遨游汉字王国(正式版)教材分析

【教学意图：激发学生的兴趣，为进一步 学习创设良好的氛围。】
a
14
第二环节 分组汇报， 突破重点
【教学意图：这个环节是综合实践活动课展 示的核心环节。由四个组分别进行汇报。 每个小组都在本组主持人的主持下，按不同 分工进行汇报。 】
a
15
第一小组 有趣的汉字
汇报内容： （1）猜字谜 课本中的、课外拓展的 （2）了解歇后语 课本中的和歇后语 相声 （3）谐音笑话 （4）拓展谐音对联、古诗 、诗歌
❖ 3．培养学生策划和开展活动的能力，培养学生合作学 习的精神。
❖ 4．培养学生查找、收集整理资料和运用资料的能力。
❖ 5．在活动中培养学生的口语表达能力。
a
7
课前准备
❖ 综合性实践活动，充分体现了功在课前， 利在课上的特点。为了能更好的激发学生的 兴趣，使他们了解我国祖国文化博大精深， 热爱我国的汉字，同时也为了更好的体现综 合性学习的模式。 课前大量的准备是必不可 少的。
a
9
课前准备
❖ 第三步根据活动计划进行二次深入搜集资料， 整理资料。经过多次搜集资料，达到资料详 实、简洁、实用。
❖ 第四步师生合作制定具体活动方案，明确要 开展活动的内容和展示成果的形式。
a
10
课前准备
❖ 在这次展示中共分为四部分：一有趣的汉 字；二汉字的来历和演变； 三生活中的错别 字；四书法作品欣赏。制定主题后，确定每 一组的学生。这里在分组时要考虑到小组合 作的要求，组长必须选择好。而且要考虑到 让每一个学生都能参与到这次活动中来，让 每一名学生都有所收获。分好工后，教师要 专门上一节课培训如何制定小组活动方案。
根木棍，放在一个土堆旁。
a
20
a
21
外甥打灯笼── 照旧（舅） 孔夫子搬家── 净是输（书） 小葱拌豆腐── 一清（青）二白 上鞋不用锥子── 真（针）好 四月的冰河── 开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭── 名（鸣）声在外
a
12
【展示课教学流程】
激情导入，明确目标
分组汇报，突出重点
总结提升，拓展升华
布置作业，课后延伸
a
13
第一环节 激情导入，明确目标
中国汉字是世界上古老的文字之一，古老 的汉字承载着中华文明久远深邃的历史。第五 单元安排了综合性学习：遨游汉字王国。在准 备过程中大家非常积极，通过读书、上网、走 进大街小巷等途径，从不同的角度去探索汉字 的奥秘。寻找汉字的足迹，感受汉字的神奇， 汇报展示开始。
a
16
❖猜 字 谜
a
17
（1）画时圆，写时方；冬时短， 夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出 来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横 长。你若猜不出，站着想一想。
a
18
（4）
来自百度文库
a
19
（5）两个运动员在运动场接受记 者采访。当记者问他们姓什么，他 们笑而不答，各自做了一个动作， 让记者猜。篮球运动员指了指前面 的两棵树；跳高运动员顺手捡起一
a
4
【教学背景分析】
❖ 说学生: 五年级学生已经初步具备了查找资料的能 力，学生对这部分知识非常感兴趣，把握 起来不是很难。综合实践活动展示之前师 生共同制定了活动计划，并利用两周多的 时间通过各种渠道去收集、整理、筛选资 料，教师参与到活动中进行指导点拨。
a
5
【教学背景分析】
❖ 说学生:
如何让学生能在有限的时间里充分地 展示前期的活动成果，了解中华汉字演变 的历史、欣赏其丰富的内涵、感受其神奇 的魅力，从而感受到我们的祖先的智慧？ 这是教学活动的难点。综合实践活动展示 课力求通过小组汇报的形式，通过多种不 同的表现形式表达不同的内容，从而激发 学生热爱汉字，热爱祖国的情感。
a
3
【教学背景分析】
❖ 说教材:教材学习内容分为两部分：有趣的汉字和我 爱你汉字。第一部分有趣的汉字包括字谜七则、有 趣的谐音、仓颉造字、册典删的来历 。第二部分包 括汉字的演变、甲骨文的发现、一点值千金、街头 错别字、赞汉字、书法作品赏析 、我爱你中国的汉 字。重点是围绕“遨游汉字王国”这个主题，以教 材中提供的内容为基础引导学生进行综合性学习。 使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生 对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字 的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和 运用资料的能力。
a
6
【教学目标及重难点】
❖ 教学目标：
❖ 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合 性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基 础。
❖ 2．初步了解汉字的特点和发展历史，能够增进对汉字 的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，加深 学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字 的自觉性，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的 事。
北京市义务教育课程改革实验教材第九册
第五单元 遨游汉字王国
昌平区昌盛园小学 林雅洁
a
1
【说课内容】
指导思想与理论依据 教学背景分析
教学目标及重难点 教学过程 教学设计特色
a
2
【指导思想与理论依据】
语文是实践性很强的课程。应着重培养 学生的探究精神和创新意识，充分激发 学生的主动意识和进取精神。初步了解 查找资料、运用资料的基本方法，培养 学生搜集和处理信息的能力。倡导自主 合作探究的学习方式，使学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深理解与体 验，获得思想的启迪，享受审美的情趣。
a
11
小组活动方案
❖ ＿＿＿＿＿＿小组活动计划 ❖ 组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❖ 组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❖ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❖ 时间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❖ 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❖ 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❖ 活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❖ 展示形式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
a
8
课前准备
❖ 第一步：在学生初步了解文本内容的基础上 让每一位学生自主搜集资料。这是学生第一 次搜集，因此面要广，量要大，并且有深度。 只有这样搜集上来的资料才更有意义。
❖ 第二步就是面对着大量的资料，在老师的引 导下让学生先自主学习了解本单元综合性学 习的主要内容，然后根据本班实际情况选择 学习内容和学习方式，初步制定活动计划。