化工工艺学说课-化工学院-陶满庆

化工学院—陶满庆
三、教法
2 教学设计理 念
独立操作
实践课程设计思路
“教学做” 化工工艺理论
考核评价
小组自评 团队互评
实践
学生分组
教师评价
任务
确定任务
分配任务 独立操作
讲授
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
3 教学手段
★多媒体教学 充分利用多媒体、仿真等技术，将 过去呆板的化工生产工艺流程图转变为 动态操作，既形象生动、直观明了、易 于表达，同时又可以设置生产事故，并 对事故进行处理。
2012-5-17
2 学生智能特 征
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四、学法
学生优点
3 学生情况
学生缺点
1.缺乏自信心； 2.对理论知识学习 兴趣低； 3.缺乏自学习惯；
1.思维活跃，发散性
强；
2.喜欢实践操作和自 我表现
3.对较高的职业技能
渴求强烈
4.基础薄弱
2012-5-17
化工学院—陶满庆
四、学法
4 1 学法指导
2012-5-17
化工学院—陶满庆
五、教学过程
共 计 14 学 时
4
3 章节授课过 程
1
新课导入 30’
2
创设情境 50’
3
任务实施 450’
任务评价 50’
5
小结作业 50’
教学过程
2012-5-17
化工学院—陶满庆
五、教学过程
• 一、化学矿的种类
4 章节概况
我国共有20多个矿种。硫铁矿、自然硫、硫化氢气 藏、磷矿、钾盐、钾长石、明矾石、蛇纹石、化工用 石灰岩、硼矿、芒硝、天然碱、石膏、钠硝石、镁盐、 沸石盐、重晶石、碘、溴、砷、硅藻土、天青石等。 其中：硫铁矿、重晶石、芒硝及磷矿储量居世界 前列，稀土矿的储量居世界首位。
★现场教学 将化工生产实训、实习放 到现场进行，缩短学院与企业 生产之间的距离。
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
学校
3 互动型教学平台 企业 学生
学校教师
企业专家
2012-5-17
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三、教法
4 本章教学内容
本章为了学习后面无机化工产品、有机化工 产品、精细化工产品及聚合物化工产品的生产 工艺做铺垫、打基础的，起着承前启后的作用。 通过本章的学习熟悉化工产品原料的生产加工、 分析检验、储存运输等化工基本知识和能力。
充分调动学生的主观能动性
培养 学生 合作 互长 及目 标管 理的 理念
训练 学生 注重 理论 联系 实践
充分发挥学生学习的主体作用
2012-5-17
训练 学生 注重 操作 技能 和职 业素 养的 培养
化工学院—陶满庆
说课内容
6
说课情
说评价反思
1
说教学过程
5 4 3
2
说教材选用
说学法指导
说教学策略 3
课堂搬进企业
课堂提问进企业
实习艰苦乐陶陶
2012-5-17
工艺流程实地看
工作岗位学生担 化工学院—陶满庆
三、教法
姓 名
王贵全 谭 政
9 师资队伍
学历学位
硕士 硕士 硕士 本科 本科 本科 硕士 硕士 硕士 博士
性别
男 男 男 男 女 男 男 男 男 女
年龄
50 48 46 55 48 50 40 36 32 30
五、教学过程
重过磷酸钙 过磷酸钙 半过磷酸钙
硫酸或混酸
4 章节概况
钙镁磷肥
磷 矿 粉
湿法磷肥
磷酸或混酸
富过磷酸钙 沉淀磷酸钙 硝酸磷肥 磷酸铵
磷 矿 粉
助剂
热法磷肥
高温
脱氟磷肥
钢渣磷肥
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2012-5-17
பைடு நூலகம்
五、教学过程
1 章节概况
• 用途：主要用于制造硫酸，但成本较高，目前硫酸 主要用硫磺生产。 • 资源情况：主要集中在广东、内蒙、安徽、和四川， 占总储量的85%。
2012-5-17
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化工学院—陶满庆
三、教法
6 教学方法
演示教学法
参观教学法 实验教学法
模拟教学法 案例教学法
项目教学法
2012-5-17
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三、教法
7 校内实训
化学实验室
教学做一体化
教师实践下企业
企业专家访谈
2012-5-17
职业技能鉴定点
操作技能大赛 化工学院—陶满庆
三、教法
8 企业实习
企业专家现场讲解
硫 酸 的 工 业 生 产
2012-5-17
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五、教学过程
• 一、天然气的分类
