中职生早恋现象的成因及应对策略

摘要中职生的“早恋”问题已成为学校教育管理和家庭教育的一个不可回避的棘手问题。

本文从生理、心理、社会、家庭、学校几方面对中职生早恋成因进行剖析，并提出了处理中职生“早恋”问题的一些策略。

关键词中职生早恋成因策略
On the Causes of Secondary Vocational Students'"Pu-ppy Love"and Its Countermeasure//Chen Hongbao Abstract Secondary vocational students"puppy love"has become an inevitable issue for school management and family education. This paper analyzes the causes of puppy love from such aspe-cts as physiology,psychology,society,family and school,and prop-oses some strategies of handling this problem.
Key words secondary vocational students;puppy love;cause; strategy
Author's address Liuhe Secondary Vocational School of Nan-jing,210000,Nanjing,Jiangsu,China
中职生谈“恋爱”已经成为一种“时尚”，学生由于过多的投入精力而影响学习，甚至出现心理问题。

因“恋爱”而争风吃醋、打架，甚至出现更严重的后果。

据有关调查显示，中职生“早恋”现象有愈刮愈烈之势，令教师和家长十分头痛。

因此，对中职生早恋的问题进行研究，析其原因，找出预防的措施和应对的策略，具有十分重要的现实意义。

1职业学校学生早恋问题的成因
1.1生理因素
生理发育的成熟和性意识的觉醒是学生早恋问题出现的生理前提。

性早熟是“早恋”的生理因素，是学生的内在原因之一。

现在的中学生，多数在13岁至18岁这个年龄，这个时期是人生从少年向青年过渡的重要时期，也是从性的萌发向性的成熟的过渡时期。

由于生理上的急剧变化，引起了心理上的动荡不安，萌发了对异性的爱慕之情，男女学生开始以自己的兴趣爱好和道德观择友，如遇适当的条件，随时都可能发生早恋行为。

1.2心理因素
在职业学校的学生中，出现早恋现象除与生理成熟有关外，更多的可能是心理因素而导致。

职业学校的学生早恋主要有以下几种心理：
（1）渴望纯真的友情和爱情的心理。

多数出现在经过较长时间的了解和相互往来的异性同学之间，他们大多数既渴望纯真的友情、爱情，又希望学业有成。

（这种情况属于极少数人）
（2）变态的竞争心理。

在校园中有部分学生存在希望有很多男生或女生追逐以表明其漂亮、帅气、潇洒的虚荣心理。

（多数为女生）
（3）炫耀心理。

职业学校学生向往美好的生活，渴望异性的帮助和关心，这本是可以理解的。

但部分学生过早地或不适当地把谁先找到对象，谁的朋友漂亮迷人，谁的朋友风
度潇洒做为炫耀资本。

（多数为男生）
（4）从众心理。

有的学生本来没有打算在校期间谈恋爱，但是看到自己的好朋友交了一个异性朋友，要是自己不找一个，就觉得自己特没本事，缺乏魅力，因而也跃跃欲试。

而一些女生同样由于虚荣心作祟，当看到周围的同学在谈恋爱时，生怕自己“掉价”，被动地陷入感情漩涡。

例如，班级要是有几对处“对象”的，如不及时地发现、疏导，就会出现很多对。

所以说，有些同学谈“朋友”可以说是从众心理引起的仿效问题。

（5）互相安慰的心理。

职业类学校的学生，许多在初中都不是老师眼中的“好学生”，也很少有人去关注、关心他们，一旦遇到和自己有共同语言、关心自己的人，就感觉特别地亲切，久而久之就发展成恋情，这也是许多平常话语很少的同学处朋友的一个主要原因。

1.3社会因素
近年来，电影电视、音像作品和文学艺术作品忽视社会教育功能，单纯追求经济效益，迎合低级趣味要求，对有关两性的视、听、感等综合形象增多，刺激强度增大。

