幼儿园社会教育活动案例解析

（四）幼儿园社会教育有哪些目标
目标来源于《3-6岁儿童学习与发展指南》2012.10
• 1. 人际交往 • 目标1 愿意与人交往 • 教育建议： • 1)主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让 幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和 师生关系。 • 2)创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。 • 例： 视频《外国小朋友吵架》
4. 行为练习法
• 老师经常告诉孩子：咳嗽、打嗝、打哈欠、打喷嚏乃至放屁都必须 说“excuse me”，咳嗽、打嗝、打哈欠、打喷嚏都必须捂住嘴。 • 一桌孩子围着读书、做手工、画画，或进餐什么的，要用什么材料 等，绝不允许远远地伸手去拿，而要很礼貌地请附近的小伙伴递过 来。老师总是鼓励孩子们说“excuse me”，“thank you”，老师告诉 学生：“这些是magic words，用了它们，你就会得到更多帮助。” • 老师如果没有听到孩子用礼貌用语，就会打断孩子的话，“你说 excuse me了吗？”“你忘说thank you了”“你伤害了你朋友，快去 说sorry，再给他一个hug(拥抱)。”
内容架构
• 教 育 基 点 ： 儿 童 是 什 么 人 • 幼 儿 社 会 教 育 目 标 ： 社 会 化 • 社 会 化 ： 自 然 人 、 社 会 人 、 文 化 人 • 幼 儿 园 社 会 教 育 的 原 则 与 方 法 • 幼 儿 园 社 会 教 育 的 目 标 • • • • 内 容 社 会 交 往 教 育 自 我 意 识 教 育 社 会 规 范 规 范 社 会 文 化 教 育
• （三）情境3 • 糊涂蛋来到幼儿园，看见红红的玩具大苹果，肯定又 香又甜吧？糊涂蛋张开大嘴，“啊呜”一口咬下 去…… • 提问： • 1.这个大苹果为什么不能吃？ • 2.（出示脏苹果）这个苹果能不能吃？为什么？吃了会 怎样？ • 3.还有什么东西不能吃？ • 小结：玩具、脏东西都不能吃，糊涂蛋呀真糊涂， “啊呜”一口咬苹果，牙齿碰痛直甩头。
不做糊涂蛋（小班）
陈世联：《幼儿社会教育》，南海出版公司2009
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活动目标： 1.在活动中听听、讲讲、做做，学习简单的生活经验； 2.具有初步的自我保护意识； 3.有乐于表达自己的看法和倾听的习惯。 活动准备： 知识准备：活动前看过动画片《白雪公主》 材料准备：卡通人物“糊涂蛋”大卡片（造型与《白 雪公主》中一小矮人叫糊涂蛋的类似），各种食物和 玩具。 • 活动情境：用立体活动教具设置情境。
• • 途 径
社家 幼 区庭 儿 园
•
人
的
一 生
（二）幼儿园社会教育始终坚持的原则是什么
2012.10.24，网络爆出浙江温岭 市城西街道蓝孔雀幼儿园18岁无 证教师颜艳红虐待幼童
• 1. 正面教育原则
• 例：新闻片《幼儿园老师指挥女童掌掴男童》
• （1）以积极的方式对幼儿提出要求 • （2）创设积极的环境
• （二）情境2 • 糊涂蛋在回家路上，看见许多小鸟在天上飞来飞去， 真快乐！天上是什么样子呀？我也想飞到天上去玩玩。 他爬上一块石头，张开双臂，闭上眼睛，一二三，飞 啦！只听“哎哟”一声……
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提问： 1.猜猜糊涂蛋怎么样了？ 2.糊涂蛋能飞到天上去吗？为什么？ 3.谁能飞到天上去？ 人有什么好办法也能飞到天上去？ 小结：小朋友动了脑筋，想出那么多好办法，真是小 精灵。糊涂蛋呀真糊涂，想学小鸟天上飞，结果摔个 大跟斗。
• 2)表述内容：知识技能、情感态度、行为能力。
• 3)具体要求：简洁明了，清晰具体，数量为2-3条，注 意程度引导词的运用。
• 4)SMART原则－针对性、可衡量、可实现、相关性、实 效性。
例1：一位教师组织的社会活动《会说话的标志》，其 拟定的活动目标共有四条：1.培养幼儿关注周围事物 的习惯，探索周围事物的兴趣；2.通过看看、说说、 做做，让幼儿了解标志有不同的含义，知道生活中有 许多地方都离不开它，知道每种标志都有不同的含义， 但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它 的作用；3.通过活动丰富幼儿的生活经验，增强自我 保护意识；4.引导幼儿大胆设计生活中需要的标志， 发挥孩子的想象力和创造力。 例2：另一位教师组织的社会活动《文明进餐好宝宝》， 其活动目标为：1. 感受文明进餐的良好氛围，乐意遵 守《文明进餐公约》，养成文明进餐的好习惯；2. 培 养幼儿的生活自理和规则意识。
3. 观察学习法
• 指幼儿通过模式模仿或观察学习， 直接学会新的行为模式，获得相应 的社会行为技能的方法。其核心是 替代性学习和替代性强化。 • 替代性学习指幼儿通过模仿直接习 得新的行为模式。 • 替代性强化指学习者通过对榜样行 为的观察及其引起的行为后果来改 变自己的行为，使自己的行为趋于 正强化，避开负强化。
