《电机控制技术与应用》设计课件

《电机控制技术与应用》课程设计方案

课程设计方案是提高本课程教学质量的核心，是教学实施的具体指导，也是我们进行教学改革的重点和难点。建立基于工作过程的行动导向课程设计，在课程目标、课程模式、课程开发方法、课程内容以及教学手段和方法等方面进行了大刀阔斧的改造，通过实践取得了良好效果。

我们课程开发设计理念是：课程教育目标服从专业培养目标；课程教学内容符合课程教育目标；课程教学方法适合课程教学内容需要，利于因材施教；课程教学手段服务课程教学方法；素质教育贯穿于整个教学过程。

一、课程教育目标

课程的教育目标源于专业培养目标，而专业培养目标来源于职业岗位的能力需求。因此本课程是以工学结合的方式，以培养学生综合职业能力为课程目标的指导思想，建成了电气自动专业的课程体系。专业体系中的每一门课程都有明确的能力培养目标，能力层次以递增的形式分解为：专项能力训练课程、综合能力训练课程和岗位能力训练课程。而《电机控制技术与应用》课程在专业的定位是专项能力课程。

通过本课程的学习，学生具备交流电动机简单的继电控制线路的设计能力，具备对常用电气设备中继电控制线路的调试、制作、故障诊断和排除能力；同时还能使学生掌握为后续综合技能培训所需要的专业基础知识，这些本课程的专业能力，同时还可以使学生获得交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、等方面的职业能力。其具体表现在课程建设的表1中详细表述。

表1：《电机控制技术与应用》课程能力训练目标

二、课程教学内容

课程内容的开发符合于本课程教育目标的能力需求，通过对本课程能力目标的分解，选取“交流电动机继电控制线路的设计与制作”这一涵盖课程能力需求的工作项目为载体来进行课程内容的设计。课程涉及的知识、技能按照完成这一工作项目的能力需求排序，同时还考虑到符合学生知识技能建构的顺序进行课程内容的排序。由此得到了基于实际工作过程的课程内容及其学习过程。

1.能力分解

依据课程的教育目标，对课程能力进行从易到难的分解，再从教学实施考虑，从而将交流电动机的基本控制方式、典型控制方式、综合控制方式的设计、制作及故障排除作为本课程的三个学习情境。技术复杂程度逐渐增加，学习难度逐渐增加，能力要求从简单到复杂，学生自主完成工作的程度也在逐渐增加，符合学生的职业成长规律。如表2所示。

表2：《电机控制技术与应用》课程内容分解

课程名称：电动机控制技术与应用

学习情境1学习情境2学习情境3

交流电动机基本控制方式的制作与设计

交流电动机典型控制

方式的制作与设计

交流电动机复杂控制方式的分析与

制作

教学目标：掌握交流电动机基本控制方式的理论，具备对常用开关电器的认知能力和常用电工工具的使用能力；具备对基本继电控制线路的连接、调试和故障排能力，具备设计基本控制线路的能力。

教学目标：掌握交流电

动机典型控制方式的控制

思想，具备对其线路的连

接、调试和故障排能力，具

备设计典型控制线路的能

力。

教学目标：具备阅读和分析较复杂

控制线路、并且能够总结其控制规律的

能力，具备根据电气原理图绘出电气接

线图、布局图的能力，具备根据接线图

制作、调试、诊断排除线路故障的能力。

能力培养目标：单一综合

2.学习情境设计

学习情境是一个具体任务化的学习单元。它把理论知识学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业素养养成结合在一起，根据本课程的三个学习情境的工作过程和任务要求，将每个学习情境又分为多个子学习情境，如表3所示。学习情境是一个教学设计过程，每个情境的教学设计均有明确的学习目标（能力描述）、教学内容（任务描述）、学时分配、教学方法建议、媒介选择、考核与评价方式、学生基础和对教师的能力要求等内容。

其中最为重要的就是任务描述。为了实现基于工作过程的教学设计思想，我们将每一个学习情况都融入到了一个个的典型工作中。教学实施的设计，完全按照完成一个工作任务的过程，再经过教学加工和提炼来进行。

通过教学分析研究，能够较好体现每个学习情境的能力目标的实际工作过程的“载体”，即典型工作项目（任务），如果只用一项任务是难以实现学习情境的能力培养目标的，因此每一个学习情境中选出了多个典型工作任务，它们的技术复杂程度由易到难，通过完成这些典型工作任务，实现对学生的能力的培养，具体内容如表3所示。

表3：学习情境设计表

课程名称：电机控制技术与应用

学习情境1：交流电动机基本控制方式的制作与设计

子学习情境1.1

子学习情境

1.2

子学习情境1.3 子学习情境1.4

课程建设、课程任务、教学目标介绍

单相交流

电动机的简单控

制

三相交流电

动机的直接起停控

制方式和实施

改变三相交流电动机旋转方向

的方式和实施

工作任务工作任务工作任务工作任务

初步认识课程的基本内容、学习目标和必须完成的学习任务

1.电风扇控

制线路的制作、

调试与故障排除

2.电冰箱电

气控制线路的识

读

1.水泵电机控制

方式的制作与调试

2.电力变压器风

冷控制电路的识读

1.建筑工地卷扬机控制线路的识

读及其线路连接

2.工作台自动循环控制线路的设

计

工作任务：简单复杂学习情境2：交流电动机典型控制方式的制作与设计

子学习情境2.1 子学习情境2.2

三相交流电动机的其它起动和停止控制方式的实

施

多台交流电动机控制方式的实施工作任务工作任务

1.石料粉碎机控制线路的识读（自耦降压起动）

2.压缩机控制线路的制作、调试与故障排除（星-三角形降压起动）

3.排风机控制线路的识读（变极调速控制）

4.电动阀门开关的电气控制线路的制作调试和操作(制动) 1.蒿杆麦草切碎机的电气控制线路的制作调试与操作

2.设计混凝土搅拌机的电气控制线路

3.平面磨床控制线路的识读、制作、调试和故障排除；

工作任务：简单复杂学习情境3：交流电动机复杂控制方式的制作、调试及故障排除

子学习情境3.1 子学习情境3.2

CW6132型普通车床控制线路的识读

锅炉的点火、熄火电气控制线路的制作、连接、调试和故障排除

工作任务工作任务

1.按工程图纸的要求通过计算机软件绘出电气控制线路图和元器件布局图。

2.分析CW6132型普通车床控制线路的工作原理，对控制线路的典型控制环节归纳总结。

1.锅炉电气控制线路的识读

2.绘出控制线路原理、布局图和接线图

3.归纳总结线路中低压电器的型号、数量，估算线路成本

4.按电气施工工艺要求制作、连接、调试控制线路

工作任务：简单复杂

三、课程教学方法设计