中职生的早恋问题引导案例
中职班主任管理育人案例早恋的教育引导
中职班主任管理育人案例早恋的教育引导一、案例呈现刘同学和曹同学分别是我们班的班长、纪律委员，两人学习成绩和日常表现等都很好。
但一段时间后，我发现二人在一起的时间增多，除了正常的工作、学习交流外，二人吃饭、课外活动时间也经常在一起，而且是只有他们两人。
随着他们交往的日益增多，成绩便下降了许多，尤其是他们班干部的身份，也引来了班内其他学生的议论。
我分别找他们谈心，了解到原来他们在学习和活动中相互间产生了好感。
于是，我首先对他们的关系表示理解，告诉他们一定要处理好异性朋友关系和学习之间的矛盾，要分清什么是重要的事情，什么是次要的事情。
同时，通过班会侧面分析利害关系，集体讨论关于早恋的问题，让班级学生畅所欲言，启发引导他们自得出正确的结论，并告诉学生们不要“大惊小怪”，也不应该一味地将男女生交往看成是“早恋”，而是同学间的正常交往。
这样既给了他们交往的自由空间，又限定了他们无限发展的空间，处理好学习和交往的关系。
从此，两人学习成绩不断回升，走上了正常学习、生活轨道。
二、案例分析班级入学后不久，我就陆续发现部分学生出现男女交往过密的情况，即早恋倾向。
其中男女生均有，而且平日表现好的和较差的都出现了这种情况。
经了解，这里面有很多初中就谈恋爱的，有个别是来我校后新交的。
总之，整体情况并不乐观，可以说是有起势的苗头，让班级管理工作陷入困局，我便召开了主题班会，并经常利用课余时间在校园巡查，摸清了具体人员名单，然后便开展工作，总结来看，学生早恋的心理及原因我觉得有以下几项:1.身心逐渐成熟，易受外界影响。
现在学生普遍早熟，思想、身体的加快成熟，自然就会对异性产生渴望，渴望得到异性的关注，渴望与异性交朋友。
与当前枯燥的课堂教学相比，学生更乐于接受各种媒体带来的新鲜与刺激。
而且中职学生课业压力较小，课余时间常通过电视、手机等收看爱情电视剧及短视频等，极易去模仿尝试，从而引发早恋。
2.回避两性教育，爱情观念扭曲。
目前学校教育中性教育和爱情教育的缺乏，有人曾概括现状:“家长不敢讲，老师挑着讲，学生偷着看”。
中职学生教育案例3篇
中职学生教育案例3篇篇一：中职学生教育的案例案例背景：早恋现象早已不是一个十分敏感的话题，社会、家长、学校都已能够相对自如地去处理这个问题，但对职校生而言，由于目前职业教育模式和学生素质的特殊性，其危害性和危险性已明显高于其他类型的学校，这才是职校教师特别是班主任的真正担忧之处。
面对中职学生中野草般除之不尽的早恋现象，中职学校的班主任又该怎样处置，才能很好地抑制这符合人情，却又不合时宜的早恋现象呢？案例过程：小张与小王是我班的学生，两人性格都较内向，成绩在班级中上水平。
我时常发现他们课下坐草坪上聊天，学生也反映他们周末经常在学校附近的公园约会。
我想他们俩肯定出现早恋现象。
早恋，既是中职学生个体成长到一定阶段的正常生理、心理反映，又是在错误的时间，错误地盛开的“罂粟花”，那么，我该如何去教育他们？正面批评学生肯定出现抵触情绪，甚至有可能适得其反。
所以我私底下一对一的找他们谈。
首先和女生聊。
从学习到生活的关心，先让学生彻底相信老师是替她着想的，让学生对我有了信任感。
小王很快就承认了他们之间的关系。
并开诚布公地谈了他们之间的情况。
原来小王母亲去世，在家里得不到足够的疼爱，自小比较内向，不善与同学相处。
而小张则是性格内向，从小自卑。
他们俩学习成绩都不是很好，今年又被编入同班，通过接触认识之后，有同病相怜之感，来往甚为密切，过早地坠入了爱河。
但是他们认为这样的关系并不影响学习，反而两人在学习上互相鼓励，在生活上互相帮助。
了解情况之后我再找了男生，他也承认了，并且觉的学校包括老师没有必要制止他们谈恋爱。
后来我让他们两个一起坐下来和我聊聊。
从谈话话中可以看出，他们对早恋危害的认识比较肤浅。
于是我用诚挚的语气给他们分析了中学生为什么不能早恋的原因，如中学生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、经济上尚未独立、事业上尚未定向等，让他们充分认识“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”、“男性力+女性力=两人的合力”的公式都是错误认识得来的。
中职生心理健康辅导案例精选全文
精选全文完整版点亮学生心灵的天空中职生心理辅导案例面对青春期的中职生，他们无论是在观念上还是心理上都产生了一些微妙的变化，诸如厌学、早恋、自卑、焦虑、失落、恐惧、消极、逆反等心理问题也随之而来，对学生的健康成长产生不良的影响。
我们不仅要教育他们学好专业技能，更重要的是使他们拥有健康的心理和健全的人格，通过积极引导、行为纠正，从而探讨心理健康教育的一些方法。
使得甚至会使学生出现行为障碍或导致人格缺陷。
案例一：薛某，男，16岁，职中高一年级1203班学生。
学习成绩较差，智力较好，对学习不感兴趣。
性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。
经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。
你越是反对的事情，他就越和你对着干。
在家里，一旦父母不能满足他的要求，他就使性子，以赖在床上不去上课来抵抗父母，弄得父母亲实在没有办法。
在学校，他这种反抗行为也很尖锐。
每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，头仰得很高，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴，上课故意睡觉，不交作业，家长和老师十分无奈。
案例分析该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
分析其原因主要有三个：2.1是家庭教育方式不当。
