无为而治

无为而治
——读《老子》，学成语
学习目标：
1、学习与成语相关的故事，能结合故事说出自己对成语的理解。

2、能背诵成语及《道德经》的经典句段，会做单元练习的第二题。

一、导入：
孩子们，学过成语吗？那么你知道成语的来源吗？（生说成语，师分析点拨）
点拨：成语主要来源于五个方面：一是神话故事，二是寓言故事；三是历史故事；四是文人作品；五是外来文化
成语是中华民族智慧的结晶，是浓缩的文化。

这节课，我们将走近《读<老子>，学成语》这本书,从文人经典作品中学习成语。

一、出示成语，走进《老子》
出示：《道德经》,又名《道德真经》或《老子》,全书阐述了老子的宇宙观、人生观以及社会政治观。

共8l 章，5000 余言,分为卷上(前37章)、卷下(后44章)，有人把两卷分别叫做《道经》和《德经》,这里统称为《道德经》。

二、学习成语，初读《老子》
1、今天我们要学的成语是——无为而治。

（流程：师板书课题，学生手书空，然后齐读两遍）
2、无为而治选自《道德经》第三章，
（1）出示：为无为，则无不治。

——《道德经》第三章
（2）生自读，教师正音并指出停顿：为无为，则/无不治。

试背句子。

（3）那么什么是无为而治呢？学习成语必须要追寻它的起源，出示成语意思：
无为而治：原指舜当政的时候，沿袭尧的主张，不做丝毫改变。

后来指有智慧和才干的人，用“无所作为”的思想来做事，使天下得到很好的治理，即以德化民。

提问学生读，齐读后引导：尧的主张到底是什么？下面我们通过两个故事进一步学习。

三、增量阅读，了解《老子》
1、自读《两袖清风》和《马云的用人哲学》，说说你发现了什么？
有何感悟？
2、说一说于谦和马云的无为而治体现在哪里？他们的做法最终有
什么作用？
（提示：边读边给不认识的字做标记，同桌或前后桌交流不会读的字，标在书上）
引导1：他顺应民心，不搞乱摊乱派、乱修乱建，最终把当地治理得井井有条，深得老百姓的拥戴。

这种治理是无为而治中的一类，即爱民之治，（板书）也就是成语溯源中所说的，再次出示成语溯源，学生读。

引导2：于谦的以德化民体现在哪里？（自身清正廉洁、无贪欲）
引导3、马云的无为而治体现在“放权、赛马、竞争、再集权”。

这样做，一批管理者在阿里巴巴内部成长起来。

（生回答）
引导4：能说说这句话的意思吗？（马云的手下云集了太多的人才，而这些人之所以来多阿里巴巴，就是想大显身手的，他用自己的无为促成了下属的有为，更新了阿里巴巴内部的管理血液，促进了阿里巴巴的发展。

所以，马云的无为是顺应人心之为，我们把它称为“顺民之治”，（板书）当然还有清静之治、自然之治、柔弱之治等，随着大家生活阅历的加深会理解的更深刻。

3、结合现实生活，你还知道哪些有关“无为而治”的故事？
4、无为而治与违背事物发展的规律是背道而驰的，那么，关于这方面的故事，你知道吗？点拨：《拔苗助长》
5、从这两个故事中，你是怎么理解无为而治的？
6、师总结：无为而治大多数是从管理角度对人进行教化的，所谓无为，就是不妄为，做顺应自然规律的事情（“为无为”），那么，天下就会得到很好的治理（“则无不治”），才会出现国泰民安的景象。

四、运用成语，再现《老子》：
1、书写成语。

2、背诵成语所在的经典句段。

3、填空：汉高祖刘邦建立汉朝后，采取顺应自然、（）的治国方略，为汉朝后来的兴盛和强大奠定了坚实的基础。

五、课堂总结：
同学们，成语是汉语词汇中的璀璨明珠。

它文字简练却含义深刻，传达着丰富的含义，折射出历史的千姿百态，让我们牢记它们，把老子的思想发扬光大。