三年级数学：除法的验算
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（5）问：为什么商和除数的乘积加上余源自文库才等于被除数？（小组 讨论）
明确：因为例7中2469里面不是正好有493个5，而是比493个5多4,所以493个5多4就是5X493+4,结果就是2469,等于被除 数．
（6）问：有余数的除法该如何实行验算？
三年级数学：除法的验算
★这篇《三年级数学：除法的验算》，是###特地为大家整理的， 希望对大家有所协助！
教学内容
教科书第45〜46页上的例6、例7.
教学目的
1.通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除 数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法.
2.通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提 升迁移类推的水平.
出示例7:2463-5=
（1）小组合作，计算例7，有问题或有什么新发现能够提出．
（2）在实物投影仪上展示学生可能出现的情况．
（3）问：观察、比较两种验算方法，哪一种准确？
（4）问：第二种验算方法为什么商和除数的乘积不等于被除数？ 结果不等于被除数，能说明计算准确吗？要想使结果等于被除数，应 该怎样办？（小组讨论）
3.培养学生验算的好习惯.
教学重点
使学生理解利用乘法实行除法验算的道理，掌握方法.
教学难点
有余数方法.
教学过程
一、观察算式，揭示规律
1.列三组题.
42-6=72-8=72-4=
7X6=8X9=18X4=
自己任选一组实行解答.
问：通过做题你能发现什么？
学生汇报：商和除数相乘等于被除数．
板书：
2．设疑引出课题：
2.教师反馈,小结.
验算时,先在竖式的右边写上“验算：”,然后把商写在上面, 除数写在下面,列出乘法竖式.在今后做题时,凡题里要求验算的, 要写出验算的竖式,没有要求验算的,也要用口算或在草稿纸上用笔 算实行验算.
3．初步练习：
148-2 656-4 2232-6
做完后让学生汇报验算的方法．
4．小组合作，学习例7．
师：通过同学们的认真观察，我们发现：商和除数相乘，结果等 于被除数．
利用这个规律我们能够做什么？（用商和除数相乘的方法来验算 除法计算得对不对．）
这节课我们来学习．（板书课题）
二、计算应用，内化新知
1.出示例6:441-7=
请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否准确． 教师有针对性地展示几个同桌计算的结果．
师问：为什么商和除数的乘积正好等于被除数呢？（小组讨论）
用等分除说明：因为44仔7=63,是把441平均分成7份，每份 是63.每份是63,7份就是63X7,所以用商乘除数的积等于被除数.
用包含除说明：441+7=63是441里面有63个7,63个7就是7X63正好等于441,所以用商乘除数的积等于被除数.
明确：因为例7中2469里面不是正好有493个5，而是比493个5多4,所以493个5多4就是5X493+4,结果就是2469,等于被除 数．
（6）问：有余数的除法该如何实行验算？
三年级数学：除法的验算
★这篇《三年级数学：除法的验算》，是###特地为大家整理的， 希望对大家有所协助！
教学内容
教科书第45〜46页上的例6、例7.
教学目的
1.通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除 数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法.
2.通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提 升迁移类推的水平.
出示例7:2463-5=
（1）小组合作，计算例7，有问题或有什么新发现能够提出．
（2）在实物投影仪上展示学生可能出现的情况．
（3）问：观察、比较两种验算方法，哪一种准确？
（4）问：第二种验算方法为什么商和除数的乘积不等于被除数？ 结果不等于被除数，能说明计算准确吗？要想使结果等于被除数，应 该怎样办？（小组讨论）
3.培养学生验算的好习惯.
教学重点
使学生理解利用乘法实行除法验算的道理，掌握方法.
教学难点
有余数方法.
教学过程
一、观察算式，揭示规律
1.列三组题.
42-6=72-8=72-4=
7X6=8X9=18X4=
自己任选一组实行解答.
问：通过做题你能发现什么？
学生汇报：商和除数相乘等于被除数．
板书：
2．设疑引出课题：
2.教师反馈,小结.
验算时,先在竖式的右边写上“验算：”,然后把商写在上面, 除数写在下面,列出乘法竖式.在今后做题时,凡题里要求验算的, 要写出验算的竖式,没有要求验算的,也要用口算或在草稿纸上用笔 算实行验算.
3．初步练习：
148-2 656-4 2232-6
做完后让学生汇报验算的方法．
4．小组合作，学习例7．
师：通过同学们的认真观察，我们发现：商和除数相乘，结果等 于被除数．
利用这个规律我们能够做什么？（用商和除数相乘的方法来验算 除法计算得对不对．）
这节课我们来学习．（板书课题）
二、计算应用，内化新知
1.出示例6:441-7=
请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否准确． 教师有针对性地展示几个同桌计算的结果．
师问：为什么商和除数的乘积正好等于被除数呢？（小组讨论）
用等分除说明：因为44仔7=63,是把441平均分成7份，每份 是63.每份是63,7份就是63X7,所以用商乘除数的积等于被除数.
用包含除说明：441+7=63是441里面有63个7,63个7就是7X63正好等于441,所以用商乘除数的积等于被除数.