薛某的父亲是某工地负责人，工作忙，由于和孩子沟通少，任其自由发展，父母只给孩子每月的生活费，不太关心他的行为和生活，偶尔问起成绩，若不理想，见面父亲就斥责、谩骂，造成孩子任性放纵。
而他的母亲只关心孩子的生活和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。
对孩子的教育两人意见不一致。
2.2老师教育和处理方式不当。
个别老师不懂得学生的心理特点，学生上课不认真听讲，经常捣蛋插嘴，东张西望，老师缺少与学生心理沟通，不能正确对待学生所犯的错误，使师生矛盾和冲突日益恶化。
2.3中职生半幼稚半成熟的特点。
这一阶段学生心理发展正处于半成熟半幼稚阶段，一方面以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制，开始有意识的摆脱童年期的直率和纯真，并以怀疑和审视的态度来观察和面对周围的事物，这一阶段容易冲动，行为不易预测，逆反心理比较强，看问题容易产生偏见，拒绝一切批评，所以对父母和老师的批评和劝导产生抵触情绪。
班主任处理学生早恋的典型案例及方法
班主任处理学生早恋的典型案例及方法第一篇：班主任处理学生早恋的典型案例及方法班主任处理学生早恋的典型案例及方法某男同学，初二年级，成绩优异，父亲是清华大学的一个教授，母亲是人民日报的一名记者，该同学立志要考上清华大学，在班级担任班长职务，是一个品学兼优的同学，人见人爱。
一天放学回家，执意与班主任同行，走到半路，吞吞吐吐向班主任坦言：他早恋了，下面是师生对话：生：老师，我喜欢了一个女生，这几天，我多次向她暗示，可是，她理都不理我，我精神都惶惶忽忽了，我该怎么办，我计划明天向她明说，你说行吗？师：（心里很惊慌，这么令人放心的孩子都早恋了，该怎么办呢）你先说说看，你喜欢谁了？生：我喜欢某某某（班级中的文艺委员，能歌擅舞，成绩优秀，表现非常好）师：你真有眼光，老师觉得她也是一个非常优秀的同学生：那我明天给她说明好不好？师：老师问你：你觉得她哪些地方好呢？生：她漂亮、团结同学、有才能、乐于助人……（不假思索地说出了十几条）师：那么她的缺点是什么呢？生：我觉得她没有缺点，她在我心中是完美的师：怎么会呢？是人都会有缺点的，比如老师就觉得她有很多缺点生：是什么？师：我不能说，你自己尝试一下，只找她的缺点好吗？生：那我明天还跟她说吗师：一个小孩六个月的时候，已经可以吃其他东西了，我们给他断奶，让他每天吃烤鸭、鸡腿、汉堡行吗？生：（笑了）当然不行，烤鸭虽好，但他没牙啊！师：对啊，爱情虽好，但老师觉得你也没有到尝试爱情的时候。
据我所知：你的志向是上清华大学，谈恋爱，谈恋爱，恋爱是需要用时间来谈的啊。
我们一起看看，你有多少时间谈恋爱：早晨闹钟响两次还不起床，非得要妈妈从被窝中拽出来是吧（学生不好意思地笑了）起床后，你还要读英语，吃早饭，上学，上午上五节课，中午你还要回家，写作业，下午上课，晚上回家后，你还要看半小时的体育新闻，写作业，每天都要到晚上10点钟，你到底有多少时间谈恋爱呢？生：我可以不看体育新闻，我保证不会耽误学习师：我们一起设想一下现在的情况：你已经给她暗示了好几次了，她都没有理你，可能存在两种可能。
【精品】中职生早恋问题疏导案例分析
中职生早恋问题疏导案例分析一、案例背景近年来，随着社会经济的快速发展和人民生活质量的显著提高，人们对精神层面的追求日益增强。
尤为值得关注的是，中职学生正值青春年华，性意识的萌芽与觉醒使得他们对异性充满了好奇与向往，进而催生了校园内恋爱现象的普遍化趋势。
二、案例描述那一刻，眼前的一幕犹如晴天霹雳，令我震惊不已！“你们在做什么！”我猛然间的一声怒吼，如利剑般划破教室的宁静。
只见教室最后一排的角落里，一对“抱抱熊”般的身影瞬间弹开，其中一名我不熟悉的男生迅速从敞开的后门溜之大吉，只留下小予一人，低着头，局促不安地站在原地。
周围的同学，面对这一突如其来的“闹剧”，却显得异常平静，仿佛早已习以为常。
事后，我私下深入调查，发现班级中像小予这样早恋的学生并非个例，且女生之间还存在着相互攀比的风气，许多学生将拥有追求者或男女朋友视为面子和魅力的象征，否则便自觉矮人一等，缺乏自信。
三、原因分析我深入剖析这一现象背后的原因，归纳如下：（一）归属与爱的深切渴求中职学生正处于心理发展的关键阶段，各种心理需求交织重叠，快速多变。
根据马斯洛的需要层次理论，当生理和安全需求得到满足后，归属与爱的需求便成为主导。
他们渴望建立深厚的情感联系，寻求友谊和爱情，以填补内心的空虚与寂寞。
（二）原生家庭的深远影响入学之初的调查显示，班级中部分学生的家庭结构不完整，父母长期外出务工，将孩子留给祖辈抚养。
即便与父母同住的学生，也因家长忙于工作而缺乏必要的关爱与沟通。
这种家庭环境的缺失，使得学生在同龄人中寻找关爱与温暖，进而滋生早恋的念头。
（三）盲目攀比的扭曲心理随着时代的变迁，中职生的价值观也在悄然发生变化。
部分学生将恋爱视为展现个人魅力与价值的途径，认为没有恋爱经历便意味着自己缺乏吸引力。
在这种错误观念的驱使下，他们争相效仿，盲目攀比，将校园变成了恋爱的竞技场。
（四）性教育的缺失与不良传媒的诱导尽管学校已开始重视性教育，但实际效果仍显不足。
关于中学生早恋的教育案例
关于中学生早恋的教育案例关于中同学早恋的教育案例（精选3篇）关于中同学早恋的教育案例篇1对于早恋的孩子，家长应动之以情、晓之以理与约之以规相结合。
动之以情，是指父母正确理解孩子的情感，要特殊擅长抓住孩子早恋表现出的担心、懊悔、疑虑和寻求情感依附，显露"探究性'的情感，这一关键时机赐予孩子更多的家庭暖和和关怀，增加家庭的吸引力，消退孩子向外寻求感情寄予的失助心理。
同时，父母担忧和忧虑的自然流露，更是一种无形的力气能把孩子重新感化到家庭、集体的身边。
晓之以理，是指家长在遇到孩子早恋的事情时，无论状况多么糟糕，也不大喊大叫，训斥打骂，而是克制自己，保持镇静、冷静，以机灵恳切的态度向孩子讲明学业的重要性、早恋的后果及危害、改进的方法等。
只要我们的父母坚持摆事实讲道理，以理服人，孩子是能够接受教育和劝说的。
