统编版小学语文一年级上册教案课件等资料：《汉语拼音7 z c s》教学游戏
一年级上册语文课件汉语拼音7(z--c--s)+人教部编版
发音时，声母z发音为舌尖抵住上门齿背，然后留一道窄缝，让气从中挤出来， 摩擦发声。声母c发音时与z相同，只不过气流较强。声母s发音时舌尖接近上门 齿背，留一道窄缝，让气从当中挤出来，摩擦发声。
与拼音7(z c s)相关的汉字认知
与z相关的汉字
字、词、自、滋等。
与c相关的汉字
次、层、村、粗等。
鼓励多读多写
家长应鼓励学生多读多写，培养学生的语感和拼音运用能 力。同时，要给予学生足够的肯定和鼓励，提高学生的自 信心和学习兴趣。
02
推荐一些拼音阅读绘本，让学生在阅读中巩固拼音知识，提高
阅读能力。
ห้องสมุดไป่ตู้
拼音学习APP
03
推荐一些拼音学习APP，让学生随时随地进行拼音学习，提高
学习效率。
家长参与与辅导建议
关注学生学习进度
家长应时刻关注学生的学习进度，及时发现问题并帮助学 生解决。
一起练习拼音
家长可以与学生一起练习拼音，通过互动提高学生的拼音 掌握能力。
提高学生汉语拼音 的认读和拼写能力 ；
通过本课程的学习 ，学生将
学习与z、c、s相关 的常用汉字和词语 ；
培养学生的语感和 语音意识，为其未 来的语文学习奠定 基础。
教学内容概述
01
02
03
04
本课程的教学内容主要包括以 下几个方面
z、c、s三个声母的发音方法 和音标书写；
与z、c、s相关的常用汉字和 词语的学习和练习；
一年级上册语文课件汉语 拼音7(z__c__s) 人教部编
版
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍 • 汉语拼音7(z c s)基础知识 • 教学活动设计 • 课堂互动与学生学习效果检测 • 课后作业与拓展学习
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音7 z c s》教学游戏
《汉语拼音7 z c s》教学游戏【游戏一：儿歌诵读】目的：帮助学生记忆z、c、s 的读音与形状。
准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，“像个２字z、z、z，像个刺猬c、c、c，春蚕吐丝s、s、s”。
方法：老师带领学生一起诵读儿歌。
【游戏二：你猜我猜，大家猜】目的：帮助学生认记z、c、s、zi、ci、si。
准备：熟读相关声母、音节。
方法：由老师、同学做手势或出示某种实物图形，请其他同学猜一猜它表示的是什么字母（或音节）。
比如，老师（做动作表示“z”）：“你猜，你猜，你猜猜！”学生：“我猜，我猜，它是z、z、z！”【游戏三：过桥】目的：通过本游戏引导学生学习互帮互助，熟练拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节。
准备：要求学生以小组为单位，在桌上摆一座小桥，并把z、c、s 韵母卡片分开放在桥的两头。
方法：以小组为单位开展游戏。
在z、c、s 一端的同学随机拿出一个声母，对面同学随机拿出一个韵母，请第三个同学快速拼读这个音节。
如果他拼对了，就算安全地过了小桥；如果他不会拼，可以请其他同学帮助过桥。
【游戏四：摘苹果】目的：巩固与z、c、s 相关音节的拼读，复习新学的５个生字。
准备：老师在小黑板上画一棵苹果树，树上有许多纸剪的苹果（苹果背面是音节或生字），比如“zǐsè、zuòxià、做过、cuòwù、siguā、乐”等。
方法：请学生摘苹果，认读音节或生字，并说出一个包含这个音节或生字的词语或一句话。
比一比，谁读得准、说得好，优胜者可获得“苹果王”的称号。
学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
2024秋统编教材一年级语文上册汉语拼音7《 z c s》课件PPT
板书设计
7zcs
z—zi
c—ci
s—si
zcs
第2课时 自主学习，练习拼读
开火车认读。
z c s zi ci si
活动一：拼读两拼音节，想一想带下面两拼 音节的词语。
zá zé zǔ
cā cè cū
sǎ sè sù
请同学们拼读。
选自“课中导学单”活动一
拼读：联系自己熟悉的词语加深印象。
数 学 题，一 道 道，等 号 就 像 一 座 桥。
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo zuò cuò le ɡuò bù liǎo
做 对 了，走 过 桥，做 错 了，过 不 了。
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn yi suàn kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
活动三：读儿歌。
zǐ sè shù zǐ sè huā
紫 色 树，紫 色 花，
zǐ huā kāi le jiē zǐ ɡuā
紫 花 开 了 结 紫 瓜，
