幼小衔接数学教案-认识数字-15书写数字0

大班数学--认识数字

15、教案：书写数字0

教学目标：

1、能够使孩子正确理解0的概念，初步理解0的含义，知道“没有”可以用0来表示，进一步知道0是最小的一位数字。

2、能够会认、会读、会写数字0，使孩子初步知道数字0是没有的意思。

3、让孩子能够知道数字0有四个意思：一是没有的意思；二是占位的意思；三是起点的意思；四是界限的意思。

教学重点：

1、通过动手操作，能够让孩子初步理解数就是来表示物体数量个数的，知道数字是用来计数的。

2、学习0的书写，培养孩子良好的书写习惯。

教学难点：让孩子初步理解0的量，书写数字0。

教学准备：0----10的数字卡片、实物图片若干等。

教学过程：

一、复习巩固

1、复习5以内数的顺序。

2、认读数字1、2、

3、

4、5。

二、导入新课

(一)数字0的教学

1、教师出示1——5数字卡片，实物操作让孩子感知5以内的数量和5以内相邻数以及数的排序。

2、教师：今天我们继续学习数字，现在老师想让你们猜一猜这个数字，要学习哪个数字呢? 我的手里有什么？教师先后将藏有橡皮和没有藏橡皮的手握成拳，让孩子猜一猜哪只手里有什么，谁猜对了就把橡皮给谁。孩子开始猜，然后教师张开五指让孩子查看，手里有什么啊——啥也没有。

3、教师：今天我们学习新知识数字0，什么是零呢？刚才你们不是猜我手里有没有橡皮吗？没有可以用数字0来表示。教师请孩子再猜一猜老师手里拿什么，将藏有糖果和没有藏糖果的手握成一个拳头，让孩子猜一猜哪只手里有糖果，哪只手里没有呢。然后1、2、3、

4、5张开五指让孩子观看，进行检查。手里有吗？一只手里有，一只手里没有。强调什么也没有，这就是零的意思，可以用数字0表示没有。

4、教师小结：没有可用什么数字表示？这个数字就是我们今天要学习的一个数字0，什么是0呢？再次演示让孩子初步理解0的含义。

5、教师出示数字0卡片，请幼儿说一说0像什么啊，0像鸡蛋、鸭蛋等。引导孩子想一想，在哪里见过0，它表示什么意思，生活中还有什么情况可用0表示。

6、教师：例如，家里的苹果吃完了，没有苹果可用0表示。电话号码里面也有0啊，家里的门牌号也有0啊，这是为什么呢？0有一个很特殊的意义就是占位。在数学应用里0的

意义极其重要，是不可忽视的。让孩子对0感兴趣。

(二)进一步让孩子理解0的概念

1、教师出示图片，让孩子说一说理解0的概念。

（1）一个鸟窝里有几只小鸟？（5只小鸟），5只一起飞走了，鸟窝里还有几只小鸟？（鸟窝里没有小鸟），没有了我们就可以用数字0来表示。

（2）公交车站台上有几个人？（3个人），公交车来了，3个人都上车了，请问站台上还有几个人？没有了，我们也可以用数字0表示。

（3）有一个鱼缸里面有几条鱼？（2条鱼），妈妈给鱼换水把鱼都捞出来了，请问鱼缸里还有鱼吗？没有了，我们也可以用数字0表示。

2、教师总结性谈话：通过以上这几幅图，你们明白了任何东西没有了在数学上就可以用0来表示。老师告诉你们，0有四个意思：一是没有的意思；二是有一个特殊的意思——占位；三是有起点的意思；四是有界限的意思。

(三)数字0的书写教学

1、教师，我们认识了0，还要学会写对不对？你们说说0的形状象什么？引导：0的形状像鸡蛋、像鸭蛋、像橄榄、像椭圆形、像眼镜片等等。

2、小结：你们观察的真仔细，说得非常好，知道“没有了”就可以用数字0来表示。

3、教学0的书写，0像鸭蛋，一笔写成。教师一边讲一边书

写：0要写在田字格的右半格，从右半格右上角起笔向左画弧形到上线左虚线、下线、右线写到和起笔处相接即可，一笔写成。

4、指导孩子书写，教师巡视，个别孩子把手写。

三、活动延伸

1、玩游戏：我有零个铅笔，我有零个橡皮等，进一步让孩子理解0的含义。

2、教师：如果要学习0的加减法的话，老师告诉你们，0加上任何一个数都等于那个数，任何数加上0都等于这个数，任何一个数减去0都等于这个数，只要是相同的数相减就等于0，因为0是没有的意思。

3、家庭小作业：你们今天回到家寻找一下什么地方有0呢？比如，直尺、体温计、门牌号、手机、车牌号、秒表、体重器、烤箱、微波炉、电风扇等等，自己回家里找找吧。

四、教师小结：今天我们不但认识了数字0，而且还会书写。通过0的教学活动使我们知道了数字0在生活中无处不在，不管什么东西没有了，我们都可以用数字0表示，你们的数字0写得也很好，要继续努力啊。