1 章节概况 • 天然气：主要为 甲烷，部分C2-C4 的烷烃以及少量 ＞C5重组分。 • 天然气中的甲烷 等低碳烷烃燃烧 时热值高污染 少——清洁能源。
a. 根据CH4的含量不同分为: 干气：V （CH4）>90% 湿气：V （CH4）<90% b.根据其来源不同分为: 常规天然气 煤层气 油田伴生气 天然气水合物
说学法指导
四
三
说教学策略
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
1
学生情况
怎么学好《化工工艺学》
了解学生 不打无准备之仗
1.知识积累 大一、大二已 经学习了本专 业相关的基础 课程，有了一 定的知识储备 2.能力素质 已经具有独立 思考问题的能 力 ，但抽象思 维能力和自学 能力有待进一 步提高 3.学法储备 老师带， 被动学的 学习，理 论联系实 际
天青石SrSO4
2012-5-17
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五、教学过程
1、概况
4 章节概况
• 资源情况：我国磷矿储量居世界第四，但品位低。 主要分布在西南和中南地区。 • 用途：生产磷肥、磷酸、单质磷、磷化物与磷酸盐。 具有工业价值的磷矿为磷块岩与磷灰石，85%的磷 矿用于制造磷肥。
2012-5-17
化工学院—陶满庆
说教学策略 3
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2012-5-17
一、说课情
11 专业定位 专业定位
应用化工技术专业
人才培养目标 培养从事化工生产 运行、技术革新、 生产技术管理等第 一线工作，具有高 尚的职业道德的高 素质技能型人才。
主要就业岗位
从事化学品生产等领域 的开车、停车、事故处 理和正常运行等生产操 作，产品生产的技术革 新、技术改造、工艺设 计、产品质量检验，生 产车间第一线的管理工 作等。
化工学院—陶满庆
三、教法
师资队伍
9 师资队伍
❀ 现有专任教师26人，其中硕士研究生13人 ❀ 高级职称9人，双师型教师23人
❀ 专职实验室管理人员3名
2012-5-17
化工学院—陶满庆
说课内容
6
说课情
说评价反思
1
说教学过程
5 4 3
2
说教材选用
说学法指导
说教学策略 3
化工学院—陶满庆
2012-5-17
化工学院—陶满庆
2012-5-17
五、教学过程
1 章节概况
介绍重要的基础化工资源：石油、天然气、煤 的主要性质，初步加工过程； 重点：煤炭、石油、天然气、化学矿物预加工 难点：化工工艺原理、工艺参数控制。
2012-5-17
化工学院—陶满庆
五、教学过程
2 章节简介 1 章节概况
化工生产的基本原料简介
理论学习要求
课前预习 课堂认真听讲，作好课堂 笔记， 注明学习中的问题， 进行总结
学会独立思考，培 养学习习惯和学习 能力
2012-5-17
化工学院—陶满庆
四、学法
通过任务引领式等多种教学方法
4 学法指导
建立多边互动的 学习情境
“教、学、做、考 合一”的教学方 法
促使学生全身心投入课堂
培养学生手脑并用的学习习惯
应用化工技术专业 第二章
化工工艺学 化工原料及其初步加工
煤的气化、液化、焦化 (第一课时）
化工学院 陶满庆
说课内容
六 一 二 四 三
说课情
说评价反思
说教学过程
五
说教材选用
说学法指导
说教学策略
3
2012-5-17
化工学院—陶满庆
说课内容
六 一 二 四 三
说课情
说评价反思
说教学过程
五
说教材选用
说学法指导
2
课程定位
应用化工技术专业的主体专业课程结构 化 工 安 全 技 术 传 质 传 热 技 术
化 工 工 艺 学
合 成 氨 生 产 技 术
化 工 生 产 技 术
化 工 单 元 操 作
化 工 实 训
化工专业能力 化学基础 化学基础能力 电工基础 化学实验
2012-5-17
化工原理 化工制图 电器仪表 化工设备 化工基础能力
精选内容 删繁就简 深入浅出 强调实践
适合于学时少的教学
2012-5-17
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二、教材
实用性： 着眼于解决 实际问题
1
教材选用
综合性： 融知识于一 体，突出综 合素质培养
针对性： 符合高职高 专培养目标
任务
培养适合人才市场需要的高素质 技能型人才
2012-5-17
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二、教材
四、学法
普高 统招
1 学法指导 生源情况
职高
学 生 生 源
2011年理科新生入学成绩统计图表
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
2012-5-17
人数百分比
100分以上