zǐ ɡuā bǐnɡ shànɡ zhǎnɡ xiǎo cì
紫 瓜 柄 上 长 小 刺，
sī kāi zǐ ɡuā zhuānɡ zhī mɑ
字
词
句子 在词语“句 子”中读轻 声。
同学们还能说出“子”读轻声的词语吗？ 椅子、房子、车子。
“子”有时候读第三声，跟老师读一读。
子女、子孙。
活动二：选择一个学过的“字”，组个词语， 再说一个句子。
字 词语 句子
__木___ __木__头___ __这__块__木__头__很__轻__。__
尝试分享一下自己的思考。
同学们齐读。
“快乐跳一跳”游戏
一年级上册语文教案-汉语拼音 7 z c s｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能够正确拼读相关音节。
2. 培养学生看图说话的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握z c s三个声母的书写方法。
二、教学内容1. 学习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 学习z c s三个声母的书写。
3. 练习看图说话。
三、教学重点、难点1. 教学重点：z c s三个声母的发音及拼读，z c s三个声母的书写。
2. 教学难点：z c s三个声母的发音及拼读。
四、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习前面学过的声母，让学生能够熟练地读出来。
2. 引导学生观察z c s三个声母的发音特点，让学生尝试发音。
二、学习z c s三个声母的发音及拼读1. 教师示范z c s三个声母的发音，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习拼读，教师指导。
三、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的发音及拼读，希望大家能够熟练掌握。
第二课时一、复习导入1. 复习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 引导学生观察z c s三个声母的书写特点。
二、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、看图说话1. 出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用z c s三个声母的音节进行描述，教师指导。
3. 学生自主练习，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的书写，希望大家能够熟练掌握。
同时，我们通过看图说话的练习，提高了学生的口头表达能力。
五、作业布置1. 抄写z c s三个声母及相关音节。
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音 7 z c s 人教(部编版)教学目标：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语；4. 能初步运用所学拼音字母认读、书写和识别包含这些字母的词语。
教学重点：1. 了解“z c s”这三个拼音字母的发音及其在词语中的运用；2. 能准确识别含有“z c s”这三个拼音字母的词语；3. 能正确拼读和书写含有“z c s”这三个拼音字母的词语。
教学准备：教学课件、教具：音乐表、拼音卡片、纸板、书写笔、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（通过音乐游戏来导入新课）1. 教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐随意活动。
2. 在音乐停止时，教师问学生刚才听到了哪些字母的发音，引导学生回答“z c s”。
3. 教师向学生展示音乐表，解释音乐表是由拼音字母组成的，今天我们就要学习“z c s”这三个字母。
4. 教师将三个字母卡片贴到黑板上，让学生一个个读出来，并边读边指着字母卡片。
Step 2：学习字母“z”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“z”的词语，如“字、自、子、再、纸”等。
2. 教师带领学生观察字母“z”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“z”字母的发音。
3. 教师写出字母“z”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“z”，教师巡视指导。
Step 3：学习字母“c”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“c”的词语，如“茶、草、糙、车、村”等。
2. 教师带领学生观察字母“c”的形状，并引导学生用拼音卡片拼读“c”字母的发音。
