汉语拼音游戏汇总
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中奖了！”师发给小奖品。如抽到ch，其他学 生便说：“ch、ch、ch，不中，不中。”
找朋友
这个游戏是章节搭配成词的练习。游戏 时，将能组成几个词的音节卡片分别发 给几个学生，让他们边唱“找呀，找呀， 找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀， 握握手，你是我的好朋友”这首歌，边 找能与自己所持的音节卡片组成词的小 朋友。最后让其他同学一起校对。如持 “qīnɡ”卡片的小朋友就要与持有“tí nɡ”
坐火车
在都复韵母ɑi 时，请个学生做火车头，边
走边说：“挨、挨、挨，挨着次序上车来。” 又请几位同学接在他后面，同他一起边走边 说：“挨、挨、挨，挨着次序上车来。”继 续请同学接在后面说。
读儿歌
遇到难读的字母，可通过含有此字母读 音的儿歌，反复操练这个字母的发音。 如在学复韵母“ɑo ”时，可读《小熊过 桥》的儿歌。 小竹桥，摇摇摇，有只小熊，来过桥。 走到桥上，心乱跳，吓得小熊，哇哇叫。 小竹桥，摇摇摇，有只小猫，来过桥。 一、二、三，向前跑，鲤鱼见了，哈哈 笑。
声母排队法
一般常用的方法有：声母歌、把声母卡片按顺序 排列、按顺序把写有声母的“水果”放在盆子 里、把声母按顺序用线连起来、按声母表的顺 序填表等。 *按顺序把写有声母的“水果”放在盆子里。做法 是： 在黑板上贴若干种“水果”（西瓜、苹果、桃子、 桔子、香蕉、枇杷等小图片），排成一排。再 画一排盆子，在“水果”上任意写几个声母， 要求学生按照声母排列的顺序把各种“水果” 依次放进盆子里。
找宝宝
在巩固6个单韵母时，可做这个游戏。请一位学生做 单韵母妈妈。分别将6张单韵母卡片发给6个学生， 让他们做6个单韵母宝宝。游戏时，如单韵母妈妈 叫：“ɑ宝宝在哪里？ ”拿着ɑ 卡片的学生就说： “ɑ 宝宝在这里。”同时跑到讲台前出示自己拿 着的ɑ 卡片，其他学生校对，如正确便齐说“对、 对、对，你是ɑ 。”如见是e 便齐说：“不对、 不对、你不对，你是e 。”
卡片的小朋友结为好伙伴，组成“蜻蜓”这个 词，其他同学一起拼读qīnɡ→tí nɡ → qīnɡ tí nɡ，检验正误。
踩石过河
ຫໍສະໝຸດ Baidu
游戏前，师先在黑板上画条小河，小河 上画一些过河石，石上写上拼音。游戏 时，让小朋友戴上各种头饰，演各种小 动物，分别过河，让他们任意跳，跳到 哪一块石头上（黑板上所画的石头旁）， 就读出石头上的拼音字母。
叫号
把所学的汉语拼音编上号，如3号是k， 请一名学生到台前问：“3号3号叫什 么？”其他同学回答：“3号3号k、k、 k。”
抽奖
师拿一叠拼音卡片，任意报出其中一个 字母的读音，让一名学生来抽卡片，如 抽到恰恰是这个拼音，算中奖。如师说 “zh”，让学生在一叠卡片中抽，如抽 到的恰是zh，其他学生便说：“zh、zh、zh，
看口形猜字母
师不出声做口形，让学生按口读出字母的 读音。如教6个单韵母时，可采用此法。
听音节
一种是把许多卡片放在黑板上，师遮住嘴巴 发音，让学生听后找到相应的字母卡片。 一种是师手持一张字母的卡片，说一句话， 让学生听后找出这句话中哪几个字的读音与 这张卡片上的字母的读音相同。如师手持“ǚ”， 说：“下雨了，小朋友们有的穿着雨衣，雨 衣的雨，雨伞的雨，风雨的雨都和卡片上的ǚ 发音相同。”
