最新广州市诚信评价自动评分系统操作指南及课程
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附件：“广州市诚信操作指南及课程”
广东省第一建筑工程有限公司
质量安全部
2013年10月10日
课程评价体系
课程评价体系 *发展性课程评价体系初探 河南大学教科院刘志军 任何评价都是在特定的背景中开展的，在评价过程中应遵循什么样的规则，如何解释和使用评价结果等等，都内含一条或明或暗的主线，这条主线常常带有时代的烙印，当时的社会背景、时代精神以及相关的理论成果对这条主线的形成有着决定性的影响，这条主线以及这条主线所体现出的评价理念、规则和方法共同形成了评价体系。我们开展发展性课程评价必须对影响和支配它的这条主线有一个清楚的认识，但任何评价体系的形成都不是凭空而来的，它都有一个发生和发展的过程，都是在前人发展的基础上，结合时代的要求和具体的评价内容共同形成的。 一、几种课程评价模式的比较分析 为了给构建我国发展性课程评价体系提供启示，笔者主要从思维方式上对国外五种主要的课程评价模式，即:目标评价模式、CIPP评价模式、消费者导向评价模式、当事人中心评价模式、自然主义评价模式，进行比较和分析。可以说，任一种课程评价模式的形成都有特定的思维方式作支撑，这种思维方式的变化体现在课程评价模式的结构中，并渗透到评价目的与功能的选择以及方法的运用等方面。 ,一,从评价整体结构看～课程评价模式存在着由直线式结构向循环式结构演变的过程 泰勒的目标评价模式的结构，是比较明确的直线式结构。在这一评价模式中，泰勒把课程评价过程设定为:确定目标??确定评价情境??选择评价方法和工具??判定评价结果四个基本的步骤。在这四个步骤中，判定评价结果是评价的落脚点，是一次完整评价的终点。虽然泰勒也认识到课程设计是一个连续不断的过程，并已形成一个“连续环”(continuing cycle)，但泰勒提出的这一“连续环”只是在说明
广州市诚信综合评价体系
诚信综合评价体系： 二、单选题： 1.根据《关于建立完善施工和监理企业诚信综合评价体系的通知》的有关规定，诚信综合评价在评标中的应用，使用商务诚信法评标的施工公开招标项目，投标最高报价控制值超过（A ）万元以上的，各投标人总得分由诚信综合评价得分和商务评分各按20%和80%权重加权平均计算； A、1000 B、500 C、1500 D、2000 2.根据《关于建立完善施工和监理企业诚信综合评价体系的通知》的有关规定，采用方案诚信法的监理公开招标项目，各投标人总得分由诚信综合评价得分和其他评审项目得分各按和权重加权平均计算。（ B ） A、30%；70% B、20%；80% C、5%；95% D、50%；50% 3.根据《市建设工程招标投标管理办法》，采用资格预审的施工招标项目，当资格条件合格的投标申请人超过12名，在采用择优方式确定正式投标人时，建筑企业综合诚信评价排名得分不得低于（ D ）。 A、20% B、40% C、60% D、80% 4.根据《市建设工程招标投标管理办法》，采用资格预审的施工招标项目，当资格条件合格的投标申请人超过12名，在采用择优方式确定正式投标人时，招标人对投标人的业主综合评价不得高于（ A ）。 A、20% B、40% C、60% D、80% 5.招标代理机构诚信评价标准里的业绩是以其代理在建设工程交易中心进行招投标活动的（ C ）项目为准。 A、施工项目 B、专业工程 C、房建、市政 D、以上都
是 6.企业的诚信综合评价排名以开标当天城市建设和交易中心上公布的排名为准。联合体投标的企业综合诚信评价排名计分是：( A ) A、以组成联合体各成员的企业综合诚信评价排名得分的平均值计算 B、以联合体主办单位的企业综合诚信评价排名得分计算 C、以联合体非主办单位的企业综合诚信评价排名得分计算 D、以联合体主办单位诚信评价得分60%、非主办单位的诚信评价40%的权重计算 7.建设单位实施预选承包商制度的，施工总承包企业、专业承包企业诚信综合评价排名在 D 名以后，劳务分包企业诚信综合评价排名在名以后的不能成为财政性投资项目占主导地位的建设单位的预选承包商。（D ） A、300/200 B、200/100 C、200/200 D、300/100 8.诚信评价体系由四部分构成，下面说确的是：（A ） A、市场评价，质量安全管理评价，建设单位评价，其他 B、企业业绩评价，企业获奖评价，企业不良行为评价，质量安全管理评价 C、企业业绩评价、质量监督部门评价，安全监督部门评价，企业获奖及不良行为评价 D、市场评价，质量监督部门评价，安全监督部门评价，建设单位评价 9.施工企业的诚信排名分为（A） A.11类 B.3类 C.8类 D.13类 10.关于企业不良行为扣分，正确的说法是（D） A.最多扣20分； B.最多扣10分；
企业信用评价体系建设