3. 教师写出字母“c”的笔画示范，并要求学生跟着写在纸板上。
4. 学生单独在纸板上反复模仿书写字母“c”，教师巡视指导。
Step 4：学习字母“s”的发音和书写1. 教师播放音频，让学生跟着音频大声读出含有字母“s”的词语，如“丝、四、苏、夏、山”等。
部编版一年级语文上册7.z c s 说课稿 课件(共46张PPT)
教法： 1、充分利用教学情景学习拼音。 2、结合图画灵活教学，重视联系性。 3、寓教于乐，突出趣味性，营造愉快宽松和谐的教学环境。 4、贴近生活，加强实践，在语言环境中学拼音。
学法： 让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予夸奖或 嘉奖，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变 为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
2.识字。 “字、词、子”3个字是平舌音，教师要重点指点其发音方法。学习了词 语后，“字、词、语、句”4个生字的意思就很容易理解，教师不必逐个 讲授字义。可以引导学生用生字扩词，以巩固理解，如“生字、汉字； 组词、歌词；汉语、外语；造句、例句”。
针对“子”字，教师要略作讲授。“子”在词语“句子”中发轻声，是 一个后缀，教师不必分析字义，可以补充“桌子、椅子、房子”等词语 帮助学生体会其用法。“子”也可以发第三声，用在“子女、子孙”等 词语里。
第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵 母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节 zǐ、cì、sī。 第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子” 是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着 “学生”，第三行写着“我是小学生”。
右边列出的“字、词语、句子”3个词语，学生经常碰到，理解起来也 没有难度。教师可以利用插图中的语言材料，帮助学生巩固和运用词语。
可以让学生说说：你在哪里见过“学”这个“字”？本课的生字条里 有几个“字”？除了“学生”这个“词语”，“学”“生”分别还能组 成什么“词语”？你在那一刻见过“我是小学生”这个“句子”？你还 能用“学生”说些什么“句子”？
八、教学反思
一年级的学生刚刚入学不久, 他们的注意力持续时间短。 而抽 象的汉语拼音对于善于直观形 象思维的一年级新生来说更是单调 。从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑, 本课设 计体现课改新理念,为孩子们呈现一个生动、活泼、自主、创新的 课堂。教学过程中激发学生主动参与课堂学习的热情，感受学习 与劳动的快乐。基本上完成了教学目标。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
统编版一年级上册语文《汉语拼音7 z c s》【新课标版】PPT课件(完整版)
7z c s
第一课时 第二课时
任务： 跟随狗熊老师学习 zcs
第一课时 寻找拼音宝宝
图上的小动物都在干什么？
小动物们正在森林学校里上课。狗熊身穿紫色 衣服，手捧书本，用手指着黑板上的字母z，正认 真地教大家学字母呢！三只小刺猬很用心，一笔一 画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了 一个字母s。学习字母是多么有趣的事啊！
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
yi wu yu
读一读，比一比
zcs zi ci si
整体认读音节
戴上声调小帽读一读
zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì
一起来拼读
zá zé zǔ cā cè cū sǎ sè sù
词成词语读一读
zá
zé
zǔ
zá jì
杂技
xuǎn zé
选择
zǔ guó
祖国
你在哪里见过这个字？
zì
字
shēng zì hàn zǔ cí
组词
gē cí
歌词
yǔ
语
hàn yǔ
汉语
wài yǔ
外语
jù
句
zào jù
造句
lì jù
例句
zǐ
部编版一年级语文上册《汉语拼音7 z c s(教案)
7 z c s教学目标1.正确认读声母ｚ、ｃ、ｓ和整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi，读准音，认清形，正确书写声母ｚ、ｃ、ｓ。
2.正确拼读ｚ、ｃ、ｓ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
（重点）3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