但是中同学的意志较为薄弱，自觉性和自我掌握力量还较差，只讲清道理是不够的，还必需约之以规，对孩子实行行动上的约束，使孩子感到父母对早恋坚决、明朗的不支持态度。
对其心理上起到警示和威慑作用，以至最终中断早恋双方的联系、来往。
转移孩子对恋情的留意力也是可取的方法。
中同学活泼好动，精力充足，假如没有丰富多彩的课余生活，他们旺盛的精力难以发泄，无聊之余，难免想入非非，让各种低级庸俗的东西乘虚而入，陷入早恋。
因此，父母要鼓舞孩子多参与班上的文体活动、科技活动，进展广泛的爱好爱好，把剩余的精力和时间放在追求高尚的精神生活，丰富文化学问，进展智力，强壮体魄上来。
这样能够转移孩子对恋情的留意力，关心孩子克服精神上的空虚，削减青春期的生理变化给孩子带来的较大波动和冲动。
此外，还应鼓舞孩子与德高望重的成年人结成"忘年交'，介绍他熟悉品学兼优的同龄伙伴，既可以削减两人单独相处的机会，分散对"恋人'的留意力，又可扩大孩子的交际圈子，让孩子在交往中，不知不觉地拓宽眼界和胸襟，激发上进心，让孩子感到局限于个人小圈子、卿卿我我真是相形见绌。
“中职生早恋”主题班会
“中职生早恋”主题班会第一篇：“中职生早恋”主题班会“中职生早恋”主题班会（1）活动主题：中职生早恋（2）活动时间：2008年11月19日（3）活动目的：使学生正确把握异性交往的分寸，懂得什么是真正的爱情。
（4）活动形式：小品表演，学生讨论，教师归纳、点评（5）活动准备：①鼓励学生积极参与此次的活动，并让学生在会前多注意自己身边的情况。
②排练小品，安排好学生进行小品排练工作③确定好活动的流程细节及节目的安排（6）活动过程：①小品：小陈是班上的班长，各方面的表现比较出色，但个人比较自卑，而且家庭贫困，在单亲家庭长大，由体弱多病的母亲拉扯带大。
他在班上的工作都与副班长小菲一起完成，有一次，小陈发高烧了，仍坚持去主持班上会议的工作，但细心的小菲注意到了，及时为他的过错解围，对此，小陈非常感激，并觉得他爱上了小菲。
问题：大家是否认为班长小陈真的爱上了小菲呢？②由主持人对此作出合理的解说：进入异性眷恋期的男女学生在对异性好奇的基础上，在众多的男女交往中，逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一的专情行动。
但这种情感离真正意义上的爱情还有很大的一段距离。
这种强烈的依恋一般都蕴藏在心里，并用精神心理的交往方式表达自己纯洁的情感。
这种美好的情感是值得拥有和珍藏的，但一定要不断提高自己的修养，懂得互相尊重，一定要提高自我控制能力，把握好感情的纯洁度，不要轻易让友情变味。
③针对这种友情与爱情的模糊，少男少女正值情窦初开的年龄，对异性的倾慕、热爱，往往在心灵深处激荡起感情的涟漪，这种情感美丽纯洁，但是脆弱，留给我们的往往是美好而朴实的回忆，原本只是比较默契，原本只是比较投缘，因为一份感动，而有了刹那间的激情，被搅动的心潮终究还会平静，又何必在还没准备好时就可以让它翻滚？下面我们有几个问题，请大家谈谈碰到这样的情况，你会怎样做？⑥班主任对爱情和友情的总结：爱是一种给予，爱不只是一种感觉，爱情需要有一个发展的过程，爱情是需要准备的，需要相对稳定的人格、心理的独立性、体察他人的感受、关怀和尊重他人的能力。
班主任早恋教育案例文档(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和青少年生理心理的变化，早恋现象在校园中逐渐增多。
本案例发生在某中学八年级（1）班，班主任在班级中发现部分学生存在早恋倾向，为了帮助学生正确认识早恋，引导他们健康成长，班主任采取了一系列的教育措施。
二、案例经过1. 发现问题一天，班主任在批改作业时，发现班上有几名学生的作业字迹潦草，且经常在一起窃窃私语。
经过观察，班主任发现这些学生经常在课间休息时间单独在一起，且在放学后也经常结伴同行。
班主任意识到，这些学生可能存在早恋倾向。
2. 初步调查为了进一步了解情况，班主任利用班会课时间，对学生进行了一次匿名问卷调查。
调查结果显示，班上确实存在早恋现象，其中有5名学生明确表示已经谈起了恋爱。
3. 深入沟通针对这一情况，班主任决定与这5名学生进行深入沟通。
在谈话中，班主任了解到，这些学生之所以早恋，主要是因为他们渴望得到关注和认可，同时也受到了周围同学的影响。
4. 教育引导为了帮助学生正确认识早恋，班主任采取了以下教育措施：（1）召开主题班会：班主任组织了一次以“早恋的危害”为主题的班会，通过讲述早恋的案例，让学生了解早恋对学习、生活和身心健康带来的负面影响。
（2）个别谈话：班主任与这5名学生进行了多次个别谈话，耐心倾听他们的想法，并给予正确的引导和建议。
（3）家长沟通：班主任与这些学生的家长进行了沟通，让家长了解孩子的现状，并共同探讨教育方法。
（4）心理辅导：班主任建议这些学生参加学校心理咨询室的心理辅导，帮助他们调整心态，树立正确的价值观。
5. 成效评估经过一段时间的教育引导，这些学生的早恋现象得到了明显改善。
他们在学习上更加努力，与同学的关系也变得更加融洽。
同时，家长和老师也反映，这些学生的心态变得更加积极，生活态度也更加健康。
三、案例反思1. 早恋现象的普遍性本案例表明，早恋现象在校园中较为普遍。
作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现并解决问题。
2. 教育引导的重要性针对早恋现象，班主任应采取积极的教育引导措施，帮助学生树立正确的价值观，引导他们健康成长。
应对早恋教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，青少年早恋现象日益严重，给家庭、学校和社会带来了诸多问题。
为了帮助青少年树立正确的恋爱观，引导他们健康成长，我校开展了一系列早恋教育案例，以下是其中一则典型案例。
二、案例描述学生小王，16岁，是一名初中生。
近期，小王在学校表现出了对同班同学小红的特殊关注，经常一起上学、放学，甚至在课堂上也频繁地交流。