诸如接吻、拥抱、裸露的“床上戏”随时可见。

某些书刊对性活动的自然主义的色情描写，情节轻浮……性刺激的增多，使青少年的性本能在客观上得到了强化。

加之青春期的职校生特别地敏感，表现出过高的兴奋性，并受情绪的影响引发强烈的性冲动。

这些都无疑对情窦初开、良莠难辨的职校生起了强烈的鼓动作用。

随着网络的普及，使很多学生都可以接触网络，网络里有很多关于色情的图片、文章、电影，这些对学生有很大的诱惑力，影响他（她）们的正常生活、学习，使他们想入非非，想接近异性，这是学生早恋的原因，也是成绩不好的一个原因。

现在手机可以上网，学生上网更加方便，给学生的相互“沟通”又搭建了一个新的平台。

1.4家庭因素
早恋的易发人群主要集中在家庭有缺陷的职校生身上，家庭因素是引发早恋的主要原因。

据有关调查表明，大多数的职校学生早恋都与家庭因素有关。

一方面，他们有的是因为父母经常吵架，甚至已经离异，缺乏家庭温暖；有的是因为家长忙于工作，与子女极少沟通；有的是因为家长的教育方法不当，粗暴、野蛮；有的是因为家长行为不检点，令学生对家庭产生不满等。

于是，他们便希望在异性身上得到关心和爱护，感情得到慰藉和补偿，所以就开始谈恋爱了。

另一方面，由于家长本身的素质，对子女涉足早恋不能采取恰当的态度和教育方法。

有的家长认为孩子大了，会谈情说爱，是“有出息”的表现；有的则一听到孩子有什么“出格”的事就火冒三丈，严加禁止或惩罚，结果造成孩子的逆反心理，就会使学生表现出各种各样的反叛行为，导致学生之间正常的交往发展为真正的恋爱。

1.5学校因素
（1）由于职业学校的学生没有升学的压力，功课相对简
（南京六合中等专业学校江苏·南京２１００００）
中图分类号：G718.3文献标识码：A文章编号：1672-7894（2012）18-0075-02
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甚至没有。

性教育更是避而不谈，没有进行及时而适当的指导，也是导致中学生早恋的重要原因之一。

当然产生早恋的原因不止这些。

另外，还有一点不容忽视的是：职业学校学生严重的厌学心理，没有升学的压力，过多的空余时间也是使美丽的校园成了滋生早恋温床的重要原因。

2正确处理学生早恋问题的策略
职业学校学生早恋现象并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更不用采取一些极端的措施。

应该找到正确处理学生早恋问题的策略，这是学校、家庭、社会共同面临的问题。

2.1要正确认识学生早恋这种现象
“关关睢鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”（《诗经·周南·关睢》）。

青春期男女对异性产生好奇和朦胧的倾慕，这是合乎情理的。

因此，大可不必大惊小怪的。

当然，对于正处于长身体长知识时期的青少年来说，由于其生理和心理发育尚不成熟，思想品格和对外界事物的看法都还未定型，还不具备完全行为的能力，他们自身的条件是绝对不允许早恋的。

因此，有的教师或家长一旦发现学生早恋，往往认为大逆不道，丢人现眼。

或到处张扬，批评处分；或惊慌失措，妄加责难威吓；或粗暴干涉，棍棒加身……如此种种解决问题的办法，不仅不能解决问题，反而会使学生产生强烈的逆反心理，将矛盾激化，甚至会加剧错误做法的演变……
2.2要明辨是非、正确引导
应该弄清楚是男女同学的正常交往，还是真正的早恋。

不要“防卫过度”，不由分说地将所有的男女关系都划为恋爱。

因为一旦弄错，对学生所造成的伤害将是很难补救的。

家长应该多关心子女，多与子女沟通，进行青春期教育和异性交往指导等，向其讲解青春期发育的一些生理与心理方面的知识，帮助子女解开青春期的困惑，指导子女用理智控制情感，把精力放在学习和发展兴趣爱好上来。

