童话写作讲解一精品.ppt
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《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板
着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、 龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用 夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神 秘的色彩，说明了某个道理┄┄ 《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏， 故事所揭示的道理也自然地显现出来。
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3
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物 品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思 考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神 态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出
了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步 显现出来。
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2
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是
啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言， 总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐， 让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞 进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
❖ 习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话， 回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么 特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有 的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中 外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想， 从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的 童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。
4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，
喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会
发生什么？来自百度文库总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，
有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世
界。
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6
二、怎么写 1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就 是童话故事里的主人公。 2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情， 故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编 写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一 个虚构的故事。 3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话 的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚 的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、 慢性子、爱发脾气）。 4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什 么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的 表情、动作写一写。 5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故
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4
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷 智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这 一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几 种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明 什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
1、 你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高， 成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么
变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了 些什么？
2、 你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了 “巨人”他们是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕„„他们对你说了些什么？ 3、 你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？ 4、 该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你 遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得„„ 5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。 6、 ****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？
3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童 话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不 能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是 弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规， 也未尝不可。 《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
事中让大家明白了一个道理。
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7
【提纲设计】
一、题目：续写小木偶的故事 提纲：
1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。 2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。 3、他来到了餐厅。 4、他来到了森林。 5、„„ 6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。 二、题目：我变成了巨人 提纲：
4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想 象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物 的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
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5
第三单元习作指导：如何写好童话
【作文思路点拨】
一、思考写什么内容。
1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，
第三单元习作指导：如何写好童话
学习目标： 1.激发喜欢读童话故事的兴趣，
并养成边读边想的阅读习惯;
2.抓住童话的特点编写童话；
3.发挥自己的想象，展示自己 在童话故事方面的收获。
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1
学习过程
1．读小林和小东的对话，说说你发现 了什么？ （拟人化、想象、故事、道理……）
2．选择几种动物或者几件物品，以它 们为主人公，想象一下，它们之间可能会 发生什么事，编成一个故事。也可以写你 续编的小木偶故事。 （写出童话的独特魅力 ）
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8
一、老师告诉你今天习作的内容是：“童话”。
二、老师为你提供几点习作要求：
变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„
2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突
然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国
王，文具们陆续登场了„„
3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近
发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼
痛，懒猫都经历了些什么？
着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、 龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。 2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用 夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神 秘的色彩，说明了某个道理┄┄ 《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏， 故事所揭示的道理也自然地显现出来。
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１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物 品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思 考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神 态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出
了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步 显现出来。
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同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是
啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言， 总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐， 让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞 进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
❖ 习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话， 回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么 特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有 的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中 外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想， 从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的 童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。
4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，
喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会
发生什么？来自百度文库总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，
有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世
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二、怎么写 1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就 是童话故事里的主人公。 2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情， 故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编 写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一 个虚构的故事。 3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话 的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚 的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、 慢性子、爱发脾气）。 4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什 么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的 表情、动作写一写。 5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故
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《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷 智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这 一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几 种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明 什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
1、 你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高， 成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么
变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了 些什么？
2、 你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了 “巨人”他们是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕„„他们对你说了些什么？ 3、 你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？ 4、 该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你 遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得„„ 5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。 6、 ****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？
3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童 话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不 能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是 弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规， 也未尝不可。 《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
事中让大家明白了一个道理。
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【提纲设计】
一、题目：续写小木偶的故事 提纲：
1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。 2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。 3、他来到了餐厅。 4、他来到了森林。 5、„„ 6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。 二、题目：我变成了巨人 提纲：
4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想 象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物 的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
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第三单元习作指导：如何写好童话
【作文思路点拨】
一、思考写什么内容。
1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，
第三单元习作指导：如何写好童话
学习目标： 1.激发喜欢读童话故事的兴趣，
并养成边读边想的阅读习惯;
2.抓住童话的特点编写童话；
3.发挥自己的想象，展示自己 在童话故事方面的收获。
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学习过程
1．读小林和小东的对话，说说你发现 了什么？ （拟人化、想象、故事、道理……）
2．选择几种动物或者几件物品，以它 们为主人公，想象一下，它们之间可能会 发生什么事，编成一个故事。也可以写你 续编的小木偶故事。 （写出童话的独特魅力 ）
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一、老师告诉你今天习作的内容是：“童话”。
二、老师为你提供几点习作要求：
变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„
2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突
然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国
王，文具们陆续登场了„„
3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近
发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼
痛，懒猫都经历了些什么？