人教版小学四年级信息技术《第六课_争当打字小能手》教案

《第六课争当打字小能手》教案

争强了呢？（自由发表）

那么我们上个星期学习了第五课：小写转大写、数字转符号。我们又是用什么方法去实现的呢？我们学习了多少种方法呢？（自由发表）

认定目标1、键位分工的再次认识并熟练掌握。

2、句子的整体输入。

3、速度的测试。

4、指法的不断练习。

观看课

件

让学生

明确本

节课哪

些知识

点，这

样学习

才更有

方向

性、目

标性。

学习新知

一、第一关——填写键位分工表

1、完成p

40

页的表3

2、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。

3、长见识：特殊键的认识并掌握。

二、第二关——输入英文句子

1、分组进行比赛：单数组的同学输入1—6题，双数

组的同学输入7—12题。

2、打开金山打字进行英文打字练习

三、第三关——比赛有效速度

1、课本P42学着做，测试自己的速度，跟同桌进行比

较。

四、练习

观看教

师操作，

然后进

行操作

实践。

（如果

学生基

础较好，

也可以

自己浏

览课件

自学，然

后进行

练习，采

用“先学

后教的

方法”来

进行）

培养学

生掌握

知识的

能力，

并能不

屑其烦

的进行

练习。

巩固新知教师巡视，个别指导观看学

生操作

任务

让学生

能够多

多练习

课堂小结让学生回顾本节的内容，并让学生总结出自己在练习

过程中的技巧和遇到的问题，加深印象。

回答问

题，讨论

心得

使学生

具有成

就感，

进一步

引导学

生主动

学习

课后作业

教学后记小学生熟练掌握键盘输入技能很重要，需要规范化地训练，在掌握正确操作姿势和指法的前提下，要有刻苦性的训练，还要动脑筋去识记键位，体会键与键之间的位置关系。但在实际教学中，规范化的强调后，学生仍会出现较多的指法错误问题，这说明学生在知识记忆过程中，仍需要一个巩固的阶段。在教学中为了更好的让学生理解指法的操作，利用金山打字软件，让学生通过练习，强调，各键位的记忆要领。起初，学生的记忆十分深刻，可以很好的做到，但是学生的持久性不强，于是我采用游戏教学的方式。让指法正确的同学进行打字教程的小游戏练习，学生的积极性升高，但是也要适当控制时间，以防止过度的游戏趣味，影响到正常的教学。