信用建设是一个系统工程，加强社会信用制度建设的关键是建立社会信用的标准体系及其评估体系。从信用体系的内容可以看出，无论是企业信用、政府信用还是个人信用，其中很重要的一环就是信用评估或称信用评级。因为信用的核心问题是信息不对称问题，信用评级是解决信息不对称问题的关键，通过信用评级可满足市场主体对客观、公正、真实信用信息的需求。信用评估是由具有相关资质的评估中介机构，本着“独立、客观、公正”的评估原则，依据有关法律、法规、规章、制度和科学合理的分类、分行业的评估指标体系，通过规范有序的工作程序和科学的专门方法，在调查、分析、比较、测定基础上，对以经济实体为主体的各经济组织的基本素质、偿债能力、经济实力、信用程度、经营效益及发展前景等诸多方面，或对以有价证券为主要形式部分金融工具履行承诺的经济实力及其信用程度等方面做出综合评价的一种有偿服务。信用评估是以简明的符号表示评价结果，以鲜明的立场，科学、客观的态度，独立、公开、公平、公正的原则为社会提供服务，是一种提供、创造信息的劳务活动。信用评估所产生的信息是可共享的，具有鉴定信用和评价资信的功能。 1.企业信用评估的基本内容 （1）企业基本素质。主要从企业领导者素质、企业经营管理素质、员工队伍与建设情况、技术实力与产品开发能力等诸多方面来全面考查和分析企业人文历史、经营管理水平、风险观念、偿债意愿和信用意识、行业中的地位以及产品科技含量和市场竞争能力等。 （2）企业经济实力。考核企业的财务实力和债务的保障能力，主要从企业的经营规模、投资人权益、资本固定化率等方面来考查分析企业抵御风险和融资能力的强弱。 （3）企业偿债能力。企业偿债能力是企业信用评级中最重要的内容之一，对评级结果产生举足轻重的影响，考查分析企业资产结构的合理程度、资产变现能力的强弱、偿还即期和预期债务的资产或权益的保障程度等方面。 （4）企业经济效益和营运能力。这是企业信用评级中的重要内容，对评级结果有着关键性的影响。重点考查和分析企业资本的营运能力、资本增值能力；客观评价企业履行信用的能力和潜力等方面。 （5）企业发展前景。主要以国家行业政策、企业市场前景预测、企业未来发展规划及措施、未来利润预测等内容为基础，结合以上四个方面，对企业发展能力和前景做出专业预测和判断，揭示出企业履行信用的潜在可能性。 2.企业信用评估机构
《项目管理》课程标准
《项目管理》课程标准 （一）课程性质与任务 《项目管理》是市场营销专业的专业必修课，在课程体系中处于职业能力重要地位。 本课程的先导课程有《经济学》、《经济数学（1）》、《统计学》、《管理理论与实务》等。 本课程的主要任务使学生能够具有先进的项目管理思维与理念，掌握项目管理的基本原理、基本理论知识和相关的技术方法，把握项目管理的工具、过程和技巧，了解国内外项目管理的理论研究和实践应用的发展趋势，培养学生应用项目管理理论和方法分析和解决项目管理问题的能力，从而提高学生的社会竞争力和社会适应性，更好地为社会服务。 （二）课程教学目标 1．知识目标 ●熟悉项目管理领域的方针、政策和法规，掌握项目管理的基本理论和方法以及 国际项目管理所必需的相关商务知识； ●具备项目策划与评估技术、项目融资方式与策略、项目建设总体组织、项目采 购与合同、项目设计与建设的管理、项目团队建设与激励等方面坚实的理论基 础和较宽广的知识面； ●熟悉项目管理在国内外的发展过程、现状和趋势。 2．能力目标 ●利用项目工具进行项目工作分解的能力； ●熟练使用项目管理软件进行项目管理的能力； ●运用项目管理九大知识领域的观点和理论解释项目管理中实际问题的能力； ●运用项目管理基本知识和基本沟通手段解决项目实施过程中与项目相关人相关 的具体问题的能力。 3．素质目标 ●养成良好的遵守规则、按规则办事的职业道德。 ●具有团队协作能力和自律能力； ●具有语言表达能力和人际沟通能力；
●具有良好的心理素质和处理突发事件的能力； ●形成利用项目管理基本方法解决实际问题的思维方式； ●树立企业管理的服务意识、质量意识，形成正确的时间观念、效率观念和认真、 求实的科学态度。 （三）参考学时 36学时。 （四）课程学分 2学分。 （五）课程内容和要求
课程改革中课堂教学评价体系的探索(完整版)
试论课程改革中新的课堂教学评价体系的探索 深圳市莲花中学王双燕 我国近20年来在教育改革的推动下，我国教育改革与实验虽然取得了可喜的成果，但一些改革由于缺乏配套的措施而使结果不甚理想。随着新一轮课程改革的深入，经过研究实践和探索，在吸收传统课堂教学评价成果的基础上，笔者初步形成了一个新的课堂教学评价体系的设想，希望能起到抛砖引玉之功效。 一、传统的课堂教学评价的分析 传统的课堂教学评价以对教师的教学行为评价为中心，主要看的是讲得如何。主要有这样的条款：教学目的是否明确、教学重点是否突出、难点是否突破、教材掌握如何、教法是否运用灵活、教态是否自然、课堂气氛是否活跃、板书是否工整等，这些都是从教师的角度的出发，看教师把教材教得如何，很少甚至没有涉及到课堂教学的主体——学生。这种课堂教学评价难于把握，多数的评价只是印象分数，它不能真实反映教师的教学水平，所以许多所谓的公开课。优质课成为表演课、作秀课，远离了教育的宗旨。创建新的课堂教学评价体系就显得十分重要和急迫。 具体说来传统课堂教学评价的弊端和局限主要有以下几点表现： （一）“是否完成认知目标”限制了教师对学生认知能力以外的其他发展的关注 在传统的教学评价标准中，教师是否完成预定的教学目标，更确切地说是这节课的认知目标，是作为一节好课的很重要的指标。 的确，完成认知目标是教师在组织教学中一件很重要的任务。 有时候我们会听到这样的课，教师在教学过程中设置很多问题情境，师生之间、生生之间有问有答，或讨论或交流，教师将课堂组织得“热闹非凡”，将学生调动得“兴趣盎然”，但检测学生实际掌握知识和形成能力的情况却并不理想。 原因就在于教师在备课时，未抓住完成该教学目标的关键条件。像这样未完成预定认知目标的课显然不能称得上是一节好课。