家庭在学生素质教育中的作用

家庭在学生素质教育中的作用

在中小学实施素质教育过程中，不但需要全体教育工作者的积极努力，而且需要各级政府、社会各界以及学生家庭共同创造一个良好的大环境。但是随着市场经济的发展，社会环境的变化，家庭结构、家庭观念和家长的素质也有了很大的变化，家庭教育也随之出现了不少新的问题。如部分家长对家庭教育不重视，不同程度地存在着“重养轻教”、“只养不教”，一切拜托给学校的现象。李岚清在全国中小学素质教育经验交流会上指出：“现在的少年儿童是独生子女，家长‘望子成龙’的心情可以理解，但是有了这种心情，如果没有教育子女的科学方法和正确的教育观念，就很可能出现适得其反的效果。现实中这样的例子不少，有的甚至酿成悲剧。”一、家庭结构及其父母的关系如何影响子女的心灵教育

大部分的家庭是完整的，但是有些家庭是不完整的，是不够温暖的，婚后感情不和，老是吵架，有的甚至离婚。这给孩子的心灵造成了创伤，自卑感强，形成性格怪僻，没有学习的动力与信心，有的甚至离家出走，误入歧途，走上违法犯罪的道路。这给教育带来一定的难度。据调查表明，在初中阶段，相当部分差生经教育难以改进的根源在此。

因此，劝天下的学生家长，学会克制、忍耐和谅解。不要只是为自己着想，要为下一代的前途、命运着想，对孩子负责。

二、家庭的经济环境对孩子的教育影响不可忽视

改革开放以来，普遍家庭生活水平有了明显的提高，尤其是在我

们福建晋江沿海一带，一些个体户、“大款”家庭，由于家庭经济较富裕，对孩子过分溺爱。因此，给予子女的费用超过实际所需要的数量，忽略对子女人格的培养，使子女形成了懒惰、意志薄弱、依赖性大、缺乏自理能力、动手动脑的能力差，有的甚至容易沾染不良嗜好。

所以，建议父母再富也要苦孩子，让孩子从小懂得勤俭节约，艰苦朴素，教育孩子学会做人，培养独立生活的能力。我国著名的诗词、绘画、书法家郑板桥留给孩子的遗嘱：“流自己的汗，吃自己的饭。自己事业自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉！”这句话值得家长们的借鉴与学习。

三、家长的素质程度直接影响孩子的成长

家长的素质主要有两个方面的内容：一是思想品德素质，二是理论文化素质。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。父母是孩子的第一任和终身教师，肩负着为国家培养德智体全面发展的公民和自己教育一个孝顺孩子的重任。马克思说过：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”因此，家长要注意提高自身素质，处处以身作则，为孩子树立榜样。家长的言谈举止，对孩子起着潜移默化的作用。如有的人为了赚钱卖假贷说假话，他的孩子从小学会骗人；有的家长爱讲排场、讲气派，他的孩子从小开始乱花钱、不懂得节约、珍惜劳成果。

高素质的家长，无疑是孩子成长道路上的一盏明灯、一个榜样。家长素质提高了，孩子的全面发展便有了坚实的基础。

四、家长教育的目的是否明确与采取的教育方式是否恰当关系到教育孩子的成败

（一）培养孩子全面发展，将来成为对社会有用的人

不小的家长不懂得或没有耐心教会学生怎么样做人，尊重他人，而是把追求孩子获得高分摆在家庭教育的首位，重智轻德，重分轻能，把家庭教育理解为知识教育，“分数”成为家长与孩子嘴边提到最频繁的字眼。面对沉重的书包与考试的压力、家长的“分数指标”，有的智力不理想的或者心理承受力差的同学，就会发生不应该发生的不幸。有的家长把素质教育推向另一个极端，逼迫孩子非要通过钢琴几级考试、会几种乐器等等，或者强迫孩子要学绘画等。忽视对孩子的思想品德的教育与各方面能力的培养。

（二）要言传身教

俗话说，“上梁不正下梁歪，父母不正难育才。”家长要言传，让孩子分清是非，从而做出正确的举动。如通过讲一些伟大人物的故事，让孩子懂得尊敬师长、孝敬父母、爱护公物、勤俭节约等做人的道理与美德。例如，讲一讲马克思与恩格斯之间的友谊，他们的艰苦朴素的故事，谈一谈毛泽东尊师的故事和陈毅为母亲洗尿裤的故事等。家长还要注重身教，家长要求孩子懂得尊重他人，应先尊重孩子与他人。如家长见到长辈能亲切问候，孩子今后见了长辈也能主动问候；家长在公共场所能遵守秩序，孩子在公共场所自然也不会喧哗；家长爱护公物、热爱劳动等，孩子也会学习家长的好榜样。

（三）要及时表扬与指正，鼓励进步

父母要做有心人，注意观察孩子的言行，一旦孩子讲文明，懂礼貌，做了好事，应及时肯定表扬，并强化这种良好的行为，使之成为孩子的习惯。有人说，“习惯是人的第二性格。”父母要培养孩子严谨、有条理的生活习惯，应留意每一件小事情，给予相应的教育，将来孩子的素质就会高。若一旦发现孩子有讲假话、做错事，就马上给予指正，采取较婉转地、民主地说服教育的方式。

（四）不能过分保护、过分管制

有的父母怕孩子影响学习、吃苦，对孩子的事一直都包办代替。如叠被子、洗袜子、削水果等。结果造成孩子依赖性大，缺乏独立思考、自理能力，孩子智商、情商、开拓创新精神也受到限制。有的家长过分干涉、限制孩子的生活，为孩子定条条、画框框，使孩子的生活习惯、言行符合父母的意愿。如限制孩子看电视，规定孩子上学、回家的时间，指定学生每周晚上要读什么书等等。如此过分干涉管制，使有的孩子小心谨慎，提心吊胆，精力分散；使有的孩子兴趣、特长得不到发展，缺乏批判创新意识，没有个性；使有的孩子怕达不到父母的要求，就离家出走或自尽。大量报刊杂志、电视新闻都均有报导过类似的事情。

总之，家庭的素质教育与学校的素质教育，就犹如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，缺一不可。因此，我们的家长应从国家未来和民族素质提高这个大局出发，明确教育目的，进一步转变观念，树立正确的人才观，积极配合、支持学校实施素质教育。