老师发现这一情况后，对小王进行了深入了解。
经过了解，老师发现小王和小红已经在一起交往了大约一个月的时间。
小王表示，他和小红在一起是因为彼此喜欢，而且觉得这样能带来快乐。
而小红也承认自己喜欢小王，并表示愿意和小王一起面对未来的困难。
三、案例分析1. 家庭因素：小王的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在家庭中感到孤独。
这种孤独感使他寻求情感寄托，从而陷入早恋。
2. 学校因素：初中阶段，学生开始对异性产生兴趣，而学校教育对此关注不足，导致学生缺乏正确的恋爱观。
3. 社会因素：网络、影视作品中充斥着大量的恋爱元素，容易对青少年产生误导。
四、应对策略1. 家庭教育（1）父母要关注孩子的成长，多陪伴孩子，给予关爱和支持。
（2）教育孩子树立正确的恋爱观，明确恋爱不是生活的全部，要关注学业和个人成长。
（3）家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样。
2. 学校教育（1）加强心理健康教育，帮助学生正确认识早恋现象，提高心理素质。
（2）开展恋爱观教育，引导学生树立正确的恋爱观。
（3）加强班级管理，关注学生情感问题，及时发现并解决。
3. 社会因素（1）加强网络监管，净化网络环境，减少不良信息的传播。
（2）加强影视作品审查，杜绝恋爱题材的低俗化。
五、实施过程1. 家庭层面小王的父母在了解到情况后，开始关注小王的成长，尽量抽出时间陪伴他。
同时，他们与小王进行了深入的沟通，让他认识到早恋的危害，引导他树立正确的恋爱观。
2. 学校层面（1）组织心理健康讲座，提高学生对早恋问题的认识。
（2）开展恋爱观教育课程，引导学生正确对待恋爱。
青春期男生早恋教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展和教育的普及，青春期的孩子们越来越早地接触到了关于爱情的知识。
在这个阶段，生理和心理的变化使得他们对异性产生了浓厚的兴趣。
然而，过早的恋爱往往会对青少年的身心健康产生不良影响。
本文将通过一个具体的案例，探讨如何对青春期男生进行早恋教育。
二、案例描述小明（化名），男，15岁，某中学初二学生。
近期，小明表现出情绪波动大、学习成绩下降、与父母关系紧张等现象。
经过深入了解，发现小明已经与同班同学小红（化名）谈起了恋爱。
小红是班上的学习委员，长相甜美，性格开朗。
两人相识于一次课外活动，后来逐渐产生了好感。
在恋爱过程中，小明经常旷课去陪小红，甚至在课堂上也心不在焉。
这让小明在学习上受到了很大影响，成绩一落千丈。
同时，小明与父母的关系也变得紧张，经常因为琐事发生争吵。
三、教育措施1. 家长介入首先，与小明家长取得联系，了解家庭情况。
家长表示，他们已经发现小明最近的变化，但不知道如何处理。
于是，我向家长传授了一些关于青春期心理特点的知识，并建议家长与孩子进行沟通，了解孩子的内心世界。
2. 个体辅导（1）建立信任关系：在个体辅导中，首先与小明建立信任关系。
通过倾听、理解、尊重等方式，让小明感受到关爱和支持。
（2）了解恋爱原因：通过与小明的沟通，了解他恋爱的原因。
原来，小明认为恋爱可以让自己感到快乐，得到关注。
针对这一点，我向小明阐述了早恋的危害，让他认识到恋爱并非解决问题的唯一途径。
（3）引导正确价值观：通过讲述一些关于青春期恋爱故事的案例，让小明明白，青春期恋爱需要建立在相互尊重、信任和责任感的基础上。
（4）制定学习计划：针对小明学习成绩下降的问题，为他制定了一个合理的学习计划，并督促他按时完成。
3. 班级教育（1）开展主题班会：在班级中开展“正确看待青春期恋爱”的主题班会，让同学们分享自己对恋爱的看法，共同探讨如何正确对待青春期恋爱。
（2）邀请心理专家讲座：邀请心理专家为同学们做关于青春期心理特点的讲座，帮助同学们了解自己的心理变化，正确对待青春期恋爱。
中职学生早恋危害德育专题教育课件
中职学生早恋危害—德育专题教育课件
3
要注意心理卫生，不看不适宜的 报刊杂志、影视节目、不上不健 康的网站，把精力投入到学习中 去。
中职学生早恋危害—德育专题教育课件
我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教育青 少年的 ：每个人，无论男女，到了一定年龄是 要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果 子，是熟的好吃，还是生的好吃？
中职学生早恋危害—德育专题教育课件
早恋的危害：
01 02 危害自己的身心 健康
对学习干扰极大
03 04 容易产生越轨行 为
可能导致犯罪
中职学生早恋危害—德育专题教育课件
在爱河面前，请留步！
中职学生早恋危害—德育专题教育课件
中职生不易谈恋爱，为什么？
我可以恋爱么？
中职学生早恋危害—德育专题教育课件
这是一个真实的故事，发生在北京两个16岁的 中职学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果， 并指使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身 体上承受了巨大的痛苦与压力。
中职学生早恋危害—德育专题教育课件
婷婷的独白：
我想，我这一辈子最惊心动魄的事情莫过于生死离 别了。手术的痛让我撕心裂肺，痛不欲生，我以为自己 要死了，妈妈是多么的爱我，我舍不得离开她啊……
在 众 目 睽 睽 之 下
1、写信、交谈态度要鲜明、坚决、 注意场合、注意语气。
2、必要时请育课件
他 们 才 上 初 一 啊 ！
1、写信、交谈态度要鲜明、坚决、 注意场合、注意语气。
2、必要时请求老师、家长、朋友 帮助，摆脱困境。
中职学生早恋危害—德育专题教育课件
《京华时报》2002年01月15日第二十一版
中职学生早恋危害—德育专题教育课件