1.学会ｚ、ｃ、ｓ三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地书写。
2.学习整体认读音节ｚi、ｃi、ｓi及其四声。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察图中的动物在哪里，在干什么，3人一组讲故事。
2.学生在情境图中找出z、c、s，教师板书课题并带读，谈话导入新课。
二、初读课文，重点研读过渡：狗熊老师的黑板上写着“z”，三只小刺猬的外形像c，蚕宝宝吐的丝形状像s。
我们来认识认识这3个字母吧！（一）学习声母z1.读准音。
（1）（课件出示声母z）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听互纠。
（3）引导学生读“紫色、仔细”这两个词语，体会z和“紫、仔”的读音：如果把“紫、仔”读得轻且短，就是声母z的音。
教师示范，学生自由读。
（4）教师出示写有z的卡片，指名读，正音，学生开火车读。
2.识记形。
（1）手势识记。
师生合作做手指操，学生模仿。
（2）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：像个2字z，z，z 。
（二）学习声母c1.读准音。
（1）（课件出示3只小刺猬的图、声母c）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发c的发音部位、发音方式和z大体相同，只是吐出的气流比发z时要强。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听互纠。
（3）引导学生读“刺猬、从此”这两个词语，体会c和“刺、此”的读音。
（4）教师出示写有c的卡片，指名读，正音，学生自由读。
一年级上册语文课件汉语拼音7《zcs》人教部编版(共25张PPT)
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
8
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
整体认读音节
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
sī
jī
cí yǔ
zǐ sè jù zi
zǔ guó
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
人教版小学语文一年级上册第二单元
7、z c s
主讲教师：和晓霞 单位:云南省怒江州啦井中心完小
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
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统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
sɑ se su suo
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统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件 统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s人教(部编版)标题：一年级上册语文教案汉语拼音7 z c s人教（部编版）教学目标：1. 学生能正确辨认并书写拼音字母z、c、s。
2. 学生能正确拼读和书写含有z、c、s的汉字。
教学重点：1. 能正确辨认并书写拼音字母z、c、s。
2. 能正确拼读和书写含有z、c、s的汉字。
教学准备：教材《语文》一年级上册，拼音字母卡片，认读拼音字母的练习卡片，带有z、c、s的汉字卡片。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）1. 教师出示拼音字母卡片，让学生认读并跟读，特别注重z、c、s的发音和书写形式。
2. 通过与学生互动，让他们找到生活中含有z、c、s的汉字，并读出来。
Step 2 学习拼音字母z、c、s（10分钟）1. 通过拼音字母卡片的展示，教师带领学生认读和书写拼音字母z、c、s。
2. 教师用板书或投影仪展示汉字音节表，学生根据表上的提示，模仿教师发出z、c、s的音。
Step 3 辨认和书写含有z、c、s的汉字（15分钟）1. 教师出示带有z、c、s的汉字卡片，让学生辨认并读出来。
2. 学生按照教师的示范，正确书写含有z、c、s的汉字。
3. 学生互相交流和帮助，共同完成书写任务。
Step 4 拼音字母练习（15分钟）1. 教师分发认读拼音字母的练习卡片，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，教师逐个检查，对于出现错误的地方进行纠正和辅导。