• 1. 移情训练法 • 移情是指设身处地地站在别人的位置和立场上考虑问 题，理解他人的感情和需要。 • 移情训练法是指通过故事、情景表演、游戏、生活情 景体验等形式，使幼儿理解和分享别人的情绪体验， 从而在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、 “习惯性”地产生理解和分享的教育方法。 • 例：小班社会活动方案：不做糊涂蛋
• 三、练习活动 • 1.今天老师带来许多东西，有的是食品，可以吃；有的 是玩具，不能吃。小朋友动动脑筋找一找，什么可以 吃，什么不可以吃。 • 2.小结：小朋友呀真聪明，吃东西前想一想，玩具、脏 东西不能吃，我们不做糊涂蛋。
• 活动延伸：
• 百度文库家长协助教育幼儿饮食、活动安全。
2. 角色扮演法
• 角色是指社会中有相应职位，承当一定职责且遵守特 定社会规范的个体。 • 角色扮演法是指教师创设现实生活中的特定情景，让 幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色 相一致的社会行为，在此过程中，感知角色间的关系， 感知和理解他人的感受、行为经验，从而掌握该角色 所应遵循的社会行为规范和道德要求。
• 目标2 能与同伴友好相处 • 教育建议： • 1)结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技 能。 • 2)结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。 • 3)和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的 原因，引导他多发现同伴的优点、长处。 • 例：纪录片《幼儿园》片段“幼儿打架”
• 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 • 教育建议： • 1)关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如： • 能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被 尊重。 • 对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和 表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和 自豪。 • 不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。 • 2)鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自 信心。
• （分析幼儿的“错误”）
• （3）纵向比较而不是横向比较 • （分析“比赛”） • （4）行动和言语相互强化
• 2. 生活教育原则
• 生活是琐碎、充满细节、自然、随意、漫 不经心和未经系统设计安排的。
• 生活教育意味着——生活与教育的结合； 回归幼儿生活。
• 例：教育部宣传片《变形记》
（三）幼儿园社会教育有哪些特效的方法
• 活动过程：
• 一、介绍小客人“糊涂蛋”，引起幼儿兴趣。
• 教师出示“糊涂蛋”卡片，提问：你们看过动 画片《白雪公主》吗？知道这个小矮人叫什么 吗？为什么叫他糊涂蛋呢？
• 二、根据情境，教师边操作活动教具边引导幼儿讨论。 • （一）情境1 • 早上空气真正好，糊涂蛋呀起得早，穿着拖鞋去晨跑， 一二一，一二一，哎呀呀…… • 提问： • 1.猜猜发生了什么事？ • 2.糊涂蛋能跑快跑远吗？为什么？ • 3.为什么不能穿拖鞋跑步？ • 跑步时应穿什么鞋？其他的鞋子应该什么时候穿？ • 小结：小朋友爱动脑，知道什么时候穿什么鞋。我们 跑步时就应穿上运动鞋，又舒服由跑得快。糊涂蛋呀 真糊涂，穿着拖鞋去跑步，摔个跟斗划不着。
• 上厕所，孩子们坐在厕所外的过道上，依次安静地轮流入厕，等的 过程中，孩子们还往往人手一本书装模作样地阅读。有时看到小家 伙拎着裤子出来而没听到冲水声，老师一定让他回去“补课”。一 天下来，孩子们到哪里去都得排队，排队的时间、次数很多。
• （资料来源：美国对幼小儿童的养成教育（《读者》2007-6） ）
《大卫，不可以》赏析
你可以据此绘本内容设计一个规范教育的方案吗？
• 目标3 具有初步的归属感 • 教育建议： • 1)亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、 可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。 • 2）吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识 。 • 3）运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、 爱祖国的情感。 • 例：大班社会教学实录片段《说唱脸谱1》《说唱脸谱2》
