申请增列汉语国际教育硕士专业学位授权点论证报告

申请增列汉语国际教育硕士专业学位授权点论证报告

华北水利水电大学

2017年7月18日

目录

一、汉语国际教育专业人才需求 (2)

（一）“汉语加快走向世界”和“一带一路”国家战略发展的需要 (2)

（二）“中原崛起”区域经济发展的需要 (2)

（三）复合型高层次人才培养的需要 (3)

二、目标定位 (3)

（一）招生计划 (4)

（二）培养目标 (4)

（三）培养方式 (4)

（四）制度建设 (4)

三、质量保障条件 (4)

（一）学科基础良好，成效明显 (5)

（二）专业定位明确，特色鲜明 (5)

（三）师资结构合理，平台广阔 (6)

（四）实践基地充足，保障有力 (7)

汉办教字[2002]216号文件早已指出：“在建设好对外汉语本科专业的同时，有计划、有步骤地向研究生层次过渡。”故而，已开设汉语国际教育（原对外汉语）本科专业的高校都努力创造机会，招收汉语国际教育硕士，以适应国家经济社会发展。华北水利水电大学自2007年首次招收对外汉语本科专业学生以来，经过近十年的发展，已具备一定的规模，积累一定的经验，取得明显的成效。华北水利水电大学特此提出申报汉语国际教育硕士专业学位授权点，现从汉语国际教育专业人才需求、目标定位、质量保障三个层面进行论证。

一、汉语国际教育专业人才需求

（一）“汉语加快走向世界”和“一带一路”国家战略发展的需要2004年全球汉语学习者不足3000万人，而到2015年全球汉语学习者已达1.2亿人，全世界有110个国家、3000多所知名高等院校增设有汉语课程。面对世界范围内汉语学习的巨大需求和国际语言推广的激烈竞争，2006年3月国务院办公厅转发了《关于加强汉语国际推广工作的若干意见》，提出了“汉语加快走向世界”的文化发展战略方针，设立了“对外汉语”二级学科，并于2007年正式设置汉语国际教育硕士专业学位。2012年，教育部将对外汉语专业更名为汉语国际教育专业，以适应新形势下的汉语国际教育人才需要。同时，“一带一路”国家经济战略对汉语国际教育人才也提出了更高的要求。目前，“一带一路”沿线国家的官方语言有40余种，主要语言200余种，而我国公民外语学习的语种较为单一，主要集中在英语等大语种上。只有培养大量通晓沿线国家、地区语言与文化的高层次人才或者向沿线国家派出大量汉语推广人才，才能实现我国与沿线国家在经济、文化等层面的深入合作。语言人才匮乏，已成为制约推进我国“一带一路”建设发展的瓶颈。总之，服务于国家经济、文化发展战略，需要加大汉语国际教育专业高层次人才的培养力度。

（二）“中原崛起”区域经济发展的需要

“一部河南史半部中国史”道出了河南文化的厚重。河南经济、文化的发展对国家社会经济发展有着至关重要的意义。在国家“一带一路”众多战略高地中，郑州成为国家重点打造的内陆开放型经济高地之一，在中线（北京—郑州—西安—乌鲁木齐—阿富汗—哈萨克斯坦—匈牙利—巴黎）和中心线（连云港—郑州—西安—兰州—新疆—中亚

—欧洲）发展规划中，郑州均占据不可或缺的位置。郑州航空港经济综合实验区成为中原经济发展的新板块和区域经济的龙头，旨在打造集航空、高铁、城际铁路、地铁、高速公路于一体的综合枢纽，是中国首个国家级航空港经济综合实验区，与其配套的“郑欧班列”开启了中国与欧洲的“新丝绸之路”。郑洛新国家自主创新示范区的建设，为全省高新区建设带来了进一步提升突破的契机。中国（河南）自由贸易试验区的设立，进一步加快了建设贯通南北、连接东西的现代立体交通体系和现代物流体系，河南自贸区将建设成为服务于“一带一路”建设的现代综合交通枢纽、全面改革开放试验田和内陆开放型经济示范区。郑州正逐渐成为国家经济社会发展的又一核心区域，日益频繁的国际经济、文化交流需要汉语国际教育专业高层次人才。

（三）复合型高层次人才培养的需要

孔子学院、孔子课堂在一定程度上满足了海外汉语学习的需求，但本科毕业生在社会阅历、知识结构、年龄等方面均不足以承担汉语言文字和中国文化的传播推广任务，也不符合国外对我国提出的汉语教师资历的基本要求。因此，加强汉语国际教育专业高层次人才培养势在必行。自2007年5月开始试验性招生以来，截至2017年6月，全国共有112所院校招收汉语国际教育硕士，在人才培养、文化传播方面做出了突出贡献。但整体而言，这些院校大多集中在北京、上海、广州等中心城市，而作为人口大省的河南却仅有郑州大学、河南大学、河南师范大学、河南理工大学、安阳师范学院5所院校拥有汉语国际教育硕士专业学位授权点。从2017年招生计划来看，这5所高校共计划招收汉语国际教育硕士172人，但本科招生规模庞大，省内45所本科院校共计划招收逾万名学生。显而易见，汉语国际教育专业本科教育和研究生教育之间存在较大差距。因此，积极推进汉语国际教育硕士专业学位点建设工作势在必行；这不仅是促进河南省及整个中西部高等教育大发展的需要，更是推动国家社会经济发展和全面推广汉语、传播中华文化的需要。

二、目标定位

华北水利水电大学汉语国际教育硕士专业学位建设点获批后，将严格根据国务院学位委员会、教育部关于开展汉语国际教育硕士专业学位工作的要求，结合学校长期以来在开展汉语教学、文化传播方面积累的经验，落实以下发展规划方案。

（一）招生计划

学位点建设将严把质量关，采取循序渐进、注重内涵、规模与质量相协调的培养方式。计划初期（前两年）每年招生20人，稳定后扩大至30人。为保证研究生培养质量和就业质量，汉语国际教育硕士专业学位的招生人数固定在30人左右。

（二）培养目标

汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有汉语作为第二语言教学技能和跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

（三）培养方式

采取导师指导与集体培养相结合的方式，凸显“三结合”，即课程学习和教育实践相结合，汉语教育与文化传播相结合，校内指导和联合培养相结合。课程设置以实际应用为导向，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，加强俄语、法语、西班牙语、日语、韩语等第二外语教学，凸显中国武术、书法、绘画等传统文化实践教学。

（四）制度建设

依托外国语学院成立汉语国际教育硕士专业学位工作小组、汉语国际教育硕士专业学位管理办公室和汉语国际教育硕士专业教学指导委员会。同时，建立行之有效的招生管理办法和规范的教学管理制度，保证汉语国际教育硕士专业教育顺利实施。

三、质量保障条件

华北水利水电大学汉语国际教育专业于2007年招收三本、2008年招收二本以来，共有毕业生1958名，为社会输送了大量优秀人才。经过近十年的建设和发展，汉语国际教育专业师资力量雄厚，办学条件完善，专业特色鲜明，生源固定充足，已具备申报汉语国际教育专业硕士的基本条件。