Step 5 汉字拼音练习（15分钟）1. 教师随机出示汉字卡片，学生根据发音拼读，并用拼音字母书写出来。
2. 学生互相交流和纠正，帮助彼此提高。
Step 6 巩固和拓展（10分钟）1. 教师以游戏的形式，让学生回顾所学的拼音字母和汉字，并通过比赛的方式进行巩固。
2. 学生在游戏中积极参与，通过比赛巩固所学内容。
Step 7 小结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结拼音字母z、c、s的发音和书写要点。
2. 对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们的努力。
汉语拼音7 z c s(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音7 z c s（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学生能够正确认读字母“z c s”，并能在四线三格中正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够朗读含“z c s”音节的词语。
3. 学生能够理解“z c s”与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“z c s”的正确发音及书写方法。
2. 学习含“z c s”音节的词语，如“zǐ sè”、“cā zāo”、“sā shuāng”等。
3. 通过游戏、活动等方式，让学生在愉快的氛围中学习“z c s”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“z c s”的正确发音及书写。
2. 教学难点：区分形近字母，如“z”与“zh”，“c”与“ch”，“s”与“sh”。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、故事等方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习字母“z c s”1. 教师示范字母“z c s”的正确发音及书写方法。
2. 学生跟读，并模仿书写。
3. 教师检查学生的发音及书写，及时纠正错误。
3. 学习含“z c s”音节的词语1. 教师呈现词语卡片，引导学生拼读。
2. 学生跟读，并模仿拼读。
3. 教师检查学生的拼读，及时纠正错误。
4. 游戏、活动环节教师设计游戏、活动，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 总结与作业布置1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 布置作业：抄写字母“z c s”，并预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
六、教学评价1. 学生能够正确认读字母“z c s”，并能在四线三格中正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够朗读含“z c s”音节的词语。
3. 学生能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。
注：本教案适用于部编版语文一年级上册，具体教学内容及过程可根据实际情况进行调整。
一年级上册语文教案《汉语拼音7 z c s 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音7 z c s 》部编版一、教学目标知识目标1.理解并掌握拼音字母 z c s 的读音和书写；2.学会正确书写和使用字母 z c s。
能力目标1.能够熟练识字、拼读和书写含有 z c s 的汉字；2.能够听、说、读、写字母 z c s 在生活实践中的应用。
情感目标1.培养学生对语文学习的兴趣和喜爱；2.培养学生的认真细心的学习态度。
二、教学重点与难点重点1.掌握字母 z c s 的读音和书写；2.识字、拼读和书写含有 z c s 的汉字。
难点1.字母 z c s 的区分和书写；2.能够准确理解和掌握含有 z c s 的汉字。
三、教学准备1.教材：《汉语拼音7 z c s 》部编版教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片、幼儿字典等；3.实物：与字母 z c s 相关的图片或玩具。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师出示拼音卡片，帮助学生回顾前几节学过的字母，引导学生合唱并回忆。
二、学习新知（15分钟）1.引入 z c s 三个字母，并简单介绍其发音特点；2.结合实物或图片，展示含有 z c s 的汉字，让学生能够辨认并模仿读音；3.分组训练，让学生互相练习书写字母 z c s。
