焊接技术及自动化专业及专业群

焊接技术及自动化专业建设方案

一、建设基础

（一）行业背景

随着中央“振兴老工业基地”政策的不断深入，省内外特别是佳木斯市装备制造业经济正处在高速发展时期，电机，煤机，农业机械等经营状况良好，其中焊接产业所占产值比例高达30%，并为佳木斯市提供了近万个就业岗位，而目前高级技术工人和一线技术人员所占需求比例不足60%。按照黑龙江省“十一五”规划，焊接产业所占比例将进一步增加，所占产值将达到数亿元，同时从业人员将在现有基础上增加30%，特别是高技能人才和现场工艺、管理等人才需求量将大幅度增加。随着装备制造业的发展，企业规模的不断扩大，焊接技术人才的大量需求，使服务地方区域经济发展的佳木斯职教集团焊接技术及自动化专业具有广阔的发展空间。本专业作为黑龙江省同类院校唯数不多的一个焊接技术及自动化专业，至建立以来，已为东北，黑龙江及佳木斯市装备制造业发展培养了一大批优秀的毕业生，成为各个企业的专业生产骨干，并为企业提供了近5000人次的技术培训和技能鉴定，受到了企业的欢迎和好评。佳木斯职教集团的焊接技术及自动化专业不仅是许多企业技能人才培训基地，黑龙江船舶焊工考培基地，佳木斯锅炉压力容器考核中心，而且是佳木斯装备制造业焊接人才的主要培养基地。

（二）专业现状

焊接技术与自动化专业是佳木斯装备制造业重点建设人才培养

专业，佳木斯职教集团确定装备制造业高职和中职教育重点建设专业，是职教集团工科类专业群的龙头专业，并于2009年申报省级品牌专业。

1、学生情况

焊接技术及自动化专业现有在校生800人，毕业生1500人。近三年90%以上毕业生一直稳定在初次就业单位工作，用人单位满意率达99%。从2007年开始，高中职专业毕业生毕业前一年全部被省内外装备制造业及等多家企业接收顶岗实习，实习结束后全部聘用。大多成为一线技术骨干，涌现出了许多优秀毕业生。

2、师资情况

本专业现有一支20人组成的专兼结合的教师队伍。专任教师中“双师素质”教师10人，其中大多是从企业引进或有企业实践经历，高级技师，高级工程师，副教授以上职称8人。省级高级焊工考评员2人。

3、实训基地情况

校内基地：校内现有实训基地总建筑面积4000m2、仪器设备总值480余万元、其中各种焊机140余台套，可同时容纳360名学生

同时进行教学实训。坚持工学交替，推行一体化教学，实训与生产

产品紧密结合。可满足焊接技术及自动化专业学生进行焊接、机械

加工、热加工的实训需要。另外结合高压焊工考试中心建设，建立

无损检测，热处理工艺、金相、机械加工、力学等实训室。增强学

生职业素质和职业能力。

校外基地：本专业在省内外佳木斯电机股份公司，迪尔佳联，龙嘉锅炉股份公司多家等企业建立了十几个稳定的校外顶岗实习基地，并聘请上述企业的一线技术人员和能工巧匠人员作为顶岗实习指导

教师。

（三）专业定位

培养目标：本专业培养具有与焊接技术及自动化工作岗位相适应的职业素质和职业道德，具有较强的学习能力和创新意识、实践技能和一定的技术水平，精操作、知工艺、会维护、懂管理，在生产第一线从事焊接工艺实施及车间基本管理的高素质技能型人才。实施专业技能培养与职业标准对接，学习期间学生能够获得技师，高级工和中级工，高压焊工，船舶焊工技能等级职业资格证书，以及社会公益服务证书、企业经历证书、学生科技社团证书等。

服务方向：培养焊接准备（铆工，冷作工）、焊接操作及工艺、焊接车间调度及外协、焊接车间管理及安全技术岗位高技能人才。为合作企业提供技术培训、技术项目开发和技术咨询等服务。

（四）专业优势

1．师资力量雄厚，实训设备齐全，实训场地4000平米

2、技能鉴定设施及功能齐全、服务面广

本专业从2006年就已开展中高级电焊工职业技能培训和鉴定项目，为企业在岗员工、院内中高职师资提供中高级电焊工培训与鉴定。

社会培训和技能鉴定统计表

（五）专业特色

1、形成工学结合人才培养模式

2006年建院以来，焊接技术及自动化专业生源始终稳定在十个教学班500名学生左右，坚持企业需要，实行工学交替一体化教学的人才培养模式：

（1）几年来，在教学的过程中，组建专业社团数个，有船舶焊工，高压焊工，普通焊工学生社团，同时成为企业预备员工。

（2）学院和企业共同根据岗位需求和岗位能力要求制定人才培养方案，开发课程和教材，共同建设专兼教师队伍，共建生产性实训基地和顶岗实习基地，共同制定人才培养验收标准。

（3）实行工学交替的教学模式，前三个学期，学生分别按5、7、9周的时间在实训基地进行认知实习和生产实习，后三个学期学生一边在企业顶岗实习一边跟着学校和企业教师学习相关课程。

（4）在培养过程中，采取职业素质与岗位技能并重，学院校训精神和企业文化相互渗透的培养方式，学生从认知实习开始就按企业车间编组，纳入班组管理，参加每天班前会，接受企业文化熏陶。学生与指定的实习指导教师确定师徒关系，使学生在企业有在校的感

觉；学生在校时有企业的环境教育。

（5）建立企业人员和学院教师相互兼职，共同参与人才培养，共同进行企业技术开发。

企业可派代表”对学院人才培养全过程进行指导、监控并验收。实现深度融合的校企合作，做到“三双”即学生具有双重身份（学生、员工），教师有双重角色（教师、工程师），领导有双重责任（系主任、技术厂长）。实现以就业为目标，以为企业服务为主要任务的准确定位，做到“四跟”即：学院跟着主导企业走，教学跟着任务项目走，课程跟着岗位能力走，教材跟着生产过程走。

2．强化顶岗实习管理，毕业生就业质量好

等多家省内外大中型企业是焊接专业校外顶岗实习基地，顶岗实习期间校企联合对学生进行职业素质、操作技能、管理能力等全方位指导，按照企业管理制度和岗位要求对每个学生进行考核评价。学生通过严格的顶岗实习，综合素质高、实践能力强，深受企业的欢迎，实习结束后全部聘用，并承担重要工作。许多企业前来招聘本专业学生，已呈供不应求的局面。

二、建设目标

（一）总体目标

依托区域经济发展优势，努力以“订单式联合培养”为主线，走工学结合之路，深入进行人才培养模式的改革与创新。以专业内涵建设为重点、以推进课程体系改革和教学内容与教学方法改革为突破口，建设工学结合的优质核心课程；建设结构合理、专兼结合、