但如果为了完成认知目标，而抹杀学生的创造性，忽视学生的情感的课也不能视为一节好课。 认知性任务不是课堂教学的中心或惟一目的，教师不应只关注知识的有效传递，而不考虑学生的发展。学生的发展不仅包括认知的发展，也包括情感、态度、价值观的发展，包括各种能力的发展以及个性的发展。 学生的想法中也许蕴涵着创造性的火花，也许是对知识更深刻的理解，可是教师不愿意在这上面花时间，因为怕影响教学进度，完不成认知目标。 （二）“丝丝入扣”的教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性 传统的评课标准，往往强调教学进程要安排合理，教学环节井井有条。 许多观摩课，教师不敢拿出原汁原味的课，就是怕评委们说自己设计的课“漏洞百出”，说自己水平低。 教师期望的是学生按教案设想作出回答，努力引导学生得出预定答案。整个教学过程就像上紧了发条的钟表一样，什么时间讲授，什么时间提问，给学生多少时间回答问题等都设计得“丝丝入扣”，结果往往是把一节好课上成了表演课，演员就是教师，或者说主角是教师，学生则是配角，是观众。
企业信用评价体系建立
毕业论文论文题目：企业信用评价体系的建立 年级专业2006级会计学 学号 20064091 学生叶倩文 指导教师艳丽 二○一零年六月
企业信用评价体系的建立 摘要 随着我国经济市场化进程的深入，商业信用在市场经济中扮演着越来越重要的角色。为了维护市场经济秩序、促进市场的健康发展、防和化解信用风险等，建立一个健全、完善的企业信用评价体系势在必行。但是从目前我国企业信用评级存在很多不完善的地方。企业信用评级起源于外国，目前欧美国家的信用评级经过很多年的发展已经很完善。相比之下我国的企业信用评级起步较晚，企业信用评级在商业中的应用也不够广泛。因此考虑到我国目前状况，我们必须要发展和探索信用评级理论，建立适合我国的健全的企业信用评级体系，不断的对之进行完善。本文在借鉴美国信用评级的经验的基础上，对我国的企业信用评级体系的建立进行了研究，指出了我国企业信用评级体系存在的问题，然后针对这些问题建立企业信用评级体系，最后对信用评级体系的建立提出了一些意见。希望我国的企业信用评级能够得到更好的发展，为我国的经济发展保驾护航。 关键词：信用；企业信用评级；评级指标
ESTABLISHTHE CREDIT RATING SYSTEMOF ENTERPRISES Abstract With China's economics’ development, commercial credit plays a more and more important role. In order to safeguard the financial order, and promote the healthy development of the market, to guard against and avoid the credit risk, it is imperative to establish a sound and perfect credit rating system of enterprises.But there’re still some disadvantages in the current credit rating system of enterprises. Credit rating originated from foreign countries,such as, Europe and America. And the credit rating system of enterprise is mature after many years of development, China's credit rating of enterprises started late compared with them, and its applications are not widely.Therefore consideringChina's current market situation in credit rating, we must develop and study the theory of credit rating, establish a suitable and sound credit rating system ofenterprise, constantly to improve and develop our credit rating market.In this paper, we start to establish a credit rating system of enterprises on the basis of the experience from the United States, and then pointed out the existing problems of enterprises’ credit rating system, finallyputs forward some advice about it. Wish our enterprises’ credit rating can get better. key words:Credit Credit rating of enterprises Credit index