家长也有责任告诉子女婚姻的责任，营造家庭的基础，让他们对婚姻爱情有一个明确的了解，知道自己今后所要面对的一切，知道自己无法过早承担家庭的重任，就会正视自己过早发生青涩的青苹果恋情，会对原来的一切重新有一个理性认识和选择，这样才能尽量将问题减少到最小。

家长们还要正视子女交往过密问题，以平常心对待。

不要因恐惧而采取激烈手段，事实证明，那只会使问题更加难以收拾。

2.3职业学校要加强青春期性教育，培养学生健康的心理
中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中明确提出要把青春期教育作为素质教育五个方面的内容之一。

因此，无论是学校还是班主任，都应摒弃那种“谈性色变”的观念，积极开展青春期教育。

著名专家吴阶平院士曾大声疾呼：“在青春期教育中，如果不把性教育放在应有的位置，则其他方面的教育也难以收到应有的成效。

”我们只有重视对职业学校的学生进行青春期的性教育和引导，使他们获得科学的性知识，才能消除他们对性的神秘感，使他们树立起正确的友谊观、恋爱观，以及良好的恋爱心态，有效地预防由于性知识的缺乏或畸形的恋爱心理而导致不良的后果。

2.4教育学生正确处理男女生正常交往的关系
每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他（她）们，与他(她)们交的职业学生情感出现迁移
职业学校的学生正处在青春期，他们的精力充沛，头脑兴奋性强，兴趣爱好广泛，而且学习相对比较轻松，没有升学的压力，有比较多的空闲时间。

但由于缺乏辨别是非美丑的能力，也就易陷入低级趣味之中，过早地对性产生兴趣，出现早恋。

为防止早恋现象，学校应该从以下几点考虑：（1）班级不定期地召开各种主题班会，组织学生参加社会实践活动。

使他们对各种事情有个正确的认识，对社会有所了解，使他们有一个正确的人生观、世界观。

（2）任课教师也要充分利用本学科的教育功能，把课堂变成一个教育的阵地。

（3）学校应及时地引导他们的意识和兴趣，引导他们把旺盛的精力用在认真学习文化知识、专业理论，刻苦钻研专业技能上来。

同时开展丰富多彩的科技、文娱、体育、技能竞赛等校园活动，丰富校园文化。

在我校，每个月都有活动，例如排球月、行为规范月、竞技月等等，使很多学生都能参与到活动中来，既锻炼了他们的能力，又使他们过多的精力得到有效地转移。

开设多门选修课，使他们既能学到知识，发展自己的兴趣，又能使旺盛的能量得到有效地利用。

这样既有利于预防早恋，又可使早恋的情感得到迁移，及时矫正早恋行为。

（4）每个学校都有心理咨询室，一定要充分发挥它的作用，定期进行心理调查、咨询、辅导等。

2.6教师要抓住苗头、防微杜渐
学生的早恋大多是秘密进行的，但“日晕而风，础润而雨”，任何事情在发生前，都会有预兆，都会流露出蛛丝马迹。

因此，教师应细致地观察学生生理和心理的变化，及时发现苗头，有针对性地做好个别教育工作。

一旦发现学生早恋，要遵循尊重、理解、关怀、信任的原则，晓之以理，动之以情，情理结合，引导学生进行自我反省，认识早恋的危害，自觉矫正早恋的行为。

2.7努力创设一个利于学生成长的社会环境
由于职校学生的自我控制能力比较差，所以社会环境也对职校生产生了一定的影响。

怎么办？需要社会全体公民共同创设一个良好的社会环境。

例如电视台尽量少播一些低俗的电视、电影；一些成年人才能看的书籍不能让学生去购买；网吧不能建在学校的附近，并且应屏蔽掉一些有关色情的图片、小说、电影；一些成年人在公共场合的行为、举止应得体等等。

总之，职校学生早恋不是一个简单的问题，它需要家庭、社会、学校共同关注，并运用科学的教育方法，进行有效地“预防”和“疏导”，使职校学生度过人生发展中最脆弱、最迷茫、最绚烂、最宝贵的时期。

参考文献
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编辑叶浩
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