心理健康早恋教育案例(2篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，青少年早恋现象越来越普遍。
早恋对青少年的心理健康和学业发展都带来了不良影响。
为了帮助青少年树立正确的爱情观，提高他们的心理健康水平，我国许多学校都开展了心理健康早恋教育。
以下是一篇心理健康早恋教育案例，旨在为学校和家庭提供参考。
二、案例描述1. 案例背景小明（化名），男，14岁，初二学生。
小明性格内向，成绩优秀，但在班级中较为孤僻。
近期，小明在课堂上表现出心不在焉、成绩下降的现象，班主任发现后，与小明进行了谈话。
2. 案例经过在谈话中，小明透露出自己已经谈了一个女朋友，并经常与女朋友约会，导致学习受到影响。
班主任了解到这一情况后，意识到小明可能存在早恋问题，于是决定对其进行心理健康早恋教育。
3. 教育过程（1）了解小明的早恋原因首先，班主任通过与小明及其家长的沟通，了解到小明早恋的原因：一是家庭环境相对宽松，父母对孩子的管教较为宽松；二是小明在班级中较为孤僻，缺乏与同龄人的交流，导致他通过早恋来寻求情感寄托。
（2）开展心理健康讲座班主任邀请学校心理咨询师为全体学生开展心理健康讲座，讲座内容包括：青春期生理心理特点、早恋的危害、如何正确处理异性关系等。
在讲座中，小明对早恋的危害有了更深刻的认识。
（3）个别辅导针对小明的具体情况，班主任安排了两次个别辅导。
在辅导过程中，班主任引导小明认识到早恋对他的学业和心理健康的影响，帮助他树立正确的爱情观。
同时，班主任还鼓励小明多参加课外活动，拓宽人际交往圈，提高自身综合素质。
（4）家校合作班主任与小明家长保持密切沟通，共同关注小明的成长。
家长积极配合学校工作，加强对小明的家庭教育，引导他树立正确的价值观。
4. 教育效果经过一段时间的教育，小明的早恋问题得到了明显改善。
他在课堂上不再心不在焉，成绩也逐渐回升。
同时，小明的人际交往能力也有所提高，变得更加开朗自信。
三、案例总结1. 早恋问题不容忽视早恋对青少年的心理健康和学业发展都带来了不良影响。
透视职专校园“酸涩青苹果”--职专生早恋现象分析及教育对策
４ 危害性 。早恋发生于青春期 。 ． 是心 茂 起 来 。
理躁动时期。大量事实证明 ， 职专生谈恋 被情绪所左右 ， 荒废 了学业 ， 影响 了身心 ２ 家庭方面 的原 因。“ ． 家既是身体的 现象 ． 往往都是跟一些教 育不 当 、 结构特
也 职 爱后 。 感情往 往被对方 所牵制 。 学习常 常 居 所 ， 是 心 灵 的归 宿 。 ” 专 生 的 早 恋
和重 视 。
一
逶襁 取惫 柽 回
● 王 占 山
健康 。 容易闹 出许 多矛 盾和纠 葛 ， 个别 的 殊的家庭 有关 系。 教育不当家庭 中有的家长要求过于 苛刻 ．对 子女 的交往时时监督 、处处限 制 ，结果却往往适 得其 反 ，使其 更加 滥 交 ； 的家长过分 溺爱 、 有 放纵 孩子 ， 对孩
界。 自我 封 闭 ， 同学 关 系 、 生 关 系 甚 至 师
三 、 生早 恋 的主 要 原 因 产
、
早 恋 的 界 定
早恋是一个极不确定 的概念 ．一般 解释 为 “ 到恋爱年龄 而进行 的恋 爱” 不 。 定， 但人们习惯上以以下两个标准作为参 婿龄 相差 的程度 。如用 以上 两个标 准进 行甄别 ．则包括 职专在 内的中学 阶段 进 行的互恋或单恋 现象 ， 可以叫“ 都 早恋 ” 。
样一个资讯发达的社会 青少掣 不是性知识， 而是正确的爱情观ｌ ●
该充分利用主题班会、黑板报
生活在单 亲 、 异 、 婚或者 双亲缺 离 再 失 等结构特 殊家庭 的孩子 ，要么得不 到
家 庭 的 温 暖 和 爱 ，要 么 得 到 的是 家 庭 残
次 我班一位 男生 曾经为 自己迷恋某个
二 、 专 生 早 职
恋 的特 征
关于中学生早恋的教育案例_教师教育叙事范文_
关于中学生早恋的教育案例当今社会环境时刻影响着处在青春期的孩子的心理和情感,因此早恋在学校中是普遍的现象。
如何面对青春期孩子的早恋问题,已成为学校和家长越来越困扰的问题。
下面是小编为大家整理的关于中学生早恋的教育案例，一起来看看吧!关于中学生早恋的教育案例一前言：中学生已经步入青春期，随着第二性征的发育和性心理的发展，加之社会因素的影响，早恋现象在中学校园日趋突出。
而他们当前的重要任务是完成学业，获得更好的学习发展空间。
中学生早恋对其身心发展及学业的影响弊远远大于利，因此，帮助中学生正确认识早恋问题，尤其是通过正确的引导矫正其错误行为，是重中之重。
案例背景：今年是我第一年当班主任，早就知道这个年龄的学生对感情都很迷茫，所以当我班级的学生在开学报道的第一天起，我就开始了对他们情感的观察。
因为他们原来都在赵家寨小学，甚至彼此之间还有些是同学关系，在其它的班级也有很多是他们的同学，刚刚入学他们就很熟，听说有些学生小学的时候就有倾慕之感。
入学三个月了，班级看上去很平稳，由于我去班级的时间比较多，而且经常在教室周围走动，所以我渐渐发现班级中的一些异常。
个案描述：由于我平时和学生谈话总能很投机，所以学生在和我谈话时会把一些秘密告诉我。
从他们嘴里我会了解班级里很多我不知道的事情，这也是我从侧面了解班级的一个方法。
在众多的秘密中就包括“谁倾慕谁;谁给谁送了礼物;谁向谁表达了爱意”等等。
听了他们的话，在联想一下这几个相关同学在班级的动向，使我感觉到了问题的存在。
其中，这些学生有些还是我们老师眼中的好学生，学习成绩是不错的。
如果出了问题可就麻烦了，不仅不利于自身的发展，还会给班中的其他同学造成不良影响。
我虽然比较着急，但没有确凿的证据，也没发现他们的书信，不敢貌貌然行事。
我只能是冷处理，暂时不做太多的过问，而是密切的关注事态的发展，并且时刻保持对事件的控制。
问题的处理：据我了解和观察，他们之间并没有我想象的那样严重的问题，仅限于“单相思”或刚刚“朦胧的表白”。
“早恋”这件小事——中学生“早恋”干预案例