重庆建筑施工企业诚信综合评价
重庆市建筑施工企业诚信综合评价 信息申报办事指南 一、设置依据 《重庆市建筑施工企业诚信综合评价暂行办法》（渝府发〔2012〕65号）、《重庆市建筑施工企业诚信综合评价体系企业通常行为评价标准》（渝建发〔2012〕85号）、《重庆市城乡建设委员会关于修订<重庆市建筑施工企业诚信综合评价体系企业通常 行为评价标准>的通知》（渝建发〔2015〕71号）、《重庆市城乡建设委员会关于调整<重庆市建筑施工企业诚信综合评价体系企业 通常行为评价标准>部分内容的通知》（渝建〔2018〕110号）。 二、受理范围 （一）纳税信息。建筑施工企业当年申报上一年度纳税信息的，在缴清税款后全年内均可向市城乡建设政务服务大厅6号企业诚信登记窗口申报。 （二）奖励信息。建筑施工企业获得科技进步类奖项、产业进步类奖项、工程质量类奖项、安全文明施工类奖项以及通报表扬类奖励信息，应在获取有效文件后及时向市城乡建设政务服务大厅6号企业诚信登记窗口申报。（奖项明细详见：渝建〔2018〕110号附件） （三）处罚信息。建筑施工企业违法犯罪信息和区县级以上监督部门认定的处罚信息，应在获取有效文件后及时向市城乡建设政务服务大厅6号企业诚信登记窗口申报。
三、提交材料 （一）建筑施工企业申报纳税信息应提交以下材料： 1.《建筑施工企业诚信信息纳税申报表》一份，按要求填写并加盖企业公章； 2. 本地企业提供完税证明材料（加盖公章）； 3. 外地企业提供企业纳税信息汇总表、缴税凭证原件及复印件（汇总表及缴税凭证复印件均要加盖企业公章，缴税凭证核验原件、交复印件）。 外地企业申报所得税全额在渝缴纳得分的，需提供市级或所有项目所在地税务机关证明，并附书面承诺一份。 （二）建筑施工企业申报奖励信息应提交以下材料： 1.《建筑施工企业诚信信息奖励申报表》一份，按要求填写并加盖企业公章； 2. 获奖证书或有效文件的原件、复印件及电子件（光盘）各一份，复印件加盖企业公章（交复印件，核验原件）； 3. 其他证明资料原件、复印件及电子件（光盘）各一份，复印件加盖企业公章（交复印件，核验原件）。 （三）建筑施工企业申报处罚信息应提交以下材料： 1.《建筑施工企业诚信信息处罚申报表》一份，按要求填写并加盖企业公章； 2. 认定处罚信息的法定文书原件、复印件及电子件（光盘）各一份，复印件加盖企业公章（交复印件，核验原件）； 3. 其他证明资料原件、复印件及电子件（光盘）各一份，复印件加盖企业公章（交复印件，核验原件）。
广州建筑企业诚信排名评价体系用户操作手册上
广州市企业诚信综合评价体系 用户操作手册 深圳市清软创盛信息技术有限公司 二零零九年九月三日 目录 1.访问系统 在windows操作系统中打开IE浏览器（版本为或以上），在浏览器地址栏中输入系统访问地址：，可以访问“广州市建筑市场监督管理平台”系统首页，点击“综合评价体系”栏目，系统转入“广州市企业诚信评价体系”系统首面。 2.首页功能 2.1首页内容 诚信评价体系首页包含四部份内容，分别是用户登录，法律法规，今日排名和评价标准。鼠标移动到椭圆区域（施工企业排名）查看施工企业前十家排名。系统首页如下图所示： 企业排名历史查询 “今日排名”栏目会列出每天的各类排行版前十名的企业。点击【历史查询】或者【more】图标可以查看更多企业的评分及排名明细。
“历史查询”页面列出了所有企业的总分和排名，可以翻页浏览，每页显示最多显示20条记录。还可通过“评价标准类型”、“企业名称”关键字、以及“查询日期” 等条件来查询指定条件的企业得分排名信息。 评分明细查询 在“历史查询”的列表中，双击某一行记录可以查看该企业得分的详细情况，包括市场行为得分明细，企业总分，各项的基准分，实际得分和权重等信息。 点击有得分的评分项目可以在右侧窗口中查看该得分的具体详细评分记录信息，包括评分所对应的工程，人员及评分时间等信息。 查看市场行为得分 点击“查看市场评价明细”可以查看企业的中标宗数及排名与得分，中标金额及排名与得分，以及近年获奖情况的得分详细信息。 输入“企业名称”关键字等搜索条件可以查询指定条件企业市场行为综合评价的详细信息。查看具体的信息可以移动下方滚动条查看获奖信息及得分，列表中分别列出了参建和承建的信息。 3.系统登录 3.1.密码方式登录 要进行企业评分的管理操作必须登录系统后台管理模块。打开首页，选择登录方式：密码用户登录和CA登录。若选择用户密码方式，则用户需要在下面的输入框中分
课堂教学质量评价指标体系及评价方法 (2)
课堂教学质量评价指标体系及评价方法 王焕定1,2 邱志贤1曾森2 1哈尔滨工业大学（威海）土木工程系；2哈尔滨工业大学土木工程学院摘要：为了提高教学质量，改进教学方法，各高学校都有一套教学评价的方法，但在实施过程中，也发现有些不尽完善的地方。本文总结了多年的教学督导经验和征求部分教师的意见，借助课堂评价递阶层结构模型，用功效系数法进行评价分析，剖析实例，得到较满意的、更能反映客观实际的、有针对性的改进意见，起到了教学评价与教学督导的有机统一。 关键词：层次分析法，模糊层次分析法，指标体系递阶层次模型，课堂教学质量评估 一、引言 课程教学质量是衡量学校办学水平和教学质量的一项核心内容，如何客观、科学地对各门核心课程进行教学质量的评价，对学校深化教育改革、全面提高教学质量具有非常重要的意义。 