紧扣教材的呈现形式有效选择学习方式

紧扣教材的呈现形式有效选择学习方式

房县实验小学钞雪梅

教材是教师教学的主要依据，同时又是学生获取知识的主要途径。作为教师，只有读懂教材的编排意图，才能理清教材的呈现形式，进而有效地选择学习方式。

一·读懂教材的编排意图，理清教材的呈现方式

教参好比是教材的解说员，它对每一单元的知识结构，重点难点，前后联系都作了详尽的描述。同时对每一个知识版块的教学都提出了合理化的建议。读懂教参就好比是与编者对话，只有读懂教材的编排意图，才能理清教材的呈现形式。

二·合理利用教材中的习题资源，进行有机整合与拓展延伸

教材中出现的习题资源大多是对已经学过知识的巩固运用，一方面是为了强化认知；另一方面是为了增强技能。在教学中，对习题资源进行拓展延伸既能增强学生的变通能力，又能拓宽知识的广度与深度。

三·读懂学生的内在需求，有效地选择学习方式

学生是课堂的主体，只有读懂学生的内在需求，灵活地选择学习方式，才能达到预期的教学目地。

“教学有法，但无定法”。我们既要紧扣教材的呈现形式，又要读懂学生的内在需求。如果只读懂了教材而忽略了学生，那么便会出现教与学的脱节，生硬地灌输往往会适得其反;

如果只关注了学生而忽略了教材，那么便会出现舍本逐末，欲速则不达。要想真正做到“脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法”，需要我们每一位教师坚持不断学习，不断反思。做学习型教师，做反思型教师，既是教师课堂改革的必然要求，又是教师专业成长的必经之路。让我们携手同行，同研究，共成长，共同铸就自己的教育梦！