“早恋”这件小事——中学生“早恋”干预案例发布时间：2022-11-28T06:10:46.368Z 来源：《教学与研究》2022年第14期第56卷作者：彭晨[导读] 青春期是充满变化、探索和活力的时期。
中学生门正值豆蔻年华——人生中最美好的时光彭晨兴山县职业教育中心 443700青春期是充满变化、探索和活力的时期。
中学生门正值豆蔻年华——人生中最美好的时光，“早恋”在中学这个阶段自然地发生了。
中国家长对于“早恋”这个常见的现象一直如临大敌。
我觉得大多数时候他们反应过度了。
我不禁觉得现在家长非常的功利:他们认为孩子各阶段的行为都必须像时刻表一样精准无误地执行：在大学以前，孩子要是多朝哪个异性看一眼，家长们都恨不能立刻开展侦查工作。
上大学了，得抓紧时间谈一个门当户对的，最好一毕业就能结婚，结婚后一辈子相敬如宾，而且要多生几个孩子。
他们忽视了：恋爱也是需要探索和试错的过程。
为什么我认为“早恋”是一件小事呢？因为存在即合理。
与其大惊小怪、劳神费力去禁止它，不如合理引导，将学生的行为控制在社会可以接受的范围。
早年的经历会给人的一生带来非常大的影响。
对于孩子初恋这件事，处理不好可能会给孩子今后的婚恋带来非常大的负面影响。
我身边有一个例子:姑妈家有一个邻居的女儿，自小就是别人家的孩子，从小成绩优异，毕业后工作了几年，二十八、九还没谈过男朋友。
她妈妈逼着相亲，相处处了有半年，一次没有旁人在场的情况下，男朋友在她脸上亲了一下，她竟然不知所措地嚎啕大哭起来。
我们都觉得不可思议。
后来听姑妈说，她妈妈对她管得很严，从小基本没有没有接触过异性，小学时，一次她和一个男孩子放学走在一起，结果被她妈妈罚跪到半夜。
作为教育工作者，我们有必要经常反思我们的教育理念和方法是否有利于孩子的终身发展。
思考一下，如果你看到学生或者你的孩子和异性亲吻或者和异性一起玩到晚上11点了才回家，你怎么办？很多家长会说，做出这样的事，简直有伤风化，不管三七二十一，打一顿再说。
对早恋学生的教育案例（共5则范文）
对早恋学生的教育案例（共5则范文）第一篇：对早恋学生的教育案例（共）对早恋学生的教育案例一基本情况：金延虎是我们班的学委，他的父母都不在国内，但这个孩子不仅学习成绩优秀而且工作能力突出。
但我发现最近一段时间他上课时经常魂不守舍，学习成绩也大幅度的下降，通过其他同学我了解到他最近对班级里的一个漂亮的女生产生了好感。
二教育过程：我把他叫到收发室，在没有人的情况下与他进行了一次长谈：我看着他关切地问：“最近你爸爸妈妈有没有给你打电话？”他点点头。
我接着说：“但我发现最近你好像有什么心思，总是闷闷不乐的样子，爸爸妈妈都好，那你为什么总是打不起来精神呢？是不是有什么事？能不能对老师说说？”他看了看我，欲言又止，最终摇了摇头说：“没什么事。
”我捕捉到了他细微的表情，就进一步说：“是不是有什么心事却不敢对老师说？现在你别把我当成老师，就把我当成你的妈妈或者朋友，行不行？而我也不把你当成我的学生，咱们就当朋友谈心好不好？我保证，今天咱们两个的谈话，我决不把它当成以后教育你的把柄，更不会把它泄露给任何一个同学。
”他低着头，好半天没有说话。
我于是又引导他说：“虽然老师的年龄和你们有一定的距离，但老师也是从高中走过来的，许多事情老师在你们这个年龄都经历过，所以老师能够理解你们。
当然老师又是一个过来人，许多事情就比你们看的更长远，也更懂得如何去处理。
所以我希望你有什么难处理的事情都告诉我，我希望能为你出谋划策。
”这时候，我把自己的手轻轻的放在他的肩膀上。
温柔的看着他说：“你是不是有什么心事？父母不在身边，你愿意和我交流吗？”只见他缓缓抬起头，眼睛里都是泪水说：“老师，我对不起你，我不是个好孩子!”说着泪水就流了下来。
我给他擦去泪水说：“有什么大不了的事，怎么还哭上了？是不是喜欢哪个女孩子了？”他一边哭一边点了点头。
通过谈话，我了解到他喜欢上了我们班的一个女生，并且向对方表白了自己。
他觉得自己很对不起父母和老师，心里一直愧疚不安。
中职生早恋问题！阿俊班长和四班欣欣“勾搭”上了！
中职生早恋问题！阿俊班长和四班欣欣“勾搭”上了！文末有福利哦！班级大事件“登哥，我先说”，“我先说”，一群娃围在我办公桌前向我“打小报告”，为首的是我班的副班长小园。
看着她们着急忙慌的样子，我估计班里又出大新闻了，这时我清清了嗓子大声说：“安静一个一个说”。
“登哥，不好啦，阿俊班长和四班欣欣'勾搭’上了”，一向心直口快性格大大咧咧的小园先说了。
“是啊，阿俊这一个多星期都没和我一块去食堂吃饭了”，班里仅有的两名男生之一的自成同学说道。
“我看见班长和欣欣在实训楼下牵手”，“我看到阿俊班长背欣欣上楼”。
七八个同学你一句我一句讲述着班长阿俊的事情。
主角登场阿俊是谁？介绍一下：我们班班长，长得帅气还品学兼优，是我们班44位小仙女和1名小鲜肉的保护伞。
当然也是我的得力助手，协助我把班级管理的井井有条。
但在高二下学期，隔壁四班的欣欣同学走进了阿俊的生活，之后他俩感情迅速升温，确定了恋爱关系。
但地下恋情终是瞒不住的，不到一个月，我班热心的“朝阳群众”就把此事举报到我这。
当听到这件事后我便找到了欣欣的班主任张老师，针对阿俊和欣欣的问题我们一起商量对策。
我觉得早恋问题一般不宜公开处理，疏要比堵好，也不宜公开道德谴责，更不宜贸然请家长。
张老师比较赞同我的观点，于是我们决定先稳定局面，调查研究后再处理。
调查情况经过调查，我和张老师已掌握了阿俊和欣欣恋爱的一些原因。
原来是阿俊与欣欣在高一军训时分到了一个军训连，那时两人虽然认识但并不熟悉，后来两人又分到隔壁班，加之两人都参加了书法社团，慢慢的两人就熟络了。
又加上欣欣同学单亲家庭的缘故，这让暖男阿俊不自觉的去“关心和爱护”她。
由于班长阿俊平时表现优秀，对待班级同学就像大哥哥对待妹妹的感情一样，有什么困难问题，他总是第一时间冲在前面，所以他在班里也“备受关注”。
关于他的一点点风吹草动，立马能惊动其他同学敏锐的神经，所以他恋爱的事也迅速在班内传开了。
开始拯救事情发展到这种情况，给后面处理他们恋爱问题带来很大麻烦，这和我原本不公开处理的原则相冲突。