影响课程教学质量的因素是多方面的，其中有些可以定量，而有些则只能定性。如何根据教师的教学表现，通过客观、科学、准确的评价给出其所任课程的教学质量，指出其应该如何进一步改进，这是各校都十分关心的一个问题。这里首先需要解决用什么样的评价模型来评判，然后还要探讨一种能对课程质量进行定量评价的科学方法。为此，在学习国内外有关评价资料的基础上，结合我校已有的评价做法，提出本文的指标体系和评价方法，以供有关领导和部门参考。 二、课堂教学质量评价递阶层次结构模型 我校目前所用的课堂教学质量督导专家评价指标体系如表1所示。 件”等需填写的内容。 此表是学校教学主管部门组织专家反复推敲、讨论确定的，无疑能一定程度上评价课堂教学的质量情况。但是，从上面的表格内容可见：这个评价体系都只有一级指标；从表1权重值可看出专家们对各指标的重要性可分为相同重要性的三组，第一组为2、3、4、5，第二组为7、9，第三组为1、6、8、10，以第一组最重要、第三组最不重要。如果按此重要性考虑，可根据文献[1]建立模糊判断矩阵如下所示
企业诚信系统功能
企业诚信系统功能 一.用户登录 登录后进入用户中心，可以看到个人相关信息(包括姓名等个人信息以及就职企业列表、当前就职企业等) 二.企业诚信列表 1.任何人都可以查看企业投诉列表(只能看到投诉标题，不能看到投诉内容)，其中，企业可以搜索 2.用户登录后，可以看到企业被投诉详情，除了投诉人自己，其他用户不能看到投诉人是谁 三.投诉 1.个人用户登录后，可以进行企业投诉，投诉企业只能是就职企业，且在投诉时间有效范围内 2.个人用户可以对未进行审核或审核未通过的投诉进行修改或撤销 3.个人用户可以对已回复的投诉进行评价 四.回复投诉 企业用户登录后，可以对该企业审核通过的投诉进行回复及状态查看 五.投诉审核 管理员对个人用户发起的新投诉进行审核 六.系统设置 2.管理员可以设置投诉类型，如：拖欠工资、违约解聘、不交社保等等 七.权限管理 1.个人用户 投诉、修改投诉、撤销投诉、评价投诉 查看发起的投诉及企业回复等信息
2.企业用户 查看被投诉信息及进行回复 3.管理员 审核投诉、关闭投诉、挂起投诉、协调 系统设置 4.超级管理员 权限管理 系统管理 5.所有用户 浏览已解决投诉列表 浏览未解决投诉列表 八.投诉流程 1.未审核 个人用户发起一个投诉，只有投诉人和管理员可见，投诉人可进行修改或撤销 2.审核通过 管理员对状态为未审核的投诉进行审核，审核通过后个人用户、企业用户、管理员均可见 3.审核未通过 如果审核未能通过，则状态修改为审核未通过，只有投诉人和管理员可见，投诉人可进行修改或撤销 4.已回复 企业用户可以看到审核通过的投诉，并进行回复，回复后个人用户、企业用户、管理员均可见 5.投诉已解决 个人用户对企业回复进行评价，如果满意，投诉状态改为已解决 6.回复不满意 个人用户对企业回复进行评价，如果不满意，投诉状态改为不满意
课程评价体系
安丘经济开发区小学 创新课程评价体系 一、创新课程的学生评价 我们对学生采用学分制评价，实行学分制管理，根据课程设计的要求和目标，坚持全面发展和注重差异的原则，针对具体内容作出科学评价，可客观描述，可直接赋分，质性与量化相结合，过程与结果相结合，提高人文素养，一方面对所有选修创新课程的学生发放学分记录表（见表1）和学期学业评价表（见表2），一方面允许学生根据个人爱好和基础自主选课。 表1:创新课程学分记录表 表2：创新课程学期学业评价表 20 年第学期班级姓名学号
表3：创新课程选择菜单 注： ▼智能信息指加德纳提到的至少8种智能类型，包括语言智力、数理逻辑智力、肢体运动智力，视觉空间智力、音乐智力、人际交往智力、自我认识智力、自然认识智力。 ▼课程代理一般由熟悉学生情况的班主任或课任教师兼任，向导师提供学生智能信息，为学生制定相应的课程表单，向学生解释课程内容，选择适合学生个体需求和发展的特色课程，课程实施过程中负责监督和管理工作，并完成相应档案整理工作。 表4：创新课程学生获奖或先进赋分标准表 二、创新课程的教师评价 以评促教，教学相长，创新课程（校本课程）的教师评价实行目标考核制，教师工作量不纳入常规的学科教学中，另按课时与绩效计发报酬，也可折算为课时计入教师个人工作量（有的教师工作量不足），教师参与特色课程的教学情况同时列入教师年度考
核与职称聘任内容。实际操作中，起初采用1+X评价方案，即隐性的过程评价（课程开发能力、课堂教学能力、教学考勤）和显性的结果评价（师生获奖成果）相结合，但很少有教师撰写创新课程（校本课程）论文或教案，往往只填写教学记录册，以应付检查，因此给教学评价带来难度，处于闲置状态。 17年9月，经课题组研讨，决定修改评价方案，采用学期成果展评的形式，突出能力立意，实行量化评价。由学校创新课程开发与实施领导小组分组按评价标准对相应项目作出评价，一、二、三等奖以一定分数记入教师（或备课组）的年度考核中，优秀成果编订成册，部分成果推荐到市、区参加评比或发表。 （一）教师的课程开发能力的评价 教师开发创新课程能力评价包括课程大纲、教学计划、教材、教案，以课程纲要为主。 表5：教师开发创新课程能力评价表 （二）教师课堂教学能力的评价 主要为两个渠道：①学生实际接受效果的评价。以问卷、座谈、跟踪调查等形式对学生实际接受效果进行评价。②课程委员会与教师听课后的评价。我们采用创新课程委员会评课，教师互评、学生参评等形式，综合评价教师的授课水平，教务处及时反馈意见，以提高课堂教学效率。 为规范教学评价，我们拟用了《教师创新课程课堂教学能力评价表》（见表6）。 表6：教师创新课程课堂教学能力评价表
