老师提问：摆在最左面的是什么？最右边的是什么？练习本的位置在哪里？

学生回答问题，注意要把话说完整。

3.老师提问为什么是同一本练习本，有的同学说练习本在上，还有的同学说练习本在下呢？

学生思考并回答问题，体验位置的相对性。

五、达标检测反馈矫正

这节课我们学习了什么？一起来检测一下吧。

1.选一选，填一填。

2.指同学，说一说。

同桌相互指着介绍一下自己前后、左右的同学。

3.观察课本第74页第2题的玩具橱图片，说一说每个玩具的位置。