三、巩固练习（20分钟）1.布置相应的拼音游戏或任务，让学生巩固对字母 z c s 的记忆；2.在黑板上写出一些含有 z c s 的字母组合，让学生快速识字。
四、拓展应用（10分钟）1.结合生活场景，让学生在教室或校园内找出包含z c s 的物品或景物，并用义母和声母联系；2.让学生组成小故事，尽量包含字母 z c s。
五、作业布置（5分钟）布置拼音书写练习作业，要求认真对待、按时提交。
五、教学反思本节课主要以字母 z c s 为中心，围绕这三个字母进行教学，引导学生在快乐中掌握语文知识。
同时，通过拼音游戏和生活化练习，提高学生对语文学习的兴趣和理解能力。
在今后的教学中，应更加灵活多样地引入教学内容，提高学生的学习效果。
一年级上册语文教案《7 z c s》人教(部编版)
一年级上册语文教案《7 z c s》人教（部编版）一、教学目标1.能够掌握拼音字母z, c, s的发音和书写。
2.能够正确朗读、书写《7 z c s》的相关词语和句子。
3.能够理解并运用《7 z c s》相关词语和句子进行日常交流。
二、教学重点1.掌握字母z, c, s的发音和书写。
2.熟练朗读、书写《7 z c s》的相关词语和句子。
三、教学难点1.区分字母c和字母s的发音和书写。
2.掌握字母z的发音和书写方式。
四、教学准备1.课件：包含字母z, c, s的相关图片和互动练习。
2.板书：汉字《7 z c s》的书写及相关词语。
3.学生练习册《7 z c s》。
五、教学过程第一课时1. 导入新知识（15分钟）•让学生观看字母z, c, s的图片，引导学生了解字母的形状和发音。
•老师朗读《7 z c s》相关词语，让学生跟读。
2. 学习字母z（20分钟）•老师板书字母z的写法，并示范正确的书写方式。
•学生跟读发音，然后进行练习册上相关练习。
3. 学习字母c（20分钟）•老师板书字母c的写法，比较字母c和s的异同。
•学生进行听写练习，巩固字母c的发音。
第二课时1. 复习前一课时内容（15分钟）•让学生回顾字母z, c, s的发音和书写。
•请学生互相练习朗读《7 z c s》相关词语和句子。
2. 学习字母s（20分钟）•老师板书字母s的写法，并示范正确的书写方式。
•学生进行书写练习，加深对字母s的掌握。
3. 综合练习（20分钟）•学生进行练习册上的综合练习，巩固字母z, c, s的发音和书写。
六、教学反馈1.点评学生书写和发音情况，给予积极的肯定和指导性建议。
2.鼓励学生多加练习，加深对《7 z c s》相关词语和句子的掌握。
七、课堂延伸1.让学生制作字母卡片，举行字母表比赛。
2.家庭作业：让学生背诵并朗读《7 z c s》相关词语和句子。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生快速掌握字母z, c, s的发音和书写。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：7 z c s》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：7 z cs》教学设计一、教学目标1.知识目标：–能正确识认汉语拼音字母z、c、s。
–能正确区分和书写字母z、c、s。
2.能力目标：–能够熟练快速地认读字母z、c、s的发音。
–能够在听到发音后迅速选择正确的字母。
3.情感目标：–培养学生对语文学习的兴趣，提高学生学习语文的主动性。
二、教学重点与难点重点：学生能准确地识认并书写字母z、c、s。
难点：区分字母z、c、s的差异，正确发音和书写。
三、教学准备1.教材：《汉语拼音》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、字母卡片。
3.学具：学生字卡。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示字母卡片z、c、s，让学生认读，并引导学生复习前几节已学过的字母。
2. 学习字母z（10分钟）1.老师进行字母z的发音演示。
2.学生跟读发音，老师纠正读音。
3.学生在纸上模仿书写字母z。
3. 学习字母c（10分钟）1.老师进行字母c的发音演示。
2.学生跟读发音，老师纠正读音。
3.学生在纸上模仿书写字母c。
4. 学习字母s（10分钟）1.老师进行字母s的发音演示。
2.学生跟读发音，老师纠正读音。
3.学生在纸上模仿书写字母s。
5. 综合练习（15分钟）1.出示发音练习题，让学生听音选择正确的字母。
2.师生互动，纠正学生的错误。
6. 拓展延伸（5分钟）老师可以向学生介绍一些与字母z、c、s相关的生字，并对发音进行练习。
7. 作业布置（5分钟）布置听写作业，要求学生正确书写字母z、c、s，并能准确快速地朗读。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对字母z、c、s的认知能力有了明显提升，对这几个字母的发音和书写有了初步掌握。
但仍有部分学生在发音和书写时存在困难，需要进一步巩固练习，教师应根据学生的情况进行个性化的辅导，确保每个学生都能够掌握这些基础知识。