广州建筑企业诚信排名评价体系用户操作手册(上)
广州市企业诚信综合评价体系用户操作手册 深圳市清软创盛信息技术有限公司 二零零九年九月三日
目录 1. 访问系统 (4) 2. 首页功能 (4) 2.1 首页内容 (4) 2.2企业排名历史查询 (5) 2.3评分明细查询 (6) 2.4查看市场行为得分 (7) 3. 系统登录 (8) 3.1. 密码方式登录 (8) 3.2 CA验证方式登录 (9) 4企业评分管理 (9) 4.1企业评分 (9) 4.1.1查看评分 (9) 4.1.2新增评分 (11) 4.1.3修改评分 (12) 4.1.4变更评分 (13) 4.1.5删除评分 (14) 4.2企业评分每日汇总 (14) 4.3每日评分排名 (14) 5 工程安全文明管理 (14) 5.1批次管理 (14) 5.1.1查看批次 (14) 5.1.2添加批次 (15) 5.1.3修改批次 (16) 5.1.4删除批次 (17) 5.1.5查询批次 (17) 5.2评分管理 (18) 5.2.1新增评分 (19) 5.2.2修改评分 (21) 5.2.3删除评分 (21) 5.2.4上报评分 (21) 5.2.5导出评分............................................................................. 错误！未定义书签。 5.3评分历史................................................................................... 错误！未定义书签。 5.3.1历史评分查询...................................................................... 错误！未定义书签。
建筑业企业信用评价办法
建筑业企业信用评价办法 第一章总则 第一条为贯彻落实中央关于健全社会信用体系的要求，增强行业信用意识，加强行 业自律，规范建筑业企业信用评价工作，推动行业诚信体系建设，依据商务部、国资委、住房和城乡建设部的有关规定，制定本办法。 第二条本办法适用于建筑业企业信用评价工作。 第三条建筑业企业信用评价遵循为企业服务、不以营利为目的和自愿、公开、公正 的原则。 第二章组织机构和职责 第四条中国建筑业协会成立全国建筑业企业信用评价指导委员会（以下简称“指导委员会”），其主要职责是： （一）根据国家有关法律法规，在政府主管部门的指导下，研究制订建筑业企业信用体系建设的发展规划和工作方案。 （二）研究起草中国建筑业协会信用体系建设工作的有关文件，包括信用评价指标体系 和评分标准。 （三）具体组织实施建筑业企业AAA级信用评价工作。 （四）指导分支机构开展专项信用评价工作。 （五）研究建筑业企业信用体系建设的其他事项。 第五条指导委员会下设办公室。办公室设在中国建筑业协会会员管理部，是指导委员会的日常办事机构，负责组织企业申报及其资料的审核、专家评价工作。 第三章信用等级标准 第六条建筑业企业信用评价包括企业基本素质、经营能力及财务指标、管理指标、 竞争力指标、信用记录指标等内容，按照《建筑业企业信用评价指标》（见附件1）评分，其中信用记录指标按照《建筑业企业不良行为记分标准》（见附件2）进行评分。 不良行为是指建筑业企业在工程建设过程中，违反有关工程建设的法律、法规、规章或 强制性标准和执业行为规范，经县级以上建设主管部门或其委托的执法监督机构查实并作出行政处罚的行为。 第七条建筑业企业信用等级分为AAA AA A、B、C三等五级。 AAA级：信用很好。表示受信单位诚信度很高，各项指标优秀，企业素质很高、诚信意识很强、经营状况很好、履约能力很强、社会信誉很好。 AA级：信用良好。表示受信单位诚信度高，各项指标先进，企业素质高、诚信意识强、经营状况好、履约能力强、社会信誉好。 A级：信用较好。表示受信单位诚信度较高，各项指标较先进，企业素质较高、诚信意识较强、经营状况较好、履约能力较强、社会信誉较好。 B级：信用一般。表示受信单位诚信度一般，各项指标一般，企业素质一般、诚信意识一般、经营状况一般、履约能力一般、社会信誉一般。
广州建筑企业诚信排名评价体系用户操作手册上定稿版
广州建筑企业诚信排名评价体系用户操作手册 上 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
广州市企业诚信综合评价体系 用户操作手册 深圳市清软创盛信息技术有限公司 二零零九年九月三日 目录 1.访问系统 在windows操作系统中打开IE浏览器（版本为6.0或以上），在浏览器地址栏中输入系统访问地址：，可以访问“广州市建筑市场监督管理平台”系统首页，点击“综合评价体系”栏目，系统转入“广州市企业诚信评价体系”系统首面。 2.首页功能 2.1首页内容 诚信评价体系首页包含四部份内容，分别是用户登录，法律法规，今日排名和评价标准。鼠标移动到椭圆区域（施工企业排名）查看施工企业前十家排名。系统首页如下图所示： 2.2企业排名历史查询 “今日排名”栏目会列出每天的各类排行版前十名的企业。点击【历史查询】或者【more】图标可以查看更多企业的评分及排名明细。