找房子
总复习时，可做这个游戏。发下所有字母卡片， 每个学生一人一张。黑板上画4间房子，标上 名称：声母、单韵母、复韵母、鼻韵母。让持 卡片的小朋友，把卡片放到相应的房子里，然 后大家校对。如“d”该放到声母的房子里。 “ɑi”该放到复韵母的房子里。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
送信歌
全班学生念儿歌：“丁零零，丁零零， 邮递员阿姨来送信，什么信，拼音信， 念准读音，记住形。”师把拼音发给学 生，然后请小朋友来读信。读认时，可 以按一定顺序读，也可以任意读。 如师所发的是“后鼻韵母信”，读信时， 可以要求学生按自己所持卡片上的字母 发音口形从大到小的顺序上台来读。即： 持“ɑnɡ”卡片的学生先上台来念，再到 持“onɡ”卡片的学生上台念。
配乐唱歌
学习难读的韵母ui 时，配上音乐，学唱
“打电话”的歌曲，操练“ui ”的发音。
对歌
游戏前，先给班中4个小组起一个名字， 如红队、黄队、蓝队、绿队等，队长可 做领歌者，他能任意请其它某个小队来 对歌，如红队队长说：“黄队、黄队， 请回答，像个‘6’字是什么？”黄队的 所有成员就要说“像个‘6’字‘b、b、 b。’”游戏中，师可先指定某一个队长 先领歌，然后再由对歌队的队长领歌。 以能对上为赢，对不上为输。
摘苹果
老师先画好一棵大果树，固定在磁性黑板 上。再画几个能贴上、拿下的活动苹果 小图，在苹果图里写上要学生辨析的拼 音字母。游戏时，让学生先任意摘下一 个苹果，再说说摘下了一只什么苹果。 如苹果上写了“é” ，就声读“é”。 或者由老师先读一个拼音字母，如师说 “ǎ ”，生便在大果树上所有的苹果里 找到写有“ǎ ”的苹果摘下，并再读一 读。
找朋友
这个游戏是章节搭配成词的练习。游戏 时，将能组成几个词的音节卡片分别发 给几个学生，让他们边唱“找呀，找呀， 找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀， 握握手，你是我的好朋友”这首歌，边 找能与自己所持的音节卡片组成词的小 朋友。最后让其他同学一起校对。如持 “qīnɡ”卡片的小朋友就要与持有“tí nɡ”
坐火车
在都复韵母ɑi 时，请个学生做火车头，边
走边说：“挨、挨、挨，挨着次序上车来。” 又请几位同学接在他后面，同他一起边走边 说：“挨、挨、挨，挨着次序上车来。”继 续请同学接在后面说。
读儿歌
遇到难读的字母，可通过含有此字母读 音的儿歌，反复操练这个字母的发音。 如在学复韵母“ɑo ”时，可读《小熊过 桥》的儿歌。 小竹桥，摇摇摇，有只小熊，来过桥。 走到桥上，心乱跳，吓得小熊，哇哇叫。 小竹桥，摇摇摇，有只小猫，来过桥。 一、二、三，向前跑，鲤鱼见了，哈哈 笑。
声母排队法
一般常用的方法有：声母歌、把声母卡片按顺序 排列、按顺序把写有声母的“水果”放在盆子 里、把声母按顺序用线连起来、按声母表的顺 序填表等。 *按顺序把写有声母的“水果”放在盆子里。做法 是： 在黑板上贴若干种“水果”（西瓜、苹果、桃子、 桔子、香蕉、枇杷等小图片），排成一排。再 画一排盆子，在“水果”上任意写几个声母， 要求学生按照声母排列的顺序把各种“水果” 依次放进盆子里。
找宝宝
