减重步行训练 PPT课件

训练时不能让患者出现伸髋不充分和活 动板速度过快。
平板运行时间、速度和坡度可以根据需 要进行调节，速度和坡度加在一起可以 设定不同的运动强度，以满足患者训练 要求。
减重可逐渐下降，使下肢负荷达到可能 支撑的最大重量。
七、常规操作
向患者及其家属说明悬挂减重训练目 的、过程和配合事项。
检查悬挂减重机的升降装置，确认处 于正常状态。如果使用活动平板训练， 必须使平板速度处于最慢（最好为静 止状态）。
减重程度要适当，一般减重不超过体重的40%。过分 减重将导致身体摆动幅度增大，下肢本体感觉反馈传 入减少。而减重不足将导致患者步行困难。
悬吊装置必须可靠，避免吊带松动或滑脱而导致患者 跌倒。
训练过程中必须有医务人员在场进行指导和保护。
避免活动平板起始速度过快或加速过快，造成危险。
步行时患者可以佩带矫形器。
由于患者身体有减重吊带的保护，可以降低患者对 跌倒的恐惧心理，从而有利于各种直立训练活动的 早期进行。
四、减重训练的禁忌症
脊柱不稳定。 下肢骨折未充分愈合或关节损伤处于不稳定
阶段。 患者不能主动配合。 运动时诱发过分肌肉痉挛。 体位性低血压。 严重骨质疏松症。 慎用于下肢主动收缩肌力小于2级，没有配置
悬吊系统（固定支撑架）
有轮可水平移动
升降杆可上下滑动
上述两种模式都可以采用 电动和手动的方式。悬吊 臂有单臂和双臂两类。
两种减重训练仪都可以配 置测力装置，并显示各个 状态时身体减重量。训练 时可以根据患者的需要， 采用地面行走或活动平板 行走。
悬吊系统（悬吊带）
特制的减重吊带作用于患者，提供减重和保护。悬 吊带的着力点一般在腰部和会阴部（如图），不宜 在腋下或大腿。
开启平板活动开关或从患者站立的地 面，由患者主动或辅助的方式向前迈 步。
活动平板的速度逐步加快到患者可以 适应的最快节奏。
达到训练时间后逐步减速，最后停止。
准备好坐椅或轮椅，逐步降低悬吊带， 让患者坐下。解除悬吊带。
关机，让患者休息3-5 min，完成治 疗过程。
八、减重训练的注意事项
悬吊固定带要适当，不能诱发患者痉挛。也要注意避 免局部过分压力而导致压疮。悬吊重量不能落在腋下， 以免造成臂丛神经损伤。吊带一般也不宜固定在大腿， 以免影响步态。
随着康复技术的发展，1986年有学者提出了减重支 持系统，使减重支持治疗更加多样化。
而将减重训练用于神经瘫痪患者的新热潮始于1989 年加拿大学者的报道，他们发现痉挛性瘫痪者进行 40％PWS活动平板训练后，平衡功能、步行速度和 步行耐力均得到显著提高。经过近二十年来的发展， 减重步行训练技术在临床上得到越来越广泛地应用。
不同的减重训练装置
减 重 步 态 训 练 架 气 压 调 控
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六、训练方法源自文库
开始训练时，1名治疗师坐在患者的偏瘫 侧，在摆动期脚触地时训练患侧以足跟 接触地面。在摆动中期，防止膝过伸， 促进对称步幅和支撑期的出现。
另1名治疗师站在患者后面，促进体重转 移到支撑腿、髋过伸、骨盆旋转和躯干 直立，从而使患者在正确步态模式下行 走，以纠正步态。
减重步行训练
河南中医学院第一附属医院康复中心 李娜
一、减重步行训练的定义
减重步行训练是指通过器械悬吊的方式，部 分减轻患者体重对下肢的负担，以帮助患者 进行步行训练、平衡训练和日常生活活动训 练。
二、历史回顾
减重训练的临床应用可以追溯到1958年，Margaret 等人出版了专著《康复治疗中的悬吊疗法》。但是由 于方法的局限和认识不足，没有得到发展。
确定悬吊带无损伤，各连接部件无松 动或损伤给患者佩带悬吊带，注意所 有连接部位牢靠。
将患者送到减重悬臂下，连接悬吊带。 采用电动或手动方式，通过减重悬臂
将患者的悬吊带上拉。 根据患者能够主动或在协助下迈步的
情况，确定减重程度。
让患者站在训练场地或活动平板上， 保持身体稳定2-3 min，使患者适应 直立体位。
三、减重训练的适应症
主要适用于由于上运动神经元综合征导致的下肢神 经瘫痪，康复目标是恢复独立或辅助步行能力的患 者，包括脊髓损伤、脑血管意外和脑外伤后偏瘫、 Parkinson氏综合征、外周性下肢瘫痪、多发性硬 化症、脑瘫等。也可试用于下肢骨关节炎和手术后、 截肢的步行训练。
从功能训练的角度可以用于协调和姿势控制障碍训 练、步行训练、直立位作业训练、平衡训练、转移 训练等。
矫形器者，以免发生关节损伤。
五、减重训练装置
减重训练装置由TM和悬 吊减重系统两大部分组成。
TM多为康复专用电动跑 步机（即活动平板），速 度调节范围较大，尤其是 低速，可低至0.01m/s， 以适应患者的步行要求。
悬吊系统多为一个过头的 钢架悬吊装置，包括固定 支撑架、减重控制台、电 动升降杆、减重吊带几个 部分。