“历史查询”页面列出了所有企业的总分和排名，可以翻页浏览，每页显示最多显示20条记录。还可通过“评价标准类型”、“企业名称”关键字、以及“查询日期”等条件来查询指定条件的企业得分排名信息。 2.3评分明细查询 在“历史查询”的列表中，双击某一行记录可以查看该企业得分的详细情况，包括市场行为得分明细，企业总分，各项的基准分，实际得分和权重等信息。 点击有得分的评分项目可以在右侧窗口中查看该得分的具体详细评分记录信息，包括评分所对应的工程，人员及评分时间等信息。 2.4查看市场行为得分 点击“查看市场评价明细”可以查看企业的中标宗数及排名与得分，中标金额及排名与得分，以及近年获奖情况的得分详细信息。 输入“企业名称”关键字等搜索条件可以查询指定条件企业市场行为综合评价的详细信息。查看具体的信息可以移动下方滚动条查看获奖信息及得分，列表中分别列出了参建和承建的信息。 3.系统登录 3.1.密码方式登录 要进行企业评分的管理操作必须登录系统后台管理模块。打开首页，选择登录方式：密码用户登录和CA登录。若选择用户密码方式，则用户需要在下面的输入框中
课程评价体系
课程评价体系 Last revised by LE LE in 2021
安丘经济开发区小学 创新课程评价体系 一、创新课程的学生评价 我们对学生采用学分制评价，实行学分制管理，根据课程设计的要求和目标，坚持全面发展和注重差异的原则，针对具体内容作出科学评价，可客观描述，可直接赋分，质性与量化相结合，过程与结果相结合，提高人文素养，一方面对所有选修创新课程的学生发放学分记录表（见表1）和学期学业评价表（见表2），一方面允许学生根据个人爱好和基础自主选课。 表1:创新课程学分记录表 表2：创新课程学期学业评价表 20 年第学期班级姓名学号
▼智能信息指加德纳提到的至少8种智能类型，包括语言智力、数理逻辑智力、肢体运动智力，视觉空间智力、音乐智力、人际交往智力、自我认识智力、自然认识智力。 ▼课程代理一般由熟悉学生情况的班主任或课任教师兼任，向导师提供学生智能信息，为学生制定相应的课程表单，向学生解释课程内容，选择适合学生个体需求和发展的特色课程，课程实施过程中负责监督和管理工作，并完成相应档案整理工作。 表4：创新课程学生获奖或先进赋分标准表 二、创新课程的教师评价 以评促教，教学相长，创新课程（校本课程）的教师评价实行目标考核制，教师工作量不纳入常规的学科教学中，另按课时与绩效计发报酬，也可折算为课时计入教师个人工作量（有的教师工作量不足），教师参与特色课程的教学情况同时列入教师年度考核与职称聘任内容。实际操作中，起初采用1+X评价方案，即隐性的过程评价（课程开发能力、课堂教学能力、教学考勤）和显性的结果评价（师生获奖成果）相结合，但很少有教师撰写创新课程（校本课程）论文或教案，往往只填写教学记录册，以应付检查，因此给教学评价带来难度，处于闲置状态。
建筑施工企业信用综合评价体系企业质量安全文明施工行为评价标准
建筑施工企业信用综合评价体系企业 质量安全文明施工行为评价标准 （2018年版） 根据《××省建筑施工企业信用综合评价暂行办法》（以下简称《评价办法》）、有关法律法规、规范标准及评价体系建设的相关要求，制定本标准。 一、评价内容 以施工过程工程实体质量和施工安全文明为重点，对建筑施工企业质量安全管理职责及工程项目实体质量安全文明行为进行全面评价。质量安全文明施工行为评价分为房屋建筑工程项目和市政基础设施工程项目两部分，包括质量安全行为、实体工程质量、实体工程安全、文明施工等4类评价内容（房屋建筑工程项目详见附件1、市政基础设施工程项目详见附件2）。被评价的样本应采取随机抽查确定。 二、实施部门与评价周期 1．对建筑施工企业质量安全文明施工行为的日常动态评价，由颁发项目施工许可证的住房城乡建设主管部门或其委托的工程质量安全监督机构（以下统称项目监管部门）负责具体实施。省、设区市住房城乡建设主管部门对辖区内在建项目督（巡）查和层级指导中发现存在应予以评价情形的，应责令项目监管部门开展评价。 2．省住房和城乡建设厅在××省建设工程质量安全网“××省
工程项目建设信息系统”中建立“项目监管系统”，并与建筑施工企业信用综合评价系统（以下简称“评价系统”）互联互通；项目监管部门实施评价时，均应登录到“项目监管系统”进行操作，经审核后同时在评价系统公示。 3．质量安全文明施工行为评价实行项目算术平均记分值，以工程项目开竣工或完工时间作为评价记分周期。每一工程项目记分周期期满，其记分值自动归零。 4．项目监管部门应根据质量和安全监督工作标准规定的监督检查频率、内容和本评价标准，制定日常监督工作事项清单和动态监管与评价事项清单，有计划地开展监督检查与评价工作，除每季度开展一次质量安全文明施工行为动态监管与评价记分外，遇下列情况之一的，还应进行动态监管与评价记分：（1）按监督工作标准规定对项目进行日常监督抽查抽测时，应同时按照本办法相应条款开展监管与评价记分的； （2）上级监管部门开展督（巡）查时责令项目监管部门予以监管与评价记分的； （3）依据项目监管部门文件开展的差异化监管、专项整治等监督检查的。 5．工程项目施工过程中因故停止施工达3个月及以上的，施工企业可在“项目监管系统”中向项目工程质量监督机构提出项目中止评价（暂停）申请，并上传《项目中止评价（暂停）申请报告》以及加盖建设和施工企业电子印章的《中止合同协议》（确实无法提供《中止合同协议》的，可由法院判决书、仲裁机