在巩固6个单韵母时，可做这个游戏。请一位学生做 单韵母妈妈。分别将6张单韵母卡片发给6个学生， 让他们做6个单韵母宝宝。游戏时，如单韵母妈妈 叫：“ɑ宝宝在哪里？ ”拿着ɑ 卡片的学生就说： “ɑ 宝宝在这里。”同时跑到讲台前出示自己拿 着的ɑ 卡片，其他学生校对，如正确便齐说“对、 对、对，你是ɑ 。”如见是e 便齐说：“不对、 不对、你不对，你是e 。”
卡片的小朋友结为好伙伴，组成“蜻蜓”这个 词，其他同学一起拼读qīnɡ→tí nɡ → qīnɡ tí nɡ，检验正误。
踩石过河
ຫໍສະໝຸດ Baidu
游戏前，师先在黑板上画条小河，小河 上画一些过河石，石上写上拼音。游戏 时，让小朋友戴上各种头饰，演各种小 动物，分别过河，让他们任意跳，跳到 哪一块石头上（黑板上所画的石头旁）， 就读出石头上的拼音字母。
叫号
把所学的汉语拼音编上号，如3号是k， 请一名学生到台前问：“3号3号叫什 么？”其他同学回答：“3号3号k、k、 k。”
抽奖
师拿一叠拼音卡片，任意报出其中一个 字母的读音，让一名学生来抽卡片，如 抽到恰恰是这个拼音，算中奖。如师说 “zh”，让学生在一叠卡片中抽，如抽 到的恰是zh，其他学生便说：“zh、zh、zh，
看口形猜字母
师不出声做口形，让学生按口读出字母的 读音。如教6个单韵母时，可采用此法。
听音节
一种是把许多卡片放在黑板上，师遮住嘴巴 发音，让学生听后找到相应的字母卡片。 一种是师手持一张字母的卡片，说一句话， 让学生听后找出这句话中哪几个字的读音与 这张卡片上的字母的读音相同。如师手持“ǚ”， 说：“下雨了，小朋友们有的穿着雨衣，雨 衣的雨，雨伞的雨，风雨的雨都和卡片上的ǚ 发音相同。”
找房子
总复习时，可做这个游戏。发下所有字母卡片， 每个学生一人一张。黑板上画4间房子，标上 名称：声母、单韵母、复韵母、鼻韵母。让持 卡片的小朋友，把卡片放到相应的房子里，然 后大家校对。如“d”该放到声母的房子里。 “ɑi”该放到复韵母的房子里。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
送信歌
全班学生念儿歌：“丁零零，丁零零， 邮递员阿姨来送信，什么信，拼音信， 念准读音，记住形。”师把拼音发给学 生，然后请小朋友来读信。读认时，可 以按一定顺序读，也可以任意读。 如师所发的是“后鼻韵母信”，读信时， 可以要求学生按自己所持卡片上的字母 发音口形从大到小的顺序上台来读。即： 持“ɑnɡ”卡片的学生先上台来念，再到 持“onɡ”卡片的学生上台念。
配乐唱歌
学习难读的韵母ui 时，配上音乐，学唱
“打电话”的歌曲，操练“ui ”的发音。
对歌
游戏前，先给班中4个小组起一个名字， 如红队、黄队、蓝队、绿队等，队长可 做领歌者，他能任意请其它某个小队来 对歌，如红队队长说：“黄队、黄队， 请回答，像个‘6’字是什么？”黄队的 所有成员就要说“像个‘6’字‘b、b、 b。’”游戏中，师可先指定某一个队长 先领歌，然后再由对歌队的队长领歌。 以能对上为赢，对不上为输。
摘苹果
老师先画好一棵大果树，固定在磁性黑板 上。再画几个能贴上、拿下的活动苹果 小图，在苹果图里写上要学生辨析的拼 音字母。游戏时，让学生先任意摘下一 个苹果，再说说摘下了一只什么苹果。 如苹果上写了“é” ，就声读“é”。 或者由老师先读一个拼音字母，如师说 “ǎ ”，生便在大果树上所有的苹果里 找到写有“ǎ ”的苹果摘下，并再读一 读。