一例中职生早恋引发网络报复个案的教育对策
91ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 05现代德育M ORAL编辑 李 真一例中职生早恋引发网络报复个案的教育对策文／刘杰雨不同的观点进行讨论分析。
这样可以充分调动提升学生的积极性与思考问题的能力。
老师优化教学手段，改变传统的灌输方式，能够生动形象地将理论与实践更好结合，对学生进行专业技能的训练。
对于学生不懂的地方，老师应该通过多种途径耐心地帮助学生解决。
由于每个学生的专业能力和身体素质等都存在差异，老师对于学生的教授要采用因材施教的教学方法。
2.示范性教学随着现代科学技术的不断发展，钳工需要掌握更多的新兴技术不断地丰富自己的专业素养。
钳工对于专业技能的训练不能只停留于理论层面，学生不能只看不练习。
在进行老师示范演示之后学生要进行实际的操作，老师对于学生操作的过程进行针对性点评。
在学生进行练习之后，老师根据学生的操作水平总结易出现的错误再进行针对性的训练。
也可以通过学生之间互相点评的方式鼓励学生积极思考，积极发现问题改正问题。
在钳工技能培训中，老师可以采用多媒体进行教学，将一些枯燥的理论知识通过动态图的方式呈现给大家，增加课堂学习的趣味性。
四、更新教学内容，提高操作能力机械制造向着高精尖的方向发展，这给钳工技术教学指明了方向。
作为教师，首先应该积极收集和整理一些技术的运用动态，对钳工专业人才提出新要求，更新教学内容。
例如，有的学员就积极组织教师进入企业参观学习，使得教师通过多种途径提高自身的专业教学技能和教学素养。
其次，作为钳工，主要的实践操作技能有锯割、划线、錾削、钻孔、锉削、攻丝、扩孔铰孔等。
这些实践操作掌握程度是衡量钳工专业教学成效的主要指标，因此，作为教师应该注重采用多样化的教学方法。
比如校企合作和顶岗实习，使学生进入生产一线，在课后适当布置作业，通过分组学习讨论提高钳工技术实操水平和实际运用能力。
同时，教师要站在创新视角上，培养学生的自主探究能力和创新思维，为其后续的就业做好铺垫。
五、小结钳工是属于机械行业典型工种，钳工的主要特点决定它在社会的进步中有着不可替代的作用。
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预期目标
提高学生对早恋的认识，明白 利弊，正确处理与异性的交往，提 高与同学之间的交往能力。
一封父母写给孩子的信 妮妮：
你好！你已经是一个职专生了，弹指一挥 间，蹦蹦跳跳的你快长成亭亭玉立的小姑娘了， 我们当父母的，心里是又喜又忧。喜悦的是： 当青春期叩门之后，你会格外耳聪目明，精力 充沛、体魄健美，浑身洋溢着青春的活力。忧 虑的是：青春期是你的身体、心理迅速变化的 “急风暴雨”的时期。爸爸妈妈会给你创造良 好的环境，注意你的营养发育。但我们很担心 你是否会时时接受我们的忠告？是否开始有目 标的去思考人生，去除迷茫？是否能够克服弱 点，增强自尊？
案例反思 通过对学生的引导提高了学生对早恋的认识明白利弊，正确处 理与异性之间的交往，提高与异性之间的交往能力，班级有些 学生因为认识到了早恋的危害，由原来的
提高学生对早恋的认识，明白利弊，正确处理与异性的交往，提高与同学之间的交往能力。
欢迎批评指导！
小双和小枫的交往存在不妥的地方吗？
案例3
我是一个班长,平时学习成绩不错,对班里的 事很关心,性格开朗,同学们很喜欢我。没想到我们 班一个女生连着给写了两封求爱信。第一封主要说 她的感情，我虽诧异，但并没在意。心想主要我臵 之不理，她就会知难而退。不料，第二封信她又约 我周末在某处等候，搞到我不知所措。我根本不想 在求学阶段考虑这个问题，但又不知怎样做才不致 伤害她。
当你收到他人的“爱慕”信怎么办？
1、正确对待
a.感情上：一时冲动，难保永久 b.意志上：自制力差，易做“越轨”的事 c.经济上：不具备恋爱的经济基础
d.精力上：与学习时间冲突，从而影响前途
2、妥善解决
a.不宜嘲讽、谩骂、训斥对方 b.不宜向老师、同学公开，使人难堪 c.最好冷处理
如果对方不知趣， 苦苦追求、纠缠怎么办？
事例2
早恋酿恶果 一初中生杀死暗恋女生
曾轰动省会郑州市“5· 21”校园凶杀案近日告破，涉 嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17岁的犯罪 嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。经初步查明：普 某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，决定第二天把本班的 女同学李某强奸后杀死，然后自杀。 5月21日下午，普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、 烧饼等物品，将被害人李某骗至校园附近小屋内，要与其 发生性关系遭到拒绝后，普某竟将李某掐死。 作案后，普某自杀未遂逃窜，后到公安机关投案。据 悉，普某受早恋影响，心理不健康，且平时爱浏览黄色网 站，中毒颇深，最终导致铤而走险，以身试法酿成命案。
早 恋 的 特 点
早恋的危害
1、危害孩子的身心健康 2、对学习干扰极大 3、容易产生越轨行为 4、可能导致犯罪
职专生恋爱的“利”与弊？是“利”大 还是弊大？
职专生谈恋爱既有“利”也有弊，请看：
事例1
失恋少年自杀 体内 鲜血流出一半
2003年9月26 日傍晚，沈阳市 康平县第一中学 校园内发生一幕 惨剧，一名高二 年级男生因恋人 提出分手，用尖 锐的玻璃碎片扎 破自己胸口，造 成严重的心脏破 裂，裂口长达1.5 厘米，生命岌岌 可危。
1、写信、交谈态度要鲜明、坚决、注意场合、注意语气。 2、必要时请求老师、家长、朋友帮助，摆脱困境。 3、……
四、如何避免早恋
1、要清楚地认识到早恋的危害， 用理智来战胜这不成熟的感情。
早恋有危害, 千万别涉足!
