中职动漫创意人才培养模式

中职动漫创意人才培养模式的探讨
摘要:近年来,随着动漫产业的快速发展和广阔的市场前景,使得社会对动漫人才的需求也越来越大,这给中职学校动漫创意人才培养的发展带来了挑战。

因为传统的中职教育虽然为动漫行业的发展培养了一定数量的人才,但是随着整个行业的进步,使中职教育传统的人才培养机制无法适应新时期动漫行业对人才的需要。

因此,新时期中职动漫创意人才培养必须紧跟行业发展步伐,增强人才培养的针对性,提高专业教师的综合能力,通过多种渠道为学生搭建宽广的就业、创业平台,促进动漫创意人才的综合培养。

关键词:中职动漫创意人才培养
中图分类号:g71 文献标识码:a 文章编
号:1673-9795(2013)01(b)-0135-01
随着动漫产业的快速发展和广阔的市场前景,动漫创意人才的需求程度发生了深刻的变化。

但我国中职学校的传统教育模式已不能保证动漫人才培养的质量,因此,对于中职学校而言,如何构建多层次的动漫人才培养体系,是值得我们深思的严峻问题。

1 新时期动漫创意人才培养面临的挑战
1.1 动漫产业缺乏人才
第一,缺乏有思想的人才。

动漫是一个文化创意产业,要求动漫人才要具有丰富的想象力和独特的动画思维,但目前这种人才十分缺乏。

第二,缺乏动漫编导人才。

动画的编导者应该有丰富的知识,但目前的动漫人才培养机构,没有开设相关的专业和课程,因此,对于
编导人才的奇缺也可想而知。

第三,缺乏营销和管理人才。

动漫作品是艺术的创作,只有走向市场,得到市场上的认可才有商业价值。

动漫产品生产出来以后也需要恰当的市场经营策略和管理手段。

1.2 现行的教育体制不能满足新的发展需求
我国大部分中职学校现行的教学模式和办学指导思想仍然受传统教育的思想观念、思维方式的影响,很多学校在培养动漫专业人才方面没有明确的目标定位。

同时在动漫专业教学中,没有突出教育特色,没有体现出中职学校技能培养的特点。

而且很多学校的教师知识结构较为单一,缺乏实践经验,不能适应培养复合型动漫创意人才的要求。

同时师资队伍知识结构的不合理,也造成了人才培养与社会需求间的差距。

再加上学生实践机会缺乏,学校自身不解决这个问题,也没有相关企业给学生提供实践锻炼的机会,这样也就造成了人才的培养与社会需求间的差距,使培养出来的学生难以适应社会对动漫人才的需要,影响学校动漫人才教育机制的健康发展。

2 加强中职动漫创意人才培养的几点建议
2.1 明确中职学校动漫创意人才的培养目标
中职学校所进行的动漫创意人才的培养必须以国家以及市场的需求作为主要发展动力,不仅要培养具有扎实动漫理论基础的创新型人才,而且还要注重培养能够满足实践需求的应用技术型人才。

具体而言,中职学校在动漫创意人才培养过程中可以设定以下几种培养目标:(1)技能型人才培养。

技能应用型人才指的是能够掌握一
定的动漫专业知识、具有较高的动漫理论水平的专业技术人才。

对他们的主要要求是基本理论和原理的掌握及综合应用(包括创造性应用)能力。

(2)学科型人才培养。

这类人才主要从事动漫理论创新、产业发展等方面的研究工作,对这类人才的基本要求是创新意识和创新能力。

(3)应用型人才培养。

应用性人才主要为各企事业单位服务,他们要更了解各种动漫技术,同时要会管理、懂市场、善经营。

综上,中职学校应确定动漫创意人才培养目标,有针对性地培养适
应各工作岗位的动漫创意人才,使学生具有毕业后可以直接胜任动漫行业某一岗位的职业技能,保证毕业生在激烈的就业竞争环境中能够生存和发展。

2.2 优化中职学校动漫专业课程设置
中职学校是否能培养出适应于市场需求的人才取决于专业课程
体系的设置。

因此,教学体系设计应从专业培养目标出发,应充分考虑市场需求尤其是地方经济市场,以培养学生掌握动漫科学与技术的基本理论和基本应用能力为出发点,并结合学校各自的办学特点,制定出符合当地经济现状与本校实际情况的课程体系。

一方面,应考虑职业需求,在专业划分和课程设置上,按专业化、行业化设置构想,对不同专业方向所需要的动漫基础知识、应用知识课程进行取舍,注重社会实效性。

同时,动漫产业的更新发展非常快,因此,在专业的课程设置中应考虑阶段性对人才培养方案予以修改,保证课程设置可以根据市场的动态需求进行动态调整,保证其能够适应社会发展的需要并实时反映市场未来发展趋势。

而且在专业教学的过程
中,要在一些关键领域、热门领域开设相应的专业课程,以适应社会不断变化的新需求,为学生就业提供导向性。

此外,适时减少没有实际应用价值的理论课程以及一些被淘汰与将被淘汰的理论课程的
开设。

另一方面,要培养学生良好的职业素质、较强的专业能力和实际工作能力,使学生具备必要的理论基础的同时,在职业素质方
面可以做到协调发展,这就要求专业技能课的教学要模拟企业环境,以实现老师讲解、学生现场操作、边学边用的互动式教学;也可以加强校园文化与企业文化的对接,将企业文化引入到班级管理之中,培养学生良好的职业素质与职业意识。

2.3 改变传统灌输式教学模式,加强实践教学
实践教学是衔接理论知识和实际运用的关键环节,动漫创意人才的培养离不开实践教学的有力指导。

目前中职学校专业教学沿用的仍然是重视理论知识、轻视实践培养,重视知识传授、轻视技能锻炼的方式,普遍造成了学生对实践能力的培养认识性不足。

而且许多学校并没有足够的实践教学安排,即使开设实践教学内容的学校,在实践条件方面也相对落后,导致学生虽然掌握了一些理论知识,
但在实际应用方面还欠缺很多,不能真正起到培养专业技能型人才的作用。

因此,要让学生在理论学习后进入实践环节,使其在了解课程理论知识的基础上深入理解课程精髓。

这就要求学校在知识传授过程中要树立新的教育观念,要坚持以人为本,改变知识传授为主
的方法,发挥学生的主动能动性,进行以实践项目为基础的多种实
践教学模式的探索。

比如可以根据不同层次学生的需求,采取以学
生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式,培养学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的创新能力以及成就感。

同时要改革实践教学内容,在上实践课时,教师要尽量多给一些时间让学生有足
够的时间和机会去探索、交流,最终形成理论知识和综合实践能力和综合技能相结合的实践教学体系。

总之,动漫创意产业是一个靠智慧发展的行业,所以其发展需要
大量的人才。

而且随着动漫产业的不断发展,动漫创意专业人才的需求不断增大。

因此,中职学校应该根据行业的发展形势,根据市场的需求转变人才培养理念,结合动漫创意专业理论性和实践性很强的特点,不断进行人才培养课程体系的改革,把理论和实践有机地
结合起来,真正为社会培养大批高素质、重技能的动漫创意人才,实现我国动漫创意产业的长远、健康、可持续发展。

参考文献
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