六、教学延伸老师可以设计一些与字母z、c、s相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中加深对这几个字母的记忆和理解。
一年级上册 语文 汉语拼音7《z c s》(教学课件))-(统编版)
学习声母
像个2字 z z z
发音指导： 舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，
然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从 中挤出来，声带不颤动。
学习声母
半个圆，CCC
发音指导： 发音方法跟z大体相同，只是吐出的
气流较强。
学习声母
半个8，SSS
朗读儿歌
拼音王国
韵母：ɑ o e i u ü 声母：b p m f d t n l g k h j q x z c
s 整体认读音节：yi wu zi ci si
学好语文 快乐成长
一年级语文上册统编版
声母：
bpmfdtnlɡkhjqx zcs
整体认读音节
整体认读音节
zī zí zǐ zì
整体认读音节
cī cí cǐ cì
整体认读音节
sī sí sǐ sì
读一读 比一比
声母 zcs 又轻又短
整体认读音节 zi ci si 又响又长
两拼音节
节
折笔，再折笔向右写横，书写时注意两横长度大致一样。
声母书写 1
书写提示: c占中格，一笔写成。书写时注意上下顶格，在第二条线下方
起笔，在第三条线上方收笔。
声母书写 1
书写提示: s占中格，一笔写成。书写时注意从右上起笔，先向左写半圆，
再向右写半圆，要写正。
学习任务三
学习拼读
学习拼读
单韵母：
ɑo e i u ü
发音指导： 舌尖向前平伸，靠近上齿背，让气流
从狭缝中挤出来。
练习发音
zc s
平舌音：发音时舌尖向前平伸。
学习书写
四线三格
一年级上册语文课件+汉语拼音7+z+c+s人教部编版
地掌握拼音知识。
家长参与与家庭作业建议
家长陪伴学习
鼓励家长陪伴孩子一起学习拼音，通过亲子互动加深孩子对拼音 的记忆与理解。
家庭作业布置
适量布置与拼音相关的家庭作业，如拼音抄写、拼音组词等，巩 固课堂所学知识。
家长反馈交流
建立家长反馈渠道，及时了解家长对孩子拼音学习的意见与建议 ，调整教学策略，提高教学效果。
CHAPTER 05
教学评估与反馈
随堂测试
1 2
听力测试
播放录音，让学生辨识并拼写出所听到的z、c、 s相关的拼音，考察学生的听力和拼音掌握情况 。
口语测试
要求学生口头拼读一些含有z、c、s的词语和短 句，检验学生的发音和语音语调准确性。
3
笔试测试
设计一些拼音填空、选择等题型，让学生运用z 、c、s相关的拼音知识进行解答，检测学生对拼 音规则的理解和应用能力。
例词
cè：策划、厕所、侧重。
发音规则：音节c发音时，舌位和 发音方式与z相同，但是在发音时 需要送气，使气流更强，发出音 响。同样属于清辅音。
cā：擦拭、猜测、草率。
cuī：催促、吹牛、璀璨。
音节s的发音规则和例词
发音规则：音节s发音 时，舌尖接近上门齿 背，留出窄缝，气流 从窄缝中摩擦而出， 发出音响。声带不振 动，属于清辅音。
拼音卡片
提供形象的拼音卡片，辅 助学生记忆拼音音形对应 关系。
网络学习资源推荐
在线课程
01
推荐优质在线学习平台，如人教版官方网站、网课网等，供学
生预习与复习。
互动游戏
02
提供拼音学习相关的互动游戏链接，如拼音拼图游戏、拼音打
字练习等，激发学生学习拼音的兴趣。
视频教程
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《汉语拼音7 z c s》教学游戏
【游戏一：儿歌诵读】
目的：帮助学生记忆z、c、s 的读音与形状。
准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，“像个２字z、z、z，像个刺猬c、c、c，春蚕吐丝s、s、s”。
方法：老师带领学生一起诵读儿歌。
【游戏二：你猜我猜，大家猜】
目的：帮助学生认记z、c、s、zi、ci、si。
准备：熟读相关声母、音节。
方法：由老师、同学做手势或出示某种实物图形，请其他同学猜一猜它表示的是什么字母（或音节）。
比如，老师（做动作表示“z”）：“你猜，你猜，你猜猜！”学生：“我猜，我猜，它是z、z、z！”【游戏三：过桥】
目的：通过本游戏引导学生学习互帮互助，熟练拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节。
准备：要求学生以小组为单位，在桌上摆一座小桥，并把z、c、s 韵母卡片分开放在桥的两头。
方法：以小组为单位开展游戏。
在z、c、s 一端的同学随机拿出一个声母，对面同学随机拿出一个韵母，请第三个同学快速拼读这个音节。
如果他拼对了，就算安全地过了小桥；如果他不会拼，可以请其他同学帮助过桥。
【游戏四：摘苹果】
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