识字3 小青蛙

教学难点：了解形声字的构字规律，运用这个规律识记更多的生字。
教学准备：生字卡片、PPT课件，磁力拼音田字格、白板。
教学流程：
一、找朋友，走进“青”字家族
1.这节课，我们继续学习《小青蛙》。青蛙能保护庄稼，是我们人类的好朋友。在这篇儿歌中，“青”字也有许多好朋友呢，你能从课文中找到它们吗？
请看学习任务（一）。
（1）弟弟的眼（）又大又亮。
（2）太阳出来了，天气多么（）朗。
（3）（）你爱护花草树木。
（4）今天，我的心（）无比喜悦。
（5）我喜欢喝（）凉甘甜的泉水。
3.指导书写生字，重点指导“情”。（提示学生注意坐姿及执笔姿势）
（指导要点：“情、清、晴、请”都是左右结构的字，这几个字在书写时，都是左窄右宽。“情”字的竖心旁要写得窄一点，右点略高；“竖心旁”与“青”字要相互避让；“青”字要写得略宽，它的三个横都要穿过竖中线，第三横写在横中线上。）
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。
2.将“清、晴、睛、情、请”分别贴在黑板上，引导学生发现这五个字的特点。
3.小组内借助学习卡片，分别说一说自己的发现。——它们都是“青”字加了一个偏旁组成的一个新字。
4.指导学生用以前学过的方法来识记这些字。（可以用“加一加”的方法识记）
氵+青，就念清；
保护禾苗吃害虫，
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。
（生自由练读）
2.听老师读一遍儿歌，注意听准字音，特别是自己练读时读不准的字，要格外用心听。
（师范读）
3.想不想像老师这样读好儿歌啊？要想把儿歌读好，就要把字音读准。下面，就请看看白板上的生字，同桌之间互相认读“眼、保、护、害、事、让、病”这几个生字。
杜鹃枝头唤春驻。
我最爱泥土，
泥土有气度。
无数宝藏装肚内，
外表坦诚又质朴。
我最爱泥土，
泥土重付出。
托起别墅千万间，
自己默默仍如故。
2.你们认识小青蛙吗？谁来介绍一下你了解的小青蛙是什么样子的？
（预设：小青蛙身穿绿色的外衣，白白的肚皮，眼睛大大的。小时候只能生活在水中，叫小蝌蚪，长大后还可以到陆地上生活，以昆虫为食，擅长游泳、跳跃，用舌头捕食等。）
3.请同学们把书打开，翻到第11页，谁能说说图上都画了什么？同桌互相说一说。
（预设：图上画了青蛙、水草、害虫、清清的河水。）
①请你用铅笔把藏在儿歌中的五个“青”字的好朋友圈画出来。
②拿出信封中“青字家族”的五个字，同桌讨论，说说它们都有什么特点。
③同桌互相说一说你是用什么方法记住这些字的。
（出示课文，突出这几个“青”字的朋友，学生按照“学习任务（一）”的要求同桌展开合作学习。）
小青蛙
河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，
4.请同学们观察题目中的“青”字，“青”是我们今天要学的生字，同学们在田字格里好好的观察一下，用什么方法去记住它？恩，记住了，那现在同学们请看老师在田字格里面写写它，同学们跟着老师书空哦，记得说笔画哦，重点指导“青”字。
（指导要点：仔细观察“青”的基本笔画在田字格中起笔和收笔的位置。这个字要写在田字格正中间。首先要找准主笔，如“青”的“竖”要写在竖中线上；“青”字的上半部分要写在横中线以上，第三横最长，中间的横最短，竖要写在竖中线上；下面的“月”，撇变竖，要写得宽一点，扁一点，稳稳地托住上半部分。）
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］
2课时
教学过程达
教学流程:
一、认识新朋友，了解小青蛙
1.谜语导入。
同学们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕，（出示谜语）你能猜出这是什么动物吗？
大大眼睛绿衣裳，
常在稻田把歌唱。
保护禾苗吃害虫，
要论本领它最强。
（打一动物）
同学们猜对了，它就是小青蛙，是我们这节课要结识的一位新朋友，让我们亲切地喊出它的名字吧——小青蛙！
7.读“形声字”的小韵文，加深记忆。
形声字，好识记，
形音义，有联系。
声旁帮着辨字音，
形旁帮着辨字义。
二、读歌谣，熟记“青字家族”
1.朗读“识字小歌谣”，加强对这些形声字的记忆与分辨。
识字小歌谣（一）：
有言就是请，
有水就念清。
有目大眼睛，
有日天气晴。
用心来识记，
天天好心情。
识字小歌谣（二）：
日出天气晴，
三、猜一猜，运用规律巧识字
1.猜猜下面几个字读什么。大家可以运用形声字的规律大胆猜测一下。
汪、洋、栏、杆、码、笠、腰、抱
2.教师小结：
今天，我们一起认识了五个“青字家族”的形声字，形声字是汉字家族中数量最多的一种，它几乎占到汉字的80%以上，认识了形声字，掌握了形声字的构字规律，就可以帮助我们认识更多的生字了。同学们，课后让我们走进汉字的王国，去结识更多的生字朋友吧！
