民间美术在小学美术教学中的有效运用研究

民间美术在小学美术教学中的有效运用研究作者：董体群

来源：《新教育时代·学生版》2019年第36期

摘; 要：我们国家的艺术发展史可谓历史悠久，但是当前的信息化快速发展使得人们逐渐抛弃了传统文化，很多的传统民间艺术遗失，民间美术在此环境之下面临着深刻发展危机。在小学的美术教学当中融合民间艺术，一方面能够为小学美术增加新的学习资源，另一方面能够让广大学生更加全面的了解民间艺术的文化价值，更好的继承发扬传统文化，对此本文从此举的意义出发，介绍了民间美术在小学美术教材当中的内容，分析了如何在小学美术教学当中更好地运用民间美术，希望通过本文能够给其他美术教师一些参考。

关键词：小学美术教育; 民间美术; 传统文化

传统民间美术是我国传统文化中极具色彩的一种艺术类型，其内容丰富、题材多样，加上我们国家是一个人口众多的多民族国家，民间美术的类型就更加丰富多彩，针对目前小学美术教学当中学生对传统学习内容感到厌烦的情况，如果能够将民间美术引入到小学美术课堂教学当中，不仅有利于拓宽学生们的视野，让他们了解我们国家的民间美术文化，同时还有利于民间艺术的传承和发展，保护人民的艺术智慧结晶，这对于培养小学生树立正确三观具有重要意义。

一、小学美术教学中引入民间美术的重要意义

不同于学院派艺术，民间美术具有独特的审美观，其包括了民间实用艺术或者以传统民间工艺美术为主题的内容，如实用和审美艺术形式结合的表现方式。罗列民间美术的表现方式，有剪纸、刺绣、雕刻、木画、编织等多种类型。

当前随着社会的快速发展和生产模式的巨大变迁，我们的生活方式也发生了翻天覆地的变化，以至于过去在传统农村经济发展背景下形成的民间美术地位发生变动，现在的人们开始追求物质生活的极大满足，传统民间美术的类型和使用领域逐渐被压缩，一些无法做到与时俱进的内容甚至被人们直接遗弃。我们作为小学美术教师，在教育的过程中应该积极地融入民间美术教育因素，将民间美术造型手法和表现方式传授给学生，在丰富教学内容的同时培养广大小学生对民族传统文化的认识和了解艺术发展史，在学习过程中提升他们的民族自豪感和文化认同感。更有利于为小学生提供丰富的创新素材，激发爱国热情，加强美术素养。

二、民间美术在小学美术教材中的主要内容

新课标对小学教学提出了“一标多本”的教育精神，美术教研部门也据此编写了相关系列教材，各本教材几乎都能够从自身形式反映出课程标准关于提高民族传统文化教育的要求，增加

了民族传统美术在美术课本中的内容占比。以人教版美术教材为例，其中二到四年级的教材当中只有三年级的美术教材中有民间美术内容，其他年级安排比重更少。人民版小学美术教材当中，几乎所有年级都严格设定了民间美术内容，并且占据大量篇幅。但是美术课时量相对于语文、数学来说很少，以至于学生们无法接受民间美术的系统学习，对其内在价值了解不够，无法建立成熟的基础知识框架。

此外，民间美术在教学设计当中被分成了欣赏和技能训练两个不同的课题，很多的民间玩具和民间染织因为工艺流程复杂，不适合面向小学生们开展，所以只能通过图片或者视频欣赏进行;而民间面具、皮影等动手为主的实践类课程，因为需要的制作材料都比较简单，所以可以先让学生欣赏产品然后进行技能训练，学会制作小美术作品，并让其自己介绍制作过程和背后的意义，进而强化学生艺术欣赏能力。

不过，基于小学生的年龄限制，心智方面还不成熟，不能够像我们成人一样理性、全面的感受作品，若是能够将更多类型的民间美术资源融入小学美术课堂当中，则能够大大的开拓学生们的视野，激发他们的创造力，学习更多的艺术符号和表现手法，进而创作出更多丰富多彩的作品。

三、民间美术在小学美术教学中的有效运用

（一）利用多媒体欣赏不同类型的民间美术

前面提高了民间美术的多样性，因为小学美术教材的篇幅有限，不可能把所有的民间美术类型都罗列出来，还有很多只能鉴赏的美术表现形式，所以最好的方式就是提高对多媒体的利用效率。教师可以在网络上收集相关的视频资源，如BBC关于中国传统文化民间艺术篇的报道，以及散落在网上的各种民间美术作品等，通过多媒体尽量多的欣赏这些民间美术造型和作品，开拓视野，也有利于学生从抽象的文字中脱离出来，近距离接触民间美术作品的特点，加强对其的理解。

（二）根据教学目标妥善利用好当地民间美术资源

不同地区都有自己的发展历史，也有自己的民间美术特色，比如海边的学生经常接触贝壳和海浪等，教师可以让他们以其为对象进行美术创作;对于山里的孩子，老师可以让学生观察山里的奇形怪状的石头或者树木。另外还有一些少数民族地区，如藏族服饰、苗族银饰等，都是重要的民间美术素材，是学生们学习的重要资源。

（三）开展班级活动来继承和发扬传统民间美术

为了提高孩子们的美术课的实践动手能力，可以定期召开班级主题会议，如举办剪纸大赛，让学生搜集不同类型的剪纸并自主进行学习，选出自己最满意的作品以班级为单位进行比

赛，通过相互评价的方式选出最佳剪纸作品，让学生们在实践的过程中学习民间美术。另外，还可以举办“民间艺术节”，让学生们在这一天穿着自己喜欢的民间服饰来上课，积极参加美术实践活动，通过这样一种方式自觉地融入民间美术继承学习当中，這也是对我国传统文化的继承和保护。

结语

总之，如果能够在小学美术教育过程中渗透民间美术元素，一方面有利于拓宽学生们的认知视野，另一方面还有利于加强民间美术的教育宣传，让孩子们从小自觉地接受传统文化的熏陶，更好地进行学习传统艺术文化，这也有利于丰富美术课堂教学内容，提高教学效率，让每个小学生都成为民间小艺术家，全面提高其综合美术素养。

参考文献

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