新中国中学语文教材嬗变之管窥

理解 。 位 老 师 的做 法 。 题 就在 于 没 有把 学 生 当 时 的 这 问
体 会 和 原 有 认 知作 为 自己 施 教 的基 础 ． 生 对 文 本 的 学 交 流 和 理 解 还 没 有 深 入 ． 么 回 答 不 出 这 个 问 题 就 不 那
奇怪 了。 可惜 的是 这 样 重 要 的反 馈 信 息 ． 师并 没有 引 教 起 重 视 ， 然 按 自 己原 先 的 教 学 设 计 进 行 ． 么 “ ” 仍 那 学 与
一
由此 ． 日常 教 学 中 一 环 扣 一环 的 教 学 程 序 设 计 是
否 合 理 ， 须 依 据 “ ” “ ” 关 联 性 来 考 察 各 环 节 必 学 与 教 的 之 间 的 过 渡 与衔 接 。 堂教 学 实践 中 ． 节 之 间 的 连 接 课 环 点 直 接 关 联 到 学 生 的 “ ” 合 理 的 环 节 连 接 点从 根 本 学
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堂 顿 时 陷 入冷 场 。 师 于 是就 不 不 自 己讲 ． 堂 最 后 老 课 播 放 了 文 章 录音 我们 不禁 想 ： 学生 为什 么 不能 回答 “ 一 个 安 塞 腰 好
鼓 该 怎么 读 ” 个 问题 。 明 显 是 由于 学 生 对 文 本还 不 这 很 之 后 ， 无 到 有 ， 步 步 发 展 起 来 的 。 代 语 文 教 材 的 从 一 现
画 蒋玲 慧
义 ” 言 论 中 不难 探 出其 冀 望 实行 教材 统 一 的心 曲 ． 的 只
不 过 由 于 其 统 冶 基 础 的薄 弱 而 不 能 付 诸 实 际 中 华 人
民 共和 国诞 生 后 ． 材 的 编 写 变 为全 国统 一 ． 台 港 澳 教 除
之 外 ． 个 中 国 大陆 只 有 一 套 语文 教 材 ． 一 局 面 建 立 整 这 在 统 治 基 础 空 前 加 强 与 文 化 建 设 空 前 自信 的 背 景 之 下 。 虽然 在 １ ５ — ９ ８年 进行 过 中学 语 文 教 材 分 为 文 ９ ７ １５
虑 ． 样 的课 堂 生 态 体 现 为 “ 师牵 着 学 生走 ” 这 种环 这 教 节连 接 点 上 的 逻 辑 缺 失 ． 易 导 致 违 背 学 生 认 知 规 律 容
的 固执 僵 化 而 又 缺 乏厚 重感 的课 堂 的 出 现
『 者 通联 ： 东 泰安 一 中］ 作 山
民 国政 府 直 到 １２ 年 才颁 布 语 文 《 程 标 准 》 这 时 已 ９３ 课 ，
经 是 五 四新 文化 运 动 之 后 了 ． 国民 党 政 权 则 于 １ ３ 而 ９２
年 由教 育部 颁 布 各 科 《 程 标 准 》 以规 范教 材 的编 写 。 课 ，
睽 察 国 民 党 政 权 的 心 态 ． 那 些 “ 个 领 袖 ‘ 个 主 从 一 一
新 中国中学语文教材嬗变之管窥
上 体 现 的 是 语 文课 堂 生 态 中 的 “ 情 ” 要 ． 此 需 要 学 需 据
做 到 的 是 “ 学 定 教 ” 我 们 以 住 谁 以 发 现 教 学 环 节 之 以
、
还 权 于 民
间 的 “ 接 点 ” 主 要 是 因 为 我 们 的 目光 常 常 留驻 在 教 连 ， 师 身 上 ． 们 是从 教 师 的“ ” 我 教 出发 的 ． 们 看 到 的 是 教 我 师 为 完 成 教 学 任 务 而 设 计 或 组 织 的 几 个 教 学 环 节 大
家 关心的是教师如何把 学生牵进 这几个教学环 节 ． 至 于这 几 个 预 设 的 环 节 对 学 生 来 说 意 味 着 什 么 则 不 予考
一
新 中wk.baidu.com中学语文教材的编写 ． 由全 国 只 用 一 套 统
教 材 的 整 齐划 一状 态 ， 展 到 今 天 的 “ 发 一纲 多本 ”教 ．
经 典 ， 以叶 圣 陶 为 代 表 的 一代 教 育 家 所 编 写 的 ． 商 是 由 务 印 书 馆 和 开 明 书店 出版 的中 华 民 国 时 代 的 中学 语 文
教 材 。 元 １４ 公 ９ ９年 ， 华人 民 共 和 国 诞 生 了 ． 中 中学 语 文 教 材 随 之 翻 开 了新 的一 页 。新 中 国 开 国大 典 还 没 有 举
陶 主持 编写 出版 的新 中 国 第一 套 大 中小 学 教 科 书 差 不
“ ” 间 势 必 失 去 关 联 ． 堂 课 的 教 学 效 果 就 可 想 而 教 之 这
知了 。
多 与 新 中 国 同时 诞 生 ， 中 国教 育 发 展 史 上 谱 写 了 光 在 辉 的 篇 章 。 当 时 至 今 ， 学 语 文 教 材 经 历 了 数 次 变 从 中
材 编 写 呈现 百花 齐 放 的 局 面 。 其 间 的六 十 年 演 进 过 这 程， 不难 勾 勒 出 一 道 清晰 的“ 权 于 民 ” 还 的轨 迹
中 华 民 国时 代 北 洋 军 阀 统 治 时 期 ． 小 学 各 科 教 中
材 大 多 借 自欧 美 和 日本 ． 有 国 文 教 材 还 沿 袭 封 建 时 只 代 ， 容 陈 旧 ， 的 语 文 教 材 编 写 任 务 由 民 间 自 由 承 内 新 担， 多种 教 材 相 互 竞 争 ， 胜 劣 汰 。 ９ ２年 正 式 成 立 的 优 １１
化 ， 进 出六 七 代 谱 系 ， 间 还越 出 教 育 界 的边 界 ． 演 其 影 响 到社 会 文 化 思 潮 ， 历 史 的长 河 里 卷 起 了 朵朵 浪花 在 纵 览新 中 国 中 学 语 文 教 材 的 变 化 ． 们 可 以 发 现 我 其 变 化 具 有 下面 两个 特 点
办 ， 政 权 就 已经 着 手 编写 新 教 材 。 新 由党 内元 老 徐 特 立
领 衔 ， 圣 陶 主 持 具 体 工 作 。 圣 陶 于 １４ 叶 叶 ９ ９年 ３月到
达北平 ， ４月 担 任 华 北 人 民 政 府 教 科 书 编 审 委 员 会 主
任 ， 提 出 ：解放 军打 到 哪 里 ， 科 书 送 到 哪 里 ！叶 圣 他 “ 教 ”