2. 社会适应
• 目标1 喜欢并适应群体生活
• 教育建议： • 1)经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体 会群体活动的乐趣。 • 2)幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让 幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
• 3)带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤 起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准 备。 • 例：视频《双胞胎宝宝的对话》
二、幼儿园社会教育怎么设计——活动规划
1. 社会教育活动设计需要坚持什么？
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• • • • • 设计 六化
活动内容生活化； 生活内容问题化； 问题内容教学化； 教学内容学习化； 学习内容具体化； 具体内容实践化。 优质课=专家思维+名师行为
2. 活动目标从哪些方面进行表述？怎样表述？
1)表述角度：幼儿角度，行为动词主语为幼儿。
• （资料来源：白兰 ，见《人民日报》2006/8/22）
• 目标4 关心尊重他人 • 教育建议： • 1)成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父 母、长辈和其他人。 • 2)引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳 动及成果。
• 3)引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
• 例：视频《幼儿张口骂老师，关进黑屋惨兮兮》
• 静谧中的礼仪
• 在澳大利亚的许多公共场所，家长们对子女经常要做这个动作： 将右手食指放在嘴上“嘘……”这时，哪怕最好动的孩子，也会立 刻安静下来。
• 英国伊丽莎白女王致孙女“行为礼仪”，条款多达32项。有关声 音的规范，如“就餐时，咀嚼食物尽可能闭合嘴，不发出大的声 响，不高声说笑，不可嘴里塞满食物同时说话”“进入安静场合 脚步要轻，避免在公共场合大声说话、咳嗽或动作发出很大的声 音。” • 在悉尼郊外贝尔蒙镇一家“麦当劳”餐厅，一群孩子在举行生日 庆祝会。有趣的是，生日会没有“响声”，孩子们多用手势和眼 神“交谈”着，还不时以水代酒碰杯祝贺，诺大的餐厅竟然听不 到他们说什么。如果不是服务小姐邀请在场的顾客与他们同唱生 日歌，你会误以为这是一群“聋哑”孩子呢。
《斗妈大全》说明了什么？
• 2011年12月5日17：30，搜狐微博博主“村头树”发布 了一组图片，引起众多网友的“围观”。
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“这是一本书，专为6—12岁天天被家长骂的小孩编 的”。近日一本《斗妈大全》在微博和网络上迅速蹿 红，令网友称奇的是，此书竟是两位北京丰台的一所 小学读四年级的小女孩编绘的，稚嫩的笔触和配图让 这本《斗妈大全》诙谐十足，多招“斗妈”招式令人 忍俊不禁。
• 目标2 遵守基本的行为规范 • 教育建议： • 1)成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。 如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共 环境，节约水电等。 • 2)结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或 其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规 则。 • 3)教育幼儿要诚实守信。 • 例：绘本《大卫，不可以》赏析
幼儿园社会教育活动
案例解析
重庆师范大学教育科学学院 陈世联 chshilian@126.com
内容提要
• 一、幼儿园社会教育怎么选择——内容框架
• 二、幼儿园社会教育怎么设计——活动规划
• 三、幼儿园社会教育怎么组织——案例分享
一、幼儿园社会教育怎么选择——内容框架
• （一）幼儿园社会教育是什么 • 幼儿园社会教育是研究从出生到入学前幼儿社会性发 展（或社会化进程）的一门学科。 • 幼儿园社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以 增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会性情感，培养 幼儿的社会行为技能为主要内容的教育。 • 社会化是一种进程，是幼儿社会性生成与发展的进程， 社会性的生成与发展是幼儿社会教育的终极目的。 • 幼儿社会性生成与发展是幼儿家庭、幼儿园及其社区 共同作用的结果。