90-100分
60-90分
60分以下
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四、学法
学生的智能特征
高职高专学生语言 智能和逻辑—数理智 能偏弱，但可以主动 发现每个学生其他６ ／８的智能，创造条 件，扬长避短，寻求 多元切入，通过调动 学生其他６／８的多 元智能来挖掘学生的 潜力，从而成材！
• 石油、煤、天然气 、农林副产品，各种矿物质。 • 世界能源消耗量： 石油40%、煤27%、天然气23%、核能7%、水3%。 • 2012年世界石油产量前五位：俄罗斯、沙特、美国、伊朗、 中国。
• 中国石油产量1.75亿吨，探明储量25亿吨，探明天然气储 量1.51亿吨。
• 中国煤炭产量占全球一半 消费量居世界之首 。
8 8 6 4 4
8 8 4 4 2
22﹪ 22﹪ 14﹪ 11﹪ 9﹪
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二、教材
重
点 铺 基 垫 础
3 章节的前后联 系
第三章→第六章
典型化工产品生产
第二章化工原料及 其初步加工
引 导
第一章绪论
2012-5-17
化工学院—陶满庆
说课内容
六
说课情
说板书设计
一
说教学过程
五
二
说教材选用
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
5 1 本章重点难点突 破
1.重点：根据教学计划和教学目标确定本章的重点： 煤的气化，石油的二次加工。 2.难点：煤的气化原理、产品、设备及工艺条件，石 油二次加工的原理、产品、设备及工艺条件。
3.突破方法
采用动画视频演示+实训中心实验的方法
2012-5-17
化工学院—陶满庆
2012-5-17
一、引 言 一、说课情
性 质
22 课程定位 课程定位
必修课程、专业课程、核心课程 第三学期
开设学期
作
用
1.为其他后续专业课程的教学提供必 备的知识基础； 2. 使学生尽快适应大学专业课程学 习的重要任务。
2012-5-17
化工学院—陶满庆
一、说课情
流 体 流 动 与 传 热
• 二、磷矿、硫矿的情况
1、资源比较丰富，但分布不均衡 2、高品位矿储量比较少 3、选矿比较为困难，利用较为复杂
2012-5-17
化工学院—陶满庆
五、教学过程
芒硝Na2SO4· 2O 10H
4 章节概况
重晶石 Barite 硫铁矿 Pyrite
蛇纹石 (Mg,Fe,Ni)3Si2O5(OH)4
钠硝石NaNO3
章节
第一章 第二章
22 课程内容安排 课程内容安排 学时分配 教学内容 理论 2.课程内容 实践 考核 教学 教学 权重
绪论 化工原料及其初步加工
2 6
8
2﹪ 20﹪
第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
2012-5-17
无机化工产品生产工艺 有机化工产品典型生产工艺 精细有机化工产品生产工艺 聚合物产品典型生产工艺 化工生产与环境保护
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
2 1 教学设计理 念
课程设计理念
2012-5-17
化工学院—陶满庆
三、教法
课程设计思路
教学做 一体化
2 1 教学设计理 念
任务驱动 教学
技能 大赛
我讲给你听
布置任务 按照方案 自行准备 独立实验 考核评价
我做给你看
你做给我看
操作技能大赛
我来纠正你
2012-5-17
养成良好的学习习 惯，激发学习的动 力，良好协调合作 沟通能力，有团队 精神，融入企业文 化，具备职业素质；
2012-5-17
化工学院—陶满庆
说课内容
六 一 二 四 三
说课情
说评价反思
说教学过程
五
说教材选用
说学法指导
说教学策略 3
化工学院—陶满庆
2012-5-17
二、教材
1
教材选用
高校应用化工技术专业教 学指导委员会推荐教材
化工学院—陶满庆
化工分析
一、说课情
知识目标
3
课程教学目标
技能目标
情感目标
掌握化工生产的基 础理论、基本知识 ；对无机化工、有 机化工、精细化工 、高分子化工、石 油化工和煤化工主 要生产过程有所了 解；
运用所学基本原理去 理解和掌握化工生产 过程的工艺流程；并 具有对典型化工产品 生产工艺条件选择、 设备配置等进行理论 分析和简单计算的能 力；
职
称
是否双师
是 是 是 是 是 是 是 是 是 是
备
注
总工程师 总工程师 总工程师 副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师
企业总经理 企业总经理 总经理 高级考评员 高级考评员 考评员 考评员 考评员 考评员 考评员
马维军 李炳诗 李 峰
陶满庆 何弈波 梅思奎 张宏辉 苏彩娜
2012-5-17