道路运输企业诚信评价系统用户手册-企业用户分册 (2)
广东省道路运输企业诚信信息网 用户操作手册 企业用户分册 2015年9月1日
目录 注意事项 (2) 技术支持 (2) PART1 企业用户 (2) 1.1用户登录 (2) 1.1.1激活账号 (3) 1.2企业用户首页 (4) 1.3诚信评价 (5) 1.3.1诚信材料填报 (5) 1.3.2查看审核退回材料 (6) 1.3.3诚信评分初评结果异议申诉 (7) 1.3.4申请参评 (8) 1.3.5查看检查数据 (9) 1.3.5.1查看日常检查数据 (9) 1.3.5.1查看现场检查数据 (10) 1.4个人信息 (10) 1.4.1查看企业、车辆基本信息 (10) 1.4.2修改帐号信息和密码 (11) 1.5历年结果 (12) 1.5.1查看历年评分结果 (12) 1.5.2基础统计信息 (12) 附件................................................................................................................... 错误！未定义书签。 各地市管理系统管理员名单....................................................................... 错误！未定义书签。
注意事项 由于浏览器的兼容性问题，如果您在操作过程中出现无法退出系统、附件显示异常等一些问题，有可能是因为浏览器版本过低造成的。如果您使用的是较低版本的浏览器，建议安装或升级高级的版本。 现在系统支持IE9、360浏览器、chrome浏览器、firefox火狐浏览器等大部分主流浏览器。 【操作】 您可以在网页搜索以上浏览器，点击进入官方网站进行下载。 技术支持 我们为用户提供了一个诚信系统技术支持的QQ群，如果您在操作过程中遇到了疑问，或者对系统有任何意见或改进的建议，欢迎联系我们： QQ群号：310441651 注意：申请时请注明所属企业或管理部门，进群后请修改群备注名称。 Part1 企业用户 1.1用户登录 【操作】 登录网址： https://www.360docs.net/doc/e24767800.html,/Management/login.aspx
广州市城乡建设委员会关于建立预拌商品混凝土生产企业诚信评价体
广州市城乡建设委员会关于建立预拌商品混凝土生产企业诚 信评价体系的通知 【法规类别】企业登记管理 【发文字号】穗建筑[2012]1719号 【发布部门】广州市城乡建设委员会 【发布日期】2012.12.20 【实施日期】2013.01.01 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 广州市城乡建设委员会关于建立预拌商品混凝土生产企业诚信评价体系的通知 （穗建筑〔2012〕1719号） 为全面提高预拌商品混凝土企业综合素质，促进预拌商品混凝土行业持续稳定健康发展，结合广州市实际，我委决定建立预拌商品混凝土生产企业诚信评价体系，现将有关事项通知如下： 一、评价范围 凡取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业资质证书》、在广州市行政区域内供应预拌商品混凝土的生产企业（以下简称企业）均应纳入诚信评价的范围。 二、评价办法 企业诚信评价由基准评价和管理评价构成，企业诚信评价分数为企业基准评价分数减
管理评价扣分加管理评价加分。 （一）基准评价使用广州市混凝土质量追踪及动态监管系统（以下简称监管系统）进行，评价办法详见《预拌商品混凝土生产企业基准评价办法》（附件1）。 （二）管理评价主要包括质量保证体系、试验室管理、原材料质量、混凝土出厂质量、执行行业管理规定等内容，由各级建设行政主管部门、各级工程质量监督机构和各级散装水泥管理机构在对企业质量行为进行监督抽查、专项检查过程中，按照《预拌商品混凝土生产企业管理评价表》（附件2）即时实施。各级工程质量监督机构应对预拌商品混凝土生产企业质量行为进行抽查，市质监站每年组织至少1次的全市范围质量大检查；市散装水泥办公室每年组织至少2次的全市范围行业大检查；各区（县级市）建设工程质量监督站每季度组织1次对本辖区预拌商品混凝土生产企业的检查。对检查发现预拌混凝土质量控制不稳定的企业，加大抽检频次。 三、评价应用 （一）建设单位按规定已建立预拌商品混凝土预选承包商和履约评价制度，采用集中资格预审方式确定合格投标人的，应当在集中资格预审或确定正式投标人时审查投标申请人的诚信综合评价情况和本单位对其履约评价情况。通过符合性审查的企业超过集中资格预审公告载明的预选承包商目标数的，应将投标申请人的诚信综合评价分数和本单位对其履约评价分数相加计算出排名，由高至低确定预选承包商，直至达到预选承包商目标数。预拌商品混凝土诚信评价排名在40名以后的，原则上不能成为财政性投资项目占主导地位的建设单位的预选承包商。 （二）公开招标项目采用商务诚信法评标的，各投标人总得分由诚信综合评价得分和其他评审项目得分各按20%和80%权重加权平均计算。 （三）施工总承包单位应优先采购诚信评价排名靠前企业生产的预拌商品混凝土。 （四）各级工程质量监督机构应将诚信评价排名后20名企业供货工地列为重点监管对