4.大家读好了吗？现在老师请同学们来读一读，去掉拼音你还会吗？
5.现在去掉拼音的生字宝宝找了它的朋友，变成了生词宝宝，请你们是否还能认识：
眼睛保护害虫晴天
爱护事情清水生病让座
7．因为青蛙是人类的朋友，因而我们要“爱护”小青蛙，（出示“保护”一词）谁能找到它出现在哪句诗中，读一读，你能用“爱护”说一句话吗？
识字3小青蛙
［教学目标］
知识与技能
1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观
懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］
重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
四、指导书写生字
指导学生在田字格里书写“气、生”两个个生字。（提示学生注意坐姿及执笔姿势）
第二课时
教学目标：
1.学习“青字家族”的五个生字，体会汉字的字形与字义的联系，在探究中了解形声字的构字规律，提高自主识字能力。
2.有感情地朗读儿歌，读出儿歌的趣味及音韵之美。
3.借助“小歌谣”，加强对“青字家族”生字的记忆和区分。
③推荐一名讲得好的同学到前面汇报。
（学生练读儿歌，说大意，推荐同学到前面汇报。这首儿歌共三句，六行。讲了三层意思：
第一句，讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：河水清澈，天气晴朗，阳光明媚；小青蛙长着大大的眼睛，十分可爱。
第二句，讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。
第三句，讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护禾苗，吃害虫，不让禾苗生病。）
同学们学会了吗？学会了请赶快在语文书上描一个写两个吧。
二、练习读儿歌，自主识记生字
出示学习任务（一）：
2读儿歌，并读给同桌听。
②看看课文后面的双横线中的生字，自己练习读一读。
③你有什么好方法记住这些字，说给同桌听。
1.这是一首好听的儿歌，（出示）先自己练习读一读吧！
小青蛙
河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛。
无风河水清。
眼睛明又亮，
用心办事情。
来客要说请，
从小讲文明。
2.出示学习任务二：
①独立完成学习卡片（小组信封中）。
②将完成的学习卡片贴在教室侧面“展示区”的白板上。
③到“展示区”观摩同学的学习卡，并给填写正确、书写工整的同学贴上表示赞许的“大拇指”（每组信封中）。
学习卡片一年班姓名
送生字宝宝回家。
情睛清晴请
“请”从言，表示与言语有关。“请”字的本义是拜见长上，禀告或陈说，因此是言字旁。
“睛”从目，表示与眼睛有关。“睛”的本义是眼珠，因此是目字旁。）
6.及时总结形声字的规律：
形声字由两部分组成，一部分表示这个字的意思，叫形旁；一部分表示这个字的读音，叫声旁。凡是符合这个条件的就是形声字。“清、晴、睛、情、请”这五个字都是形声字。
作业设计
学完本课，可设计不同层次的自选作业，让学生自主选择。（学生可以从以下四项作业中任选一两项完成）
1.把这篇小韵文有感情地读给爸爸妈妈听，并征求他们的意见。
2.书后的作业：想一想，填一填。
晴wk.baidu.com睛清请
眼（睛）（）问（）水（）天心（）
3.你还知道哪些“青”字的好朋友？请写下来。
4.制作“汉字家族”表，可以与同学合作完成。
资料链接
资料1：形声字
形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最高产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
资料2：《“土”字族》
“土”字族
我最爱泥土，
泥土育万物。
百花吐艳牡丹贵，
日+青，就念晴；
忄+青，就念情；
讠+青，就念请；
目+青，就念睛。
5.我们的汉字构字是有规律、有道理的，你们发现其中的规律或道理了吗？
（预设：
“清”从水，表示与水的清浊有关。“清”的本义是水透明，因此是三点水旁。
“晴”从日，表示与太阳有关。“晴”字的本义是雨停天空无云，因此是日字旁。
“情”从心，表示与心理活动有关，所以是竖心旁。
读诗句：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”
用“爱护”说话：我们要爱护自己的眼睛。
我们要爱护大自然。
我们要爱护环境。
三、练读儿歌，了解大意
这些生字大家都认识了，我们再来读一读儿歌，一定会读得更加顺畅、流利。
出示学习任务（二）：
1自己练读儿歌，要读得正确、流利。数一数，儿歌有几句？
②同桌两人互相说一说儿歌的大意，读懂了哪一句就把哪句讲给同桌听。