案例1
小陈是性格内向的初一男生，上学期 以来，就对同班一女生产生一种朦胧的情 感。每天学习心不在焉，目光不受控制的 追逐她的身影，不管她在教室的任何一个 角落，他都能感受她的存在。在他心目中， 那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒 忌与她接近的那些人。为此，心神恍惚， 成绩急转直下。他很苦恼，不知道怎么办？
是否能够在学习上加倍努力，尽早尽快地 掌握各种本领？是否能在男女同学接触时， 把握自己，培养良好的心理素质？ …….亲爱的孩子，也许我们的担心过 多了些…… 愿你能利用青春期的大好时光，在老 师和父母的关怀下，作个有心人，扬长避 短，塑造一个良好的性格，刻苦学习，并 逐步确立人生的美好理想…… 妈妈:肖x
你认为小陈该如何做，才能摆脱困境呢？
2、正确处理男女同 学之间的交往。
怎样 交往？
案例2
小双是初一的中学生，她学习成绩好，是个聪 明温柔、招人喜欢的女孩子。 一次下雨路滑，她不 小心扭伤了脚。隔壁班的男生小枫刚好路过，将小 双送到医务室上药，下课后，小枫又到教室帮小双 拿书包并陪她回家。一路上，他们谈到流行歌曲、 电视剧，又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己 将来的打算；他们感到非常愉快，一种未尝经验的 热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。 他们成了 最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。时 间长了，同学们说：“小雪和风好上了。”也有人 和他们开起玩笑，可他们并不理会，小雪只是撇撇 嘴：“庸俗！”
计算机部：叶俊霞
案例背景
中职生是应试教育的替罪羊，长期以来一直扮演老师冷落、 家长失望的角色，他人的关心和重视一直以来是他们贫瘠的心 田上可望而不可及的向往。中职生涯是人生中多梦的季节。随 着青春的萌动，早恋的梦幻也会悄然而至，给中职生带来一份 幸福甜蜜和苦涩烦忧兼容的礼物。这也是对心理和情感的一个 严峻考验。每一位心智健全的人到了一定的年龄，自然会有情 感使者暗扣心扉，对异性同学产生爱恋之情，习惯上，称之为 初恋，对中职生而言，这叫早恋。早恋不仅影响学业、影响人 际交往，更有人因失恋后变得意志消沉、自卑或玩世不恭，有 些同学甚至陷入情网无法自拔，也有些同学失恋后对恋爱对象 打击报复，害人害己。心理学家指出：早恋，是引发青少年自 杀的第二位因素。但导火索是老师和家长对早恋的粗暴干涉。 研究中职生心理变化，掌握其早恋的心理特点，已成为正确处 理好早恋问题、正确引导中职生身心发展的重要课题。
青春期的身体变化：
1、身高突增； 2、男女有别。
青春期的心理变化：
1、有了独立意识，但又有较强的 依赖性。
2、有时出现莫名的忧郁、烦恼， 又不愿和家长老师诉说。
妈妈回来了!赶紧 把日记藏起来!
3、有时会出现逆反心理；
哼,我偏偏 不这样做!
4、喜欢交朋友， 对异性感到好 奇，渴望得到 异性的欣赏。
这位苦恼的班长应该怎样做？ 请你为他出出主意。
3、要注意心理卫生，不看不适宜的 报刊杂志、影视节目、不上不健康 的网站，把精力投入到学习中去 。
我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教 育的青少年：每个人，无论男女，到了一定 年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是， 如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？ Nhomakorabea 事例3
怕四 奶川 奶一 告女 密生 她早 ，恋 杀被 死奶 奶奶 奶看 见
事例4 北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身 亡
怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两 同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭 到老师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱 的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁 路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。 《京华时报》 2002年01月15日第二十一
人也象果子，要长得成熟，有了学问， 会做工作，又有养育子女的能力，就好比果 子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要 是书还没有学习好，工作能力没有培养好， 谈恋爱会有好处吗？
花季的情感是一种最美 好的情感，然而如果处理不 好，就会毁了自己的一生。
人生每个阶段都有每 个阶段的使命，我们千万不 可以在春天就去挥霍夏天。
版
事例5
初中生情陷三角恋酿惨 剧 少年争女友1死1伤
一名十五六岁的少年跌跌撞撞地跑向一幢高楼， 从4层开始，每到一层，他都抡起棍子打碎楼道窗玻 璃，随后探头朝楼下张望高度，当他爬到13层时， 纵身跳下……这是7月2日发生在燕山北庄南里令人 心悸的“跳楼事件”。 当附近居民为此扼腕叹息时，“跳楼事件”背 后的早恋惨剧更令人震惊：名叫金铭的跳楼少年在 跳楼前，曾和同学李洋为争抢一个女孩而大动干戈， 并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他随即跳楼, 当场死亡。 (人民网2002年9月23日)
爸爸:陈xx
职专生主要的心理问题有：
1、恋爱问题
2、不良行为习惯问题
3、学习问题
一、青春期生理、心理的一 些变化 二、什么是早恋
三、早恋的特点和危害
四、如何避免早恋
一、青春期的特点
青春期是指人体从童年向成 年过渡的人生关键时期。一般是 从10岁到20岁。在这一时期,人 的生理和心理都会发生显著的变 化。
二、想一想：什么是早恋？
早恋： 通常意义上是指发生在生活、 经济上不能完全独立，同时又比法 定结婚年龄小很多的青少年这一特 定群体里的恋爱行为，如中小学生、 职专生的恋爱就是属于早恋。
三 、 早 恋 的 特 点
早恋是纯洁而幼稚的 早恋是酸涩而令人遗憾 的
1、分辨不清“爱情”与“好感”的 2、认识不到爱情与友谊的差别 区别 3、早恋具有盲目性 4、早恋具有隐蔽性 5、早恋具有兴奋性和冲动性 6、过于美化、迷恋对方 7、情绪多变，难舍难分而又 喜怒无常