识字教学的初步感想

识字教学的初步感想

芦婷汉字是最为优美而具有形象的文字。我们每一个人从幼儿时期开始就会接触到不少的汉字。当我们进入小学开始系统完整的学习汉字时，便会意识到：识字是每个学生开始学习时的最初一环，也是十分重要的。而如果没有好的识字方法，常常会出现教学效果的不尽人意的情况。我通过观看各种公开课及培训，对识字教学有了以下几点不甚深入的认识：

一、创设情境，为识字搭建平台

1、课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。这样的既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。是识字教学中非常实用的一种方法。

2、设计有趣的游戏活动，提高学习兴趣。让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。在识字教学中，我经常设计各种有趣的游戏来增加学生的积极性。如"射击比赛"把生字摆在黑板上作敌人，让学生自学后，反馈自己已经认识的字，用"我会读""我会写""我会说"等方式来消灭这些"敌人"看谁消灭的最多，谁就胜利。

二、及时巩固复习，提高识字效率

要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。课堂教学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。而且一定要及时有效的进行复习。当然对于低年级的孩子在复习的过程中更需要多样有趣的形式。

三、渗透学习方法，培养识字能力

1、尽管学生识字才刚刚起步，也要十分注重识字方法的渗透，归类识记法、猜字谜识字法，找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。

2、放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。

四、写字指导到位，加强板书示范

写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此，要十分重视写字指导，通过板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，课内保证了写字时间。这样每节课有3---5分钟时间写字，细水长流，一定能提高学生写字能力。