【K12学习】产业转移教案(优质课比赛)

产业转移教案(优质课比赛)

第二节产业转移

【课标要求】举例说明产业转移对区域地理环境的影响。【三维目标】

1.知识与技能：了解产业转移的概念、分类；运用实例分析影响产业转移的因素；举例说明产业转移对转出地区和转入地区地理环境的影响。

2.过程与方法：通过小组讨论的形式，学会与他人合作；认识产业转移对转出地区和转入地区地理环境的影响。

3.情感态度与价值观：通过产业转移案例的学习，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生用辩证的观点，一分为二分析问题的意识，认识区域协调，共同发展的重要意义。

【教学重、难点】

1.能运用实例分析产业转移的影响因素。

2.学会运用实例分析产业转移对产业迁入区和产业迁出区地理环境的影响。

【学情分析】

高二的学生已经学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，有了区域联系、产业结构升级的知识储备，又对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，都为本课的学习奠定了一定的基础。学生对产业转移现象有一定的感性认

识，因此，在教学中，要引导学生从现实生活的经历和体验出发，让学生想思考，敢探究，进而使学生学会用地理的思维方式进行分析和表达。

【教学方法】

为了更好的体现“学习有用的地理”这一理念，根据案例教学的特点，主要采用小组讨论、角色扮演等参与式探究教学法，让学生通过“会学”达到“学会”的目的。教学过程中力求把引导学生如何学贯穿始终，指导学生如何运用图文材料，怎样分析影响产业转移的因素，从哪些方面归纳产业转移对区域地理环境的影响等。这样设计能够充分激发学生学习的主动性和创造性，而且能培养学生运用图文材料分析和解决地理问题的能力，以及自学能力、团队合作能力。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】

一、课前准备

投影本课学习的课题和主讲人信息幻灯片，让学生明确学习的内容；并播放背景音乐(恩施利川民歌《龙船调》)，营造轻松愉悦的学习氛围。二、创设情境，导入新课师：首先请同学们观看一段视频

问：富士康公司经历员工的13连跳后大举内迁，是那些因素促使其内迁，企业的内迁又会给区域带来什么样的影响呢？这就是我们今天要学习的内容——产业转移。

●设计意图：结合社会热点问题，能够拉近知识与学生之间的距离，明确本节课的任务，激起学生的求知欲望和学习热情。

三、结合视频材料和图片，明确概念，比较分析，区分类型，寻找规律

师：那么何谓产业转移？——概念深圳富士康内迁反映出这样一种现象，即企业将产品生产的部分或全部原生产地转移到其他地区，这种现象被称为产业转移。

过渡：我们先通过一个短片来了解一下世界产业转移的基本情况。

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师：结合视频和图片，请同学们思考：

从地域变化的范围看，上述几次产业转移有什么不同？从经济发展水平的角度看，产业转移呈现什么规律？产业转移的出发点是什么生：略

●设计意图：通过案例培养学生关注身边地理现象的意识，将学生的兴趣与自主学习相结合，培养学生自学能力。同时培养学生读图、归纳能力，运用比较的方法了解产业转移一般分类，区分产业转移的不同类型，得出产业转移一般规律，总结产业转移根本目的，提高学生分析和解决地理问题的能力。

四、结合典型案例，引导学生思考，分析影响产业转移

的因素

过渡：那么影响产业转移的因素有哪些？——影响因素1．劳动力因素

师：请同学们看下面的案例，思考：耐克选择在中国代工生产的主要原因是什么？后期为什么把生产基地转向越南？生：略

师：不同国家和地区，劳动力的数量，素质和价格差异较大，企业总希望到劳动力数量多，素质高且价格低的地区布局。

过渡：产业的转移仅仅考虑劳动力因素吗？ 2．内部交易成本

师：请同学们看下面这则材料，思考：恩施为承接产业转移做了哪些工作？目的何在？生：略

师：企业生产需要与有工业联系的企业打交道，还需要与地方服务行业打交道，以及生产组织、职工培训等，都需要投入资金。这些投入，统称为内部交易成本。企业总希望在内部交易成本最低的地方投资建厂。此我们看出，发展中国家或地区要吸引产业转移，除了发挥劳动力价格低廉优势外，还应该从多方面改善投资环境，以降低内部交易成本。如：提高办事效率、营造创新环境、搭建交流平台等。 3．市场因素

过渡：那么还有那些因素会影响产业转移呢？请同学们

再看这则材料

思考：现代汽车为什么选择在北京建汽车厂？生：略师：那么中国的汽车消费市场到底有多大呢？我们一起来看这幅图，从图中我们可以看出我国的乘用车普及率，这说明我国的汽车市场潜力。很好，我们进一步思考：目前，汽车全球化生产已经形成，为什么跨国公司要把汽车组装厂设置在市场广阔的地区？生：略

小结：影响产业转移的因素不仅有劳动力、内部交易成本、市场，还有国际经济形势的变化、国家政策的调整、原生产地用地紧张等。

同学们能否举例说明？生：略

师：在现实中的产业转移往往是多种因素综合作用的结果。

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●设计意图：通过案例分析将学习内容以问题的形式呈现，而不是教师直接传授，培养学生的分析、归纳、表达能力，让学生学会运用事实材料，在解决问题的过程中体验成功的喜悦，成为学习的主人。突破本节课的第一个重难点。

五、分组讨论，辨明产业转移对区域地理环境的影响

过渡：产业转移又会对区域地理环境产生什么样的影响呢？——对地理环境的影响师：请同学们结合课本内容以及导学案附件，分组展开讨论。

分组办法：前后两桌为一个学习小组，右边的第一个同学为组长，请组长做好记录，最后请组长代表小组将讨论的结果向全班同学汇报。左边两大组讨论对转出区的影响，右边两大组讨论对转入区的影响。

讨论要求：

每个小组站在各自的立场和角度，运用课本与材料，展开讨论。每个小组发扬团队精神，集思广益,最后推举发言人做总结陈述。发言时观点明确，说理充分，语言精炼。讨论过程中组长记录小组意见：产业转移对区域地理环境的影响有利转出地转入地不利过渡：好，请同学们停止讨论，刚才我在下面参与了同学们的讨论，发现同学们讨论得非常热烈，下面我请各组长发言

教师点评及小结：刚才同学们回答得都非常精彩，老师向你们学习了。这是老师的分析，请大家读一读，参考一下课堂总结：这节课我们明确了产业转移的概念，目的和规律，重点探讨了影响产业转移的因素以及产业转移对区域地理环境的影响。可以看出，任何一个区域都不可能离开其他区域而独立发展，区域发展必须加强与其他区域的联系，以发挥各区域的优势条件，实现区域的协调发展。●设计意图：让学生学会运用事实材料，一分为二地分析产业转移对转出地区和转入地区